創新驅動發展 特色服務北京

李藝英+卜珺+卜曉明

郭廣生：漢族，中共黨員，工學博士，教授，博士生導師。歷任北京化工大學副校長、北京市教育委員會副主任等職，現任北京工業大學校長。主持國家級和北京市教育教學改革項目多項，獲高等教育國家級教學成果獎4項，其中作為第一完成人獲一等獎1項、二等獎1項;主持和參加國家及省部級多項科研項目，其中國家自然科學基金重點及面上項目12項;獲省部級科技進步二等獎2項;作為首席專家主持863計劃新材料技術領域主題項目1項。在國內外重要刊物上發表研究論文150余篇，出版專著3部。兼任教育部科技委管理學部副主任、教育部高等學校學習科學教學指導分委員會主任、全國高等學校教學研究會副理事長等。

近幾年，北京工業大學呈現出一種良好的可持續發展態勢：2012年底，學校順利通過國家“211工程”三期建設驗收，成為獲得國家專項獎勵的28所高校之一;2013年3月，“北京-都柏林國際學院”揭牌;2014年7月，樊恭烋學院開始招生，“211工程”四期建設全面啟動……一個全面快速成長中的北京工業大學引起了社會的廣泛關注。為此，本刊記者采訪了該校校長郭廣生。

記者：我們注意到連續三年，貴校QS亞洲大學排名穩步上升，今年亞洲總排名118位，居大陸高校前30名，是哪些措施支撐了學校近幾年的穩步、快速、健康發展？

郭廣生：近年來，北京工業大學在QS亞洲大學排名中的位次不斷上升，由2011年的第201位提升至2014年的第118位。這在一定程度上說明，經過若干年的積淀和傳承，學校在新的發展起點上圍繞著新的戰略目標，辦學水平、辦學實力和核心競爭力得到了較為明顯的提升，國際知名度和學術影響力正在逐步得到國際相關機構和社會的認可。應該說，高校要實現科學發展，辦學定位和頂層設計要先行。在北工大校園里最為顯著的兩條標語，也是最為廣大師生所熟識的兩句話，一是“建設國際知名、有特色、高水平研究型大學”，二是“以特色服務首都創新驅動發展”。作為學校的校長，我認為正是這兩句話承載著學校不斷進取的精神祈望，成為廣大師生奮斗不息的心靈守望，也凝練了學校奮楫前行的辦學定位和辦學宗旨，為學校的事業發展指明了方向。

當然，面對高等教育的新形勢，大學要想在激烈的競爭中保持優勢，不僅要擁有科學準確的辦學定位，還必須兼具務實可行的辦學路徑。近年來，學校堅定不移地實施人才強校、特色發展和開放辦學三大戰略，助推學校科學轉型和內涵發展。圍繞人才強校戰略，學校以“強高端、穩增長、調結構、保質量”為導向，通過實施“高層次人才引進與實施計劃”“京華人才支持計劃”和“日新人才培養計劃”，形成了較為清晰的人才引育、評價、保障及激勵體系，有效提升了人才隊伍的專業化水平。圍繞開放辦學戰略，學校一方面大力推進高等教育國際化進程，以與愛爾蘭國立都柏林大學共建北京-都柏林國際學院等為契機，提高人才培養的國際競爭力，同時引進國際知名戰略科學家和高層次人才，組建高水平研究機構探索追蹤國際學術前沿;另一方面以服務國家和首都經濟社會發展需求為途徑，通過促進政產學研用的深度融合，使高校成為區域創新體系的重要組成部分，為首都科技創新中心的建設提供更多的參與度和貢獻度。圍繞特色發展戰略，學校面向重大前瞻性科學問題、行業產業共性技術問題、區域經濟與社會發展的關鍵問題以及文化傳承創新的突出問題，充分挖掘已有學科優勢，重點發展能源、交通、環境等新興和交叉學科，建設了一批優勢特色學科專業，形成重點突出、特色鮮明、結構合理、相互支撐的多學科體系新局面。

在實施三大戰略的進程中，學校既重視一般社會標準的評價，更注重特色指標的考評，包括：以提升學術知名度和影響力作為推進學科建設的重要依據，學校榮獲中國百篇最具影響國際學術論文，SCI學科影響因子前1/10的期刊論文比例大幅攀升，材料、工程、化學三個學科進入世界ESI排名前1%;以強化學生實踐素質和創新精神作為衡量人才培養質量的重要參考，工大學子在全國挑戰杯競賽、大學生建模競賽、機械創新設計大賽等眾多國內外科技賽事中頻頻折冠，連續3年獲得全國優秀博士論文獎，21次榮獲優秀博士學位論文獎和提名獎，獲獎數量位居全國前列、地方高校第一;以增強自主創新能力和解決問題的能力作為提升綜合實力的重要標準，科技工作各項量化指標持續增長，2013年授權發明專利368項，排名全國高校第15位，擁有有效專利1，228項，排名全國高校第19位。

記者：貴校的發展經歷了哪些關鍵性節點？學校是如何突破的？對學校未來的發展奠定了哪些基礎？

郭廣生：工大人經常說，在北京工業大學的發展過程中，我們緊緊抓住了兩個重要機遇，實現了兩個重要轉變，即：抓住“211工程”建設和2008年北京奧運會賽事承辦的重要機遇，實現了由單科性大學向多科性大學、由教學型大學向教學研究型大學的歷史性轉變。

首先，進入“211工程”重點大學建設可以說是學校歷史上最大的發展機遇。通過“211工程”一期“打基礎”、二期“利長遠”、三期“上水平”的建設，學校以重點學科建設為龍頭，促進了學科交叉融合，形成了優勢突出、特色鮮明的學科體系和創新平臺;引進和培養了一批高水平學術帶頭人和中青年學術骨干，形成了若干優勢學科創新團隊，推動了一批高水平標志性成果的取得。2012年底，學校順利通過國家“211工程”三期建設驗收，并成為獲得國家專項獎勵的28所高校之一。未來，我們將以“求突破”作為“211工程”四期建設的關鍵詞，力求實現學校新的跨越式的發展。

此外，參與籌辦2008年奧運會可謂學校歷史上最難得的發展機遇。2007年8月，學校奧林匹克體育館正式建成，它輕盈優美的造型、獨具匠心的設計讓人們眼前一亮。2008年北京奧運會期間，學校體育館順利完成羽毛球、藝術體操賽事承辦任務。賽事后，體育館在優先滿足學校體育教學、訓練和師生活動需求的基礎上，為社會公眾服務，并通過合理分區開設乒乓球、健身房、文藝廳等活動項目。學校還建造了奧運紀念館和奧運文化墻，開設了奧運文化相關選修課程。2012年5月，學校將羽毛球確定為“校球”，以球會友，展現師生良好的精神風貌，促進師生身心健康發展。應該說，參與奧運籌辦不僅為學校留下了一座奧運建筑，還將輝煌的奧運文化、奧運精神留在了校園，更將其融入于人才培養的過程中，為校園規劃建設與精神文化建設注入了新的活力。

經過歷代工大人的不懈努力，我們抓住這兩個機遇所帶來的兩個轉變，推動學校事業發展的方方面面取得了諸多新的突破和新的提升。基于此，學校進一步明確辦學定位，在第十次黨代會上提出了新的發展戰略目標，即：通過實施“三步走”戰略，到2015年，基本實現從教學研究型大學向研究型大學的轉變;到2020年，建設成為國際知名、有特色、高水平研究型大學;到2060年，建設成為國際上有重要影響、特色鮮明的高水平研究型大學。

記者：作為北京市屬高校的“領頭羊”，學校如何結合首都發展需要、融合區域發展需要，提高人才培養質量與學科建設水平？

郭廣生：北京工業大學自1960年建校伊始，就承載著北京市委市政府的深深寄托，肩負著為北京地方經濟發展培養大批急需專業技術人才的重任。建校54年來，學校始終堅持“立足北京，服務北京，輻射全國，面向世界”的辦學宗旨，已為北京經濟和社會發展的各個領域培養了12萬余名畢業生。作為北京市屬高校中唯一進入國家“211工程”建設的重點大學，學校有責任、更有義務為首都城市戰略定位和京津冀協同發展提供更高水平的教育質量和更高水平的科技與文化支撐，堅定不移地將北工大打造成北京市高素質創新人才培養的重要基地、區域科技創新的重要力量、城市建設與發展的重要智庫、國際交流與合作的重要窗口。

首先，學校堅持辦學要以服務區域經濟社會發展為指南。學校專門成立了對外合作聯絡處，大力推進開放辦學，積極融入社會，主動“走出去”了解需求、共商合作。2013年以來，學校領導班子走訪了包括京津冀區域區縣、相關委辦局、知名企事業單位、兄弟院校在內的三十余家單位。目前，學校已與北京市交通委共建成立城市交通學院，與北京市環保局共建環境學科，與北京市委社會工委共建北京社會建設研究院，在戰略定位、體制機制、科技合作、人才培養等方面，逐步探索出了一條資源共享、平臺共建、成果共有、互利共贏的發展新途徑。

同時，學校堅持學科發展要與區域經濟發展要求高度匹配。學校面向學術前沿逐步優化學科結構，力爭分層次地建立符合發展需要的學科體系，包括強勢學科、優勢與特色學科、支撐性學科和基礎性學科，重點發展先進材料、交通、環境、能源、智能信息技術、科學與工程計算等新興和交叉學科。在此基礎上，學校先后聯合北京交通大學、清華大學、北京市交通委員會等9家單位成立首都世界城市順暢交通協同創新中心，與中國人民大學共建社會轉型與社會治理協同創新中心和首都社會建設與社會管理協同創新中心，聘請歐洲科學院院士Peter Deuflhard教授，領銜成立北京科學與工程計算研究院等。

此外，學校強調人才培養要與區域經濟發展需求緊密結合。學校突出工程實踐能力和國際化能力的培養，通過觀念創新和制度創新，推動適應性強的應用型創新人才和拔尖創新人才培養。同時，通過與政府、企業等合作建設辦學機構和科研機構，為政府和企業培養急需人才。例如，軟件學院與北京市政府相關部門按照“按需培養”的合作辦學模式，將自身的辦學優勢與政府需求緊密結合，不僅拓寬了生源渠道，確保了新專業方向的生源質量，更為北京的信息化建設和新興產業發展輸送了一大批緊缺人才，開辟了高校人才對口培養的新天地。

記者：對于創新人才培養模式，您有哪些看法？學校在這方面有哪些舉措？

郭廣生：立德樹人是教育的根本任務，人才培養是大學的永恒主題。從某種意義上來說，學生是大學最直接的產品，產品的質量涉及方方面面，其中人才培養模式至關重要，回答的是“培養什么樣的人”和“如何培養這樣的人”的基本問題，是教育思想觀念、人才培養目標、培養規格、培養途徑等多方面的有機結合體。對于不同類型的高校，特別是地方大學而言，應著力于尋求最能顯示學校特色的人才培養模式。堅持產學研合作，注重學生實踐能力、動手能力培養是北工大人才培養一直以來的優良傳統。早在1991年，原校長樊恭烋先生倡議成立了中國產學研合作教育協會，應該說，中國高等工程教育的產學研合作是在北工大提出、發揚并傳承至今的。此后，學校又提出了“教學實踐一條線”的教改思路，并將人才培養的總體目標進一步深化，提出將北工大打造成為“卓越工程師的搖籃”的目標。

為了將學生培養成為具有國際視野和首都情懷、善于溝通、勇于創新，德智體美全面發展的應用型創新人才和拔尖創新人才，學校以提高課堂教學質量作為提升人才培養質量的主要途徑，以教會學生學習作為所有教學改革的出發點和歸屬地，大力實施“12345”人才培養模式，即“一條主線、兩個著力點、三種模式、四項結合、五點保障”。一條主線，即立足服務北京，將學科專業設置與北京經濟社會發展需要緊密結合，并以北京產業發展方向為人才培養方向。兩個著力點，即著力于優化人才培養模式，著重突出學生工程意識、工程素質和工程實踐能力的培養;著力于建設一只“雙師型”教師隊伍，加強教師工程經驗培養。三種模式，即通過校企聯盟，搭建集合實踐、就業、培訓功能的三位一體模式;建立校企聯合董事會，校企全方位合作人才培養;與國際優秀企業共建“人才培養模式創新實驗區”。四項結合，即與國際工程教育專業認證相結合;與全日制工程碩士培養相結合;與學生課外活動相結合;與校園文化建設相結合。五點保障，即制度保障、組織保障、經費保障、政策保障、條件保障。學校提出，到2015年，力爭使1/3的學生達到教育部“卓越工程師教育培養計劃”的要求并具有特色，1/3的學生接受過第二專業教育，1/3的學生具有海外學習或者接受國際化教育的經歷。

特別值得一提的是，今年我們成立了以原校長樊恭烋先生命名的樊恭烋學院，作為北工大高等工程教育人才培養模式創新的實驗區，旨在充分發揮學校工程教育優質教學資源優勢，積極創新人才培養模式，通過強化理工基礎和創新教育，尊重學生對專業的興趣與選擇，因材施教，注重學生工程基礎的夯實、優秀工程能力和創新精神的養成和持久競爭力的發展，培養國際、國內工程領域具有創新精神的領軍人才。今年，首批30名2014級理科優秀學生順利通過遴選，獲得了進入樊恭烋學院學習的機會。未來，圍繞人才培養模式的改革創新與探索，將繼續成為學校推進人才培養工作的重要抓手，始終處于學校改革發展最核心的位置上。

記者：您認為在振興北京教育方面，北工大應該有哪些作為？

郭廣生：北京高等教育是服務京津冀協同發展和服務創新型國家建設的重要組成部分。作為一所市屬高校和“211工程”建設的“國家隊成員”，北工大應遵循高等教育發展規律，凸顯大學基本職能，義不容辭地承擔起首都教育使命與追求，包括推進高等教育大眾化，特別是為國家、北京市培養高端應用型創新人才和拔尖創新人才;發揮科技創新、文化繁榮的優勢，積極融入北京經濟社會發展，提供重要決策咨詢和智力服務;面向首都基礎教育開放，促進基礎教育和高等教育更好地無縫銜接;引領市屬高校的發展，發揮積極的示范作用等。

正如習近平總書記所要求的，勿把北京大學大辦成“第二個哈佛和劍橋”，而要辦成“第一個北大”;同樣，很多人曾將北工大喻為“北京的清華”，在我看來，北工大就是北京的北工大、中國的北工大、世界的北工大！在建設國際知名、有特色、高水平研究型大學的進程中，北京工業大學定會凝練出自身的辦學特色，形成強勢的品牌影響力，為辦好首都人民滿意的高等教育作出新的貢獻。

微訪談：

[責任編輯：李藝英]