中職學校電鋼琴集體課教學方法探究

劉蓓

【關鍵詞】 中職學校;電鋼琴教學;集體課;優(yōu)勢;教學

方法

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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近年來，隨著中職院校招生數(shù)量的增加和綜合教學能力的提高，電鋼琴集體課教學逐漸進入了校園。筆者從事中職院校電鋼琴課教學，現(xiàn)就如何結合電鋼琴教學優(yōu)勢，改進學前教育專業(yè)的電鋼琴集體課教學加以探討。

一、電鋼琴集體課的優(yōu)勢

電鋼琴集體課教學是以學生視覺、聽覺為基礎的教育活動，與傳統(tǒng)鋼琴教學模式相比有以下特點：一是提高了工作效率。電鋼琴集體課教學打破了傳統(tǒng)鋼琴教學中“一對一”的教學模式，避免了許多重復的教學環(huán)節(jié)。二是改進了教學手段。電鋼琴系統(tǒng)中的隨機軟件，直觀準確，教學能真正實現(xiàn)科學化、系統(tǒng)化。三是豐富了教學內容。電鋼琴集體課學習形式豐富，可以使學生在生動的學習中體會到音樂的內涵，提高學習興趣。

二、電鋼琴集體課教學的關鍵在于轉變觀念

1.電鋼琴集體課教學同樣能達到傳統(tǒng)鋼琴教學的練習效果。由于中職院校的絕大多數(shù)學生以前從未接觸過鋼琴，因此電鋼琴集體課教學能讓學生更好地適應電鋼琴的學習。只要教師能夠按照傳統(tǒng)鋼琴教學的方法來教授學生彈奏電鋼琴，也能達到傳統(tǒng)鋼琴的教學效果。

2.電鋼琴集體課教學同樣能保證良好的教學效果。電鋼琴集體課在某些方面確實比不上傳統(tǒng)鋼琴教學課，但教學效果的好壞取決于很多因素，不能只憑教學形式片面推斷教學的整體效果。鋼琴課作為專業(yè)基礎課，要求學生要達到一定的音樂素質和演奏能力，對無音樂和鋼琴基礎的學生來說，運用電鋼琴集體課教學是最佳的教學形式，能保證良好的教學效果。

3.教師應主動適應新教學工具和教學形式。由于鋼琴集體課教學要求教師要掌握新的教學設備、教學形式和教學手段，因此教師要具備更加廣泛的專業(yè)技能和業(yè)務素養(yǎng)，工作強度也會增大。但只要鋼琴教師愿意接觸新的領域和教學手段，就一定能開拓出新的教學領域。

三、開展電鋼琴集體課的教學方法

1.培養(yǎng)學生學習電鋼琴的興趣。在鋼琴教學中，教師除了教給學生鋼琴的基礎知識及基本技能外，還應尋找提高學生練琴積極性的有效方法。筆者應該從三個方面去努力探索：一是幫助學生樹立學習目標;二是要善于利用現(xiàn)代化電教手段幫助學生提高演奏水平;三是幫助學生克服心理障礙，樹立自信心。

2.重視基礎的學習和訓練。（1）加強理論知識學習。對于一年級新生，教師可以加強樂理基礎、視唱練耳等理論知識的教學;對于二年級的學生，可以開始即興伴奏課，并加強他們對和弦、和聲理論知識的學習。（2）基礎練習。由于學生絕大多數(shù)從未接觸過鋼琴，所以教師可安排每兩位學生共同使用一臺數(shù)碼鋼琴，要求學生互相聽對方彈琴，找出問題并及時糾正。

3.更新教法。（1）分組教學。學生的程度參差不齊、進度快慢不一是集體課教學的首要難題，因此，為了維持集體課的教學形式，首先要對學生先考核，后分組，然后再進行重點輔導。（2）共同評價。匯課前，先由教師講清楚彈奏技巧、音樂表現(xiàn)等點評要點，并對學生提出明確的要求。師生共同點評，為學生創(chuàng)造出良好的學習氣氛，使學習變成學生的自覺行為。（3）輔助教學。在教學中將數(shù)碼鋼琴、總控制臺、攝像播放器等設備引入鋼琴教學過程中。教師由傳統(tǒng)的口傳心授方式轉變?yōu)槎嗝襟w方式，讓學生自己操作、主動觀摩、自我檢查學習效果。（4）個別輔導。為了解決由于受教學形式和課時的限制，教師不能對學生匯課作逐一講解的問題，對個別學生可采取“一對一”個別輔導的方式。

4.考核評價。在學生學習水平考核中要重視幾方面的工作：一是建立“課堂成績與期末成績相結合”的評價體系。新的體系要弱化甄別與選拔功能，強化改進與激勵功能，弱化對結果的評價，強化對過程和發(fā)展的評價，全面評價學生掌握基本技巧及綜合素質、綜合能力發(fā)展的情況;二是不能只給演奏水平好、級別高的學生打高分，而應在學生相應的程度上只要演奏得很出色，就要給予適當?shù)墓膭?三是要給學生制訂適合其程度級別的教材，避免學生為追求高分而跳級、拔高，致使彈奏技術不過關。

利用電鋼琴教學系統(tǒng)進行集體課教學，順應了現(xiàn)代教育改革的趨勢與發(fā)展，它不僅滿足了中職學校的鋼琴教學，也對專業(yè)的教學改革起到了推動作用。作為一名鋼琴教師，在教學中我將充分發(fā)揮電鋼琴集體課的教學優(yōu)勢，不斷探索總結教學規(guī)律，完善和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學質量和水平。

編輯：王金梅