我理想中的班級模式

陳濤

班集體是學生成長的園地、鍛煉能力的場所、實現理想的搖籃。一個班級在不同個性的班主任帶領下會呈現出不同特色。作為班主任，如何才能打造一個有特色的品牌班級呢？我認為一個理想的班級應有以下四個關鍵詞：快樂、夢想、競爭、毅力。我經常把班級比作一艘船，我就是這艘船的船長，而快樂是風、夢想是帆、競爭是槳、毅力是舵，有了這四個法寶，定能帆滿槳勁艷陽天。

一、快樂是風

教育首先要培養學生健全的人格、積極向上的三觀，而要達到這一目的離不開快樂、健康的集體環境。記得我女兒暑假期間曾說：“在家好沒意思，我想上幼兒園了”?？梢姾⒆觾刃膶λ挠變簣@充滿期待。那么到了小學，中學呢？是否依然能讓學生對自己的學校、班級充滿期待呢？因此，擁有一個快樂的班級就顯得尤為重要了。我們要努力做到讓每一個孩子不僅能感受歡樂，而且還能創造歡樂。那么如何才能打造一個快樂的班級呢？

在文體活動中發現快樂、營造快樂較為容易，如何在學習、管理過程中始終保持快樂情調，和諧的師生關系就顯得尤為重要。一個班級就像一個小社會、小家庭，也有人際關系。其中師生關系是最為復雜、最能影響班級氣氛的重要因素。假如以動則訓斥懲罰的手段來管理班級，那么師生關系必定緊張有隔閡，甚至是對立。這就要求教師心里時刻裝著學生，學生的心里才能有這個老師。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師用真心付出，師生距離自然就縮短和諧了。

二、夢想是帆

這里的夢想不是一個近期努力追求的目標，而是一個色彩繽紛的人生愿景。一個班級如果絕大部分學生只盯住現實目標——考上一所理想高中，也許這個班級的學風很好，但并不是一種成功的教育。

與夢想相伴的是主動性、創造力和堅韌品質。這些對一個孩子的人生發展十分重要，遠不是一個好的高中所能代替。讓班級的每個孩子敢于夢想，擁有夢想，充分發揮夢想的激勵性和感染力，不僅能有效解決許多現實的學習思想問題，更為他們以后的人生發展提供騰飛的動力。

這一點上我盡量利用每一個可以利用的契機來鼓勵他們，樹立他們的信心。如晨會、班會、語文課上、甚至是走廊里出色校友的介紹。

學生周雯平，剛進入班級時成績很一般。她平時言語不多，但是學習上進有韌勁，總是不折不扣地完成老師的要求。后來成績慢慢有了起色，從三百名到兩百名，到一百名，后來到了初三，已經躋身前50名，后來順利考取重點高中。三年后又以優異成績考入重點大學……可見一個人擁有夢想，堅持夢想，定能實現人生的輝煌。這種從我校走出去的成功事例很多。有了這樣的榜樣力量，孩子們自然明白成績的暫時落后并不能說明什么，只有堅持，才有可能笑到最后。

三、競爭是槳

我們都知道一個集體需要團結，但這并不排斥競爭。競爭，不管是作為一種人性還是生存需要，其重要性都不言而喻。培養學生的競爭意識理所應當成為我們的教育內容。

這里的競爭當然不是狹隘的不擇手段的自我實現。我們強調的是友善和公正，競爭的目的是讓所有的人都有所提高，都更加自信。在班干部任用方面，在學習目標的規劃方面，在文體活動中，我們都應該巧妙地使用競爭機制，恰當地利用競爭心理，在班級中營造濃郁的競爭氛圍。

我曾在后面黑板上開辟出一塊心愿墻：每個人都把自己的奮斗格言以及下次考試你的對手姓名寫在即時貼上面，后面的黑板，倒也是花花綠綠，很好看。其實更好看的接下來的這場比拼，赤裸裸的宣戰，到底鹿死誰手，就看誰更努力了。一個班級良好的競爭氛圍，向上的學習氣氛也就悄悄形成了。當然方法還有很多，需要我們去動腦思考。

四、毅力是舵

一個理想的班集體應有頑強的毅力，堅定的信念。求學路是一條充滿荊棘與坎坷的人生之路，困難與失敗總是與我們相伴而行。如果學生喪失了與困難作斗爭的勇氣，就等于失去了力量的源泉，猶如一艘沒有動力的航船，最終只能葬身茫茫大海。這時曾經的理想和目標，就是五彩泡沫，最終化為烏有。為此，我經常給學生看一些勵志短片，讀勵志美文，樹立勵志榜樣，培養學生敢于挑戰困難、挑戰極限的頑強拼搏精神。

以上四個要素是一個班級在我理想中的狀態。一個品牌班級的打造需要過程，一個品牌班級的形成更需我們煞費苦心經營。但若能具備了這四個要素，這個班級就具有了真正的班魂，這個班級就會像一艘高揚巨帆的航船，在強大動力的驅使下，高奏凱歌，一路駛向理想的彼岸。

（作者單位：江蘇揚州市梅嶺中學）endprint