淺析初中語文學科教學中的合作學習

紀娜

【摘要】合作學習作為一種有效教學方法，在培養學生合作學習精神等方面具有重要意義。面對教育發展新形勢，將合作學習與初中語文教學有機結合勢在必行。本文將對初中語文合作學習實際情況進行分析和研究，并提出完善合作學習在初中語文教學中的有效對策，從而提高我國初中語文教學質量和效率，推動初中語文教學可持續發展。

【關鍵詞】初中語文;合作學習;對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

近年來，隨著時代的進步和發展，合作成為人們必須具備的能力之一。初中語文作為培養學生合作能力的重要學科，通過在語文教學中實施合作學習方法，能夠有效培養學生合作能力、自主學習能力。然而，初中語文合作學習過程中存在一些不足之處，在很大程度上影響教學效果。

一、初中語文合作學習實際情況

（一）形式化現象嚴重

合作學習作為一種新型教學模式，在我國教育過程中應用時間并不長，而且，一部分語文教師缺乏對合作學習的深入研究，難以準確把握合作學習本質，在實際教學過程中，表面化、形式化現象普遍存在，只采取形式，忽視了合作學習內涵與本質，致使合作學習模式并沒有發揮作用，難以有效培養學生合作能力。

（二）缺乏有效性

由于學生在基礎知識掌握、認知等方面存在差異，同一個班級學生存在兩極化現象，在語文合作教學中，成績較好的學生積極參與，且愿意與成績好的學生一組，共同合作、討論，相對應學習成績較差的學生存在消極情緒，不愿意接受合作學習，而教師沒有發揮協調和引導作用，導致初中語文教學缺乏有效性。因此，教師應在教學過程中發揮引導者、合作者作用，鼓勵并引導學生共同參與到教學中來。

（三）教學評價體系不夠完善

目前，大部分初中語文合作教學依舊采用傳統教學評價體系，傳統教學評價體系主要針對學生學習成績高低進行排序，將學生分數作為教學效果評價標準。然而，合作學習模式主要是通過利用合作和討論方法，無法為學生評分，由此可見，傳統教學評價體系已經無法適應合作學習模式，構建并完善新教學體系至關重要[1]。

二、完善合作學習在初中語文教學中的有效對策

（一）合理分組，激發學生積極性

由于學生本身存在差異，如果在語文學習過程中，只有成績好的學生互相合作，長此以往，學習成績較差的學生會喪失學習信心，勢必會影響教學有效性。因此，教師要認識到合理分組的重要性，將不同層次的學生重新分組，促使合作學習發揮作用。另外，教師還需要注重組內分工問題，學生理解能力存在偏差，教師要進行有針對性的分工，激發學生興趣，例如：一些學習成績較差的學生，教師可以分配一些相對簡單的任務，幫助其鞏固基礎知識;而學習成績較好學生要適當增加任務難度。通過這種方式，學生之間能夠互相配合，相互帶動，促使學生在討論中學會傾聽，提高自己的學習能力。

（二）鼓勵溝通，營造課堂氛圍

傳統教學中，教師始終處于主導地位，以教師講解為主，缺少與學生之間的溝通和交流，教學效果并不明顯，而合作學習能夠突破傳統教學模式弊端，為構建和諧師生關系奠定堅實的基礎和保障。因此，教師在語文教學過程中，應積極鼓勵學生發言，與自己交流，發表內心真實的想法和建議。例如：在《背影》這篇課文的學習過程中，教師要適當提出問題，文章中背景出現的次數與含義等，引導學生談他們認為感人的情節等。通過這種方式，學生們互相交流，能夠與作者內心產生共鳴，促使學生逐漸形成良好的個性、品質[2]。

（三）適當引導，提高有效性

學生在初中階段，正處于叛逆期，大部分學生自主學習能力較差，需要教師花費更多精力和時間，合理安排合作學習，避免學生在討論過程中浪費時間。首先，合理控制時間，如果合作學習時間過長，學生可能會做一些與課堂教學無關的事情，反之，時間過短，學生沒有充足的時間討論，影響學生積極性。因此，教師要充分結合學生特點與教學內容難易程度，控制時間，促使學生在有限時間內完成討論內容;其次，引導并鼓勵學生合作，教師在教學過程中，要突出學生主體地位，鼓勵學生發言，啟迪學生思維，也可以向學生提問，營造積極、共同參與教學氛圍。

（四）建立并完善教學評價體系

教學評價體系是教師反思及了解學生學習效果的重要途徑和關鍵手段，必不可少。合作學習模式不同于傳統教學模式，不能夠單純用分數來衡量教學效果。因此，應建立并完善新教學評價體系，深入研究合作學習模式的特點，適當增加一些軟指標，例如：平時表現等，有的學生原本不愛回答問題，參與教學，現在能夠主動參與學習，應當給予適當的表揚和肯定。教師要明確認識到分數并不能夠代表一切，應關注平時學生的表現[3]。

三、結論

根據上文所述，合作學習作為一種新型教學模式，在促進初中語文教學發展、培養學生綜合能力等方面具有重要作用。因此，教師要明確認識到合作學習的本質與內涵，在語文教學過程中，合理分組、分工，把握合作討論時間，并構建完善的教學評價體系，提高教學質量和效率，從而推動我國初中語文教學發展更上一層樓。

參考文獻

[1]杜愛印.從合作走向成功——初中語文合作學習的實施目的及教學過程探究[J].教學月刊（中學版下），2010（3）.

[2]祁梅.提升初中語文合作學習有效性的思考[J].考試周刊，2012（5）.

[3]羅倩.初探初中語文合作學習法[J].科海故事博覽·科教創新，2011（8）.

（編輯：龍賢東）endprint