先將前事錯 傳與后人知

林放

1945年，我由延安抗日軍政大學畢業，被分配到新華社晉冀魯豫總分社工作，在領導和資深記者的指導培育下，成長為一名新聞工作者。河北日報社年輕的記者編輯知道了我的這段經歷后，每逢邀我介紹成長的軌跡時，我都是“先將前事錯 傳與后人知”。

1945年秋，我調入新華社晉冀魯豫總分社時，年僅20歲。總認為僅憑著革命熱情，有一支生花的妙筆，就能成為一名優秀記者。我只注意學習文藝方面的書籍，力求提高寫作技巧和表達能力;而對馬克思主義的理論和黨的路線方針、政策的學習不夠。當時，正趕上采寫在晉冀魯豫內揭露蔣介石破壞國共兩黨在重慶簽訂的“雙十協定”的報道。雖然我在采訪寫作上很下功夫，講究用詞造句，語言錘煉，頗有文采;但是頭腦中缺乏馬克思主義理論修養，文稿沒有寫進群眾的心窩，沒有打動群眾的心，這就好比五彩的飛鳥，沒有明智的頭腦，它就飛不高，飛不遠。因此，盡管我寫了許多稿件，采用率卻很低。

1946年夏天，中共中央頒發了關于土地問題的指示。我到邯鄲縣采寫了一篇題為《楊真卿的新生》的通訊，刊登在中共中央晉冀魯豫中央局出版的《人民日報》上。楊真卿是邯鄲縣的一個地主鄉紳。日寇侵據邯鄲他不當漢奸官吏，仍做商會會長，未發現有重大劣跡。在貫徹落實中共中央土地問題的指示過程中，經過群眾說理斗爭，楊真卿以實際行動擁護土地政策。當時，由于我學習有關中共中央土地問題的指示不夠，對勞動人民的感情體會不深，我只是重點采訪楊真卿是怎樣覺悟，通達，新生的，而沒有深入了解群眾是怎樣控訴地主階級，同楊真卿說理斗爭的。結果，貧下中農看了這篇通訊很不滿意，向報社寫信稱，這篇通訊沒有反映他們的思想感情，為此，報社領導幫助我總結了教訓。

我經常在寫文章時或和年輕記者交談中講述這一教訓，激勵自己再接再厲。受眾從中知道我的反思，作為后人的鏡子，會起到前車覆、后車誡的作用。

我在主持河北日報工作期間，曾經登載一篇失實報道。寫的是一位烈屬寫給縣委書記反映自己在領取撫恤金時遇到了困難，批評縣委丟掉了黨的干部密切聯系群眾，關心群眾疾苦的光榮傳統。縣委書記認真接受批評，親自上門向烈屬賠禮道歉。這篇報道登載不久，就有人反映嚴重失實，這是一場冒名頂替的騙局。那位烈屬早已去世，而她的親屬卻一直瞞著有關部門領取撫恤金。該村干部也有意幫助其掩蓋事實真相，因而欺騙了縣委書記。

針對這一篇失實報道，我反復自省，為什么會出現這一弊端呢？從中得知，記者在觀場采訪中曾發現一些疑問，但因為沒有像朱自清寫《荷塘月色》月夜鳴蟬時那種尋根溯源，深追到底的精神，竟受了騙。更重要的原因是，年輕的記者只憑著革命熱情采訪寫稿，卻忽視了政治理論和黨的方針政策的學習。新聞工作是吃進材料，吐出精品。馬克思主義的理論是新聞的先導，是提煉素材的靈魂。日常生活中事物的真實面貌，往往藏在深處，被“云霧”遮蓋，甚至表現為扭曲的東西，如“金玉其外，敗絮其中”。只有用政治眼力和理論的思維，才能廓清“云霧”，真正認識新聞人物和新聞事件的本質主流。記者對這篇報道的題材，沒有深入細致地調查研究，通過由表及里，由此及彼，透過現象揭示本質，結果導致了假報道的出爐。經過我和記者的反省自咎，將這一沉痛教訓寫成文章，同大家交流思想，起到了很好的作用。

在同年輕的新聞工作者介紹我的成長軌跡時，習慣先將前事錯，傳與后人知。他們說：“你不主動講如何‘闖關、‘斬將的功績，卻自覺自愿披露自己的缺陷與人共益的行為，得到大家的認可和理解。”

一位世界名人曾經這樣表示：“如果我寫書，我就寫一生的錯誤。這樣就可以讓人們從中吸取教訓。”這句話我非常認同。

（作者系原河北日報總編輯）