八年級籃球傳切配合教學設計

李功

關鍵詞：八年級；籃球；傳切配合；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）11-0055-03

一、指導思想

本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導思想，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，積極搭建學生自主學習、互幫互學和不斷進取的活動平臺，挖掘學生潛能，展示學生的運動能力和表現力，以達到更好的教學效果。體育鍛煉與學生的思想情感緊密結合，在合作中運動，在運動中發展學生身體素質和人際交往能力，培養學生的個性、創新精神、競爭意識，為終身體育奠定良好的基礎。

二、教材分析

本次課是人教版初中二年級籃球基礎配合戰術之一的“二過一”傳切配合，是初中籃球傳切配合教學單元的第一節課，它是在學生已經掌握了運球、傳球、接球、投籃進攻技術的基礎上，開展的兩人或三人之間的簡單基礎配合，主要學習一傳一切的配合方法，以達到在比賽中運用的目的。針對學生實際情況安排好分層次教學，引領學生科學鍛煉掌握技術技能。籃球“二過一”傳切配合是本課新授內容，它是籃球運動中比較常用的一種戰術，通過本課無防守或者消極防守的情況下，使學生掌握“二過一”傳切配合的戰術特點，并啟發學生在練習中體會個人與集體的關系，培養學生結合各種技戰術和實際對抗能力。本節課的教學重點是“傳球后切入時機、多變的傳球手法”，難點是“切入時機和傳球時機的掌握”。而傳球練習，目的是進一步加強傳接球的能力，為進一步學習傳切配合的戰術打下基礎。

三、學情分析

本課教學對象為初中二年級學生，這個年齡段的學生對任何新事物都充滿好奇心。籃球是他們喜愛的一項運動，學生有一定基礎，因此對學習新的籃球戰術特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，同時創設公平競爭的氣氛，多表揚、少批評和指責，鼓勵學生自由組合、有效地激發團隊精神、合作精神，有利于各層次學生得到提高，增強教學效果。endprint