“工作室”制的圖形圖像制作專業人才培養模式的思考

黃成軍

摘 要：近些年來，伴隨著素質教育在各個高校以及職業學校普及的大趨勢，以及社會上的各個集團公司和部門對公司工作人員綜合素質的需求的日益增加，如何培養除具備高素質的人才已經成為了擺在各個職業學校面前的大難題。截至目前為止，為了響應國家職業教育高速發展的大趨勢也是為了提升自己學生的綜合職業素養能力，各個高等職業學校紛紛推行了一種新型的人才培養模式——工作室培養人才的新型人才培養機制。“工作室”教育制度的培育模式是在教育教學的過程之中大力提倡實踐教育，不是以前的傳統的只注重考試成績的教育，通過這樣的注重過程與培養學生們的動手能力的教學，讓學生們可以極大地加強自己的專業技術能力。通過這種方式，各個職業學校也可以圓滿的完成自己為國家培育優秀職業技能人才的重要任務。

關鍵詞：“工作室”制 人才培養 新型模式 過程教學 實踐教學

檢 索：www.artdesign.org.cn

Abstract ：Recently， with the mass trend of inserting Quality Education to the college and higher vocational colleges， as well as the rising needs for working staffs comprehensive quality of enterprises and departments， it has become a tough task for vocational colleges to cultivate students with high quality. Up to now， in accordance to the speedy development of the vocational education， also to improve the comprehensive vocational qualities of the students， vocational colleges gradually adopts a new education method—mechanism based on work studio. “Work studio”method is to emphasize on practice education in the education process. Education with focus only on exam scores is gradually abandoned， with the teaching focused on teaching process and students practice ability centered； students could intensively reinforce their professional techniques and abilities. With this method， vocational colleges could fulfill the important task to cultivate talented vocational skilled students in all rounds.

Keywords ：“Work Studio” Mechanism， Talented Students Cultivation， New Methods， Process Based Teaching， Prac

tice Teaching

Internet ：www.artdesign.org.cn

一、教學改革的必要性

進入新世紀以來，隨著國家對我國的高等職業教育投來了更加多的關注，我國的高等職業教育事業得到了飛速發展的機會。面對這樣好的歷史戰略時機，各個高等職業院校能否把握住機會使自己的學校得到更多的關注和更好的發展機會就都要看自己的教學能力是否達到國家的要求。針對這樣的環境，高等職業學校教育近幾年來飛速發展，但是由于高等職業教育發展的時期還是不夠長而且在我國傳統的職業課堂教育之中仍然存在著許多的缺陷要克服，所以在目前的高等職業教育之中還是有一系列緊迫的問題急需職業學校去集中精力來解決，而這些緊迫的問題大部分又出現在職業教育的課堂教學方面，主要存在的問題大概有以下幾個方面：

第一個方面主要體現在學校的課程安排方面。在現在的職業學校的課程表上可以清晰的發現有許多課程是具有很大的重復性，這些冗余的課程不僅不利于職業教育下的學生們增長知識，反而會浪費掉寶貴的時間；

第二方面主要體現在現在的學校課堂教育很難做到學習內容的與時俱進。現在的世界是發展的世界，如果同學們不能掌握最新的技術，不能夠學會最前沿的知識，那么當他們邁入社會的時候就很難找到社會的認同感，而在現如今的職業教育課堂上，可以清晰的看出來甚至教室墻面上貼著的課表都是延續了前面好幾屆學生們的課表，學生們所學習的書本知識也是沿襲了以往的課本知識很少見到改動，如果還是在持續的使用這樣的就只是舊課本，那么學生們就很難從課堂上獲得有用的知識；

第三方面主要體現在學校過于重視理論教育卻忽視了對于學生們職業技能的培訓。在高等職業學校的教學課堂之中往往只是籠統的安排一些理論基礎知識的課程，比如在圖形圖像制作專業的教學課表中充斥著關于圖形圖像制作的理論課程，而對于那些真正的可以提升學生們能力的戶外寫生實習以及公司實習等技能培訓課程卻很少會被安排。如果學校依舊延續這種過于抽象的教學模式，那么就很難真正的提升學生們的綜合素質能力；

第四方面主要體現在高等職業教育的教學方法僵老陳就的方面。在如今的高等職業教育之中，高等職業教育學校里面的老師不論是老教師還是新來的教師都只是延續長久以來的傳統的教學方法，這樣一來就很難活躍起來課堂上的氣氛，老師在上面機械的講述知識，學生們在課堂下面卻是昏昏沉沉，最后形成了惡性循環，導致老師不愿教學生不愿學的局面。endprint

針對以上幾個方面的嚴峻形勢，高等職業教育學校絕不能夠沉醉在如今學校高速發展的表面上面，必須警覺地發現埋藏在高等職業學校繁榮的表面下面的深層次的教學危機情況，這就要求高等職業學校對現行的教育教學方法進行深層次全方位的改變，這也凸顯出了教學改革運行的必要性。

二、工作室教學模式的優勢

高等職業教育學校里面的圖形圖像制作的教學是一種對職業技能要求很強的項目。目前，根據關于圖形圖像處理的市場調查分析以及人們對圖形圖像類產品的需求分析發現，在現在的市場環境下，人們對圖形圖像設計者的能力水平有了更高的要求，針對這樣嚴峻的形式，高等職業教育學校必須拿出相應的措施來提升高職學生們的綜合能力水平，這樣才能讓圖形圖像制作專業的高職學生順利的邁入社會。現如今，高等職業學校已經研究出了一種新型的培養體系，這就是“工作室”制人才培養模式，經過這幾年的應用，“工作室”制人才培養的模式已經初見成效，已經為國家培育了大筆優秀的高質量人才，本文將在以下幾個方面詳細的講述工作室教學模式的優勢：

第一方面體現在“工作室”制度可以提供給同學們獨立思考學習的空間上面。工作室，顧名思義也就是辦公工作的地方，這也意味著“工作室”制人才培養模式的基礎就是擁有一個可以提供給學生們進行自主學習工作的場所（通常是以小教室的形式存在）。這樣的工作地點是完全提供給“工作室”的小組成員們的，小組成員們可以在這里充分的發揮自己的想象力，在這里，小組成員不僅僅可以和小組里面的其他成員自由的交流而且還可以和老師們自由的討論問題。通過這樣一系列民主自由地交流過程，可以把以往的枯燥的教師填鴨式教學轉換成為充滿了智慧色彩的研討型教學模式，這樣就可以大大的促進同學們的交流和團隊的合作能力，也可以拉近師生關系，讓教師們在學生之中發揮出更大的作用；

第二方面體現在“工作室”制度可以激發出同學們的創作熱情方面。在工作室這樣一個充滿自由和學習氛圍的地方，采用“工作室”制培養計劃教導的“工作小組”成員們可以充分地享受到學校給他們的各種學習資料以及學習工具方面的福利。小組成員們可以簡單便捷的找到自己學習所需要的輔助工具，這樣就會讓小組成員充滿學習的動力，并且在同學們都奮力拼搏的環境之下，小組成員們的創造靈感也會不時地迸發出來。與此同時，工作室老師們則無時無刻不在關注著小組成員們的進展狀況，這樣也有利于學生們及時的把自己迸發出來的靈感轉換成實際的成果出來。通過這樣一系列學習氛圍的熏陶，就可以大大的激發同學們的學習激情，讓同學們真正的對學習產生興趣；

第三方面體現在“工作室”制度可以讓學生們更好的融入到社會中來。在工作室這樣一個師生關系高度和諧的地方，學生們對老師的尊敬與信任是傳統教學模式下的教師們所無法普及的。同學們對老師的信任也就要求教師們在工作室里一定拿出全方位深層次的教學理念來教導同學們，真正的教給同學們一些看得見、用得著的實用的知識，而且在教授同學們知識的時候教師們還要注意自己的教學方法，使得同學們能夠在輕松自由的氛圍下去學習，這樣就能起到事半功倍的效果。那么教師們該怎么樣做到寓教于樂并且能夠把實用的知識傳授給學生們呢？這就要求工作室里面的教師們能夠把工作室緊密的與社會實踐聯系在一起。比如，教師可以帶領著自己負責的工作室去承接一部分的社會項目，對于圖形圖像制作專業的工作室來說，就可以承接一些諸如淘寶美工崗位的圖像處理之類的社會工作，這樣既可以起到鍛煉同學們的作用又可以給工作室的運行帶來一些可觀的經費。通過這些方式，教師們就可以通過“工作室”教學模式使同學們能夠掌握住實用的社會技能。

由于“工作室”制培養人才模式具有以上三方面的優點，其已經成為了當今高等職業教育學校教育模式的核心培育模式之一，鑒于其優點的重要性，相信在不久的將來，“工作室”培養模式會在人才培養模塊奉獻更多的力量。

三、工作室課程設計總體思路

為了完善“工作室”制培養模式，一般的高等職業技術學校都把工作室的建立劃分為四個主要的方面來運行：首先是設計工作室的課程；第二是組建一個隸屬于工作室教育的教師團隊；第三是給每個工作室配置好相應的教學工具；第四是創建出屬于工作室教育的獨特教育方法。接下來，本文將詳細介紹各個方面的具體建設思路。

（一）工作室課程設計

“工作室”模式具有很強的專業性，針對不同的專業一定要設置好一個工作室獨特的課程體系。這樣，在目前的高等職業教育中就要求學校根據各個專業的不同情況設立一些不同的工作室出來，做到每個工作室都有符合自己專業特點的課程來開展學習活動。鑒于課程設計的重要性，每個工作室都應該有一個符合專業特點的完整的課程模塊。比如在圖形圖像制作專業就應該開設實際崗位用到的圖像處理方面的軟件應用教學等專業性的課程來學習。

（二）安排指定教師到工作室

采用“工作室”模式來培養學生的時候由于學生們要獨立的解決一系列的難題，在這一過程中，同學們難免遇到通過自己的能力難以解決的問題，這就需要有一個專門的指導老師長期在工作室里面工作以便隨時解決同學們遇到的問題。每個學校怎樣安排教師到工作室需要每個學校根據自己學校的獨特情況來進行，在一般的情況下每個工作室都需要找到一個符合自己工作室專業特色的教師團隊來進行指導教學，在這樣一個教師團隊中應該選取出來一個類似于“室主任”的團隊領導人員來專門負責一個工作室的學習工作情況。再選取出來“室主任”之后再由“室主任”統一安排工作室教學團隊其他教師們的具體負責任務情況，然后再根據工作室已經安排好的課程分配給每個教師教學任務。

（三）為工作室配置教學工具

鑒于“工作室”教學模式對于教學條件的依靠性，學校就需要給工作室配置好能夠讓同學們順利工作下去的工作學習環境。首先，工作室最主要的就是需要一個讓同學們進行獨立地工作學習的環境，這就需要學校劃分出來專門的教室提供給同學們進行工作室的日常活動，營造出真實企業的工作環境；其次，同學們需要一個良好的學習氛圍，這就要求學校在給同學們提供的學習場地上放置一些同學們學習生活所必需的學習資料，讓同學們切實的感受到自己的學習擁有足夠的知識資料儲備；最后，伴隨著科學技術的不斷進步以及社會的不斷發展，這就需要學校為工作室配備相應的電子通訊以及多媒體設備（例如筆記本電腦，多媒體顯示屏，電子工作臺等），只有這樣，同學們才能夠掌握最新的科學技術并激發出學習的靈感。endprint

（四）設計獨特的教學方法

作為一種新興的教育模式，“工作室”制培養人才的模式不可能采取傳統的教學方法來教學，這就需要學校專門為各個工作室設置專門的教學方法。這樣的教學方法可以是工作室制的教學方法，這樣的教學方法就是師生之間加強討論交流，讓教師們不再是簡簡單單的詮釋課本內容，而是結合實踐來教授給同學們一些實用的東西。比如在圖形圖像制作專業工作室里面教師可以結合自己曾經做過的設計方案來教導同學們。

四、職業素養的提升

“工作室”制培養人才的模式通過對市場的準確定位以及對社會需求的準確分析，通過對學生們綜合素質的培養，可以啟迪學生們的創新思維并提升學生們的綜合能力，這主要體現在以下三個方面：第一個方面是對同學們學習能力的提升方面。在工作室里面，同學們大部分時間下都是通過自己的努力鉆研來解決問題的，這就能夠培養出學生們獨立學習的能力；第二方面體現在對同學們團隊合作能力的提升方面。在工作室里面，一個工作團隊的成員朝夕相處，每天都朝著一個工作目標共同前進，相同的目標就促進了同學們之間的合作，然后同學們之間經過通力合作解決一個個難題，就這樣，工作室的成員就逐漸凝聚成為一個整體；第三方面體現在同學們生存能力的提升方面。在以往的教學中，同學們只是學會了一系列抽象的理論，這樣的學生在進入社會之后只會被殘酷的社會競爭淘汰掉。而通過工作室教學同學們就可以更早的接觸到社會，增強同學們對社會的適應能力；第四方面體現在同學們學會做人的方面。通過工作室教學，同學們可以接觸到以前接觸不到的人和事，這就可以讓同學們盡快的擺脫掉學生的單純思維，學會在社會中如何為人處事。綜合起這四方面來看，通過工作室教學可以對學生們的職業素養起到極大的促進作用。

五、技能提升增強就業競爭力

目前，各個高等職業技術學校已經通過采用“工作室”制人才培養模式教育出了一大批擁有豐富實踐經驗的高素質職業技術人才，這體現出了“工作室”制人才培育方法的極大優越性。工作室制在學校進行的同時也得到了來自社會的大力支持，社會上的許多企業與學校里面的工作室建立了一系列的合作項目，這些合作項目不僅僅起到了提升同學們獨立思維的能力，還大大的提升了同學們獨立處理問題的能力，并且最終起到了提升同學們技術能力的作用。伴隨著學生們技術能力的提升再加上同學們在工作室學習時期同相關企業建立的合作關系，使得同學們在畢業之后面臨就業的難題有了更多的優點，使得自己不斷地增強自己的就業競爭力，并且幫助高職學生們在激烈的工作競爭之中脫穎而出。

參考文獻

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