如何寫好人物通訊

袁雪梅+王亮+劉寧

人物通訊是常見的新聞載體，它以塑造人物為目的。它展現了各種英雄、模范、先進人物乃至普通百姓的風采，弘揚了社會正氣，能夠起到很好的社會效果。那么，到底如何才能寫好人物通訊呢？列寧曾說，“要用生活中的生動的具體事例和典型來教育群眾”，作為媒體記者，采寫人物通訊也正是如此，要抓住人物的特點，反映他們的精神，從而將這種正能量傳遞給讀者、社會，共同建造和諧社會。

挖掘人物的內心世界

人，是有思想的。因此，記者在采寫人物通訊時，就是要通過記者的挖掘反映出人物的思想，并通過這個思想去感染讀者。如果一篇人物通訊只有人的事跡，而沒有很好地傳達出人的思想，探掘人物的內心世界，那么這個人物就沒有立起來，而只是一個平面，更達不到感染人的目的。

因此，在采訪人物的時候，要善于捕捉人物的面部表情和肢體表情，正是這些看似無意的表情卻是打開人物內心世界的關鍵鑰匙，他們在不同程度上都反映著人物的內心變化。

2012年，記者采訪了一個鄉村醫生林玉才，他不僅自己堅持無償獻血，還用了10年時間帶動起了一個400人的農民獻血隊。事情是這樣的：世紀之初，一個月60元的醫院工資讓31歲的林玉才面對妻兒老小感覺到了生活的窘迫，他想通過獻血來賺點錢貼補家用。然而，他并不知道，此時國家早已開始實行無償獻血。記者在采訪中抓到了主人公林玉才在談到這件事時的尷尬表情，這就證明當時他參與獻血的“偶然性”。于是，記者不僅在挖掘他的內心世界，更在動筆寫人物通訊的時候，用語言來表達他當時的感覺：“看著200毫升血液從自己的身體里慢慢地流到血袋里，林玉才的心情也漸漸低落。回去的班車上，林玉才把無償獻血的紀念品隨手送給了鄰座的人，準備將這件郁悶事爛在自己的肚子里。”

然而，幾天后，事情發生了變化。林玉才收到血站寄回的“回音卡”，上面寫著這樣一句話：“您的血液已經用于臨床。”正是因為這句話，堅定了林玉才獻血的信念。“我的血能救人？！”疑問、驚嘆，那一刻，林玉才的心里很復雜。但什么也掩蓋不住他由衷的自豪感：“我的血液能救人！”伴隨著這種自豪，林玉才開始不斷往返于平泉到承德的路上，一次又一次地獻出自己的血液。記者正是抓住了林玉才前后的內心世界的變化，為他堅持獻血、并帶動起了農民獻血隊的事情找到了原因和根本，也為塑造人物奠定好了基石。

人物的內心變化是指導人物行動的指南針。因此，反映出人物的內心世界是讓一個人物真實可信、并找到他做一切事情的初衷，這也就是人物的思想和精神，也是讓一個人物立體化的關鍵。

注重人物的細節描寫

細節，是人物通訊的靈魂，是讓典型人物鮮活起來的重要因素，也是通訊有別于消息的重要標志之一。有人說，細節描寫是通訊的生命。毋庸置疑，生動而又逼真的細節描寫， 能讓人物更加豐滿，主題更加明確，文章也更具有生動性，更可以讓人如聞其聲、如見其人。

夏天河，這是記者曾經采訪的一個豐寧地地道道的普通農民。改革開放之初，他辭去了外面體面的工作回到老家的深山里，承包了一片荒山。幾十年如一日，植樹造林。如今，曾經的荒山已經變成世外桃源。有人出資千萬購買這片山用于建設工廠，他卻嚴詞拒絕，他為的，是守著這片林子，也為北京守住了風沙，那是他的責任。

說起這么多年植樹造林的苦楚，夏天河說，自己除了對得起這片山，其他的都是虧欠。虧欠父母、虧欠妻子、虧欠孩子。

記者在采訪中從他的口中捕捉到了幾個細節，并在通訊中記錄下來，成為了感染讀者，塑造人物的關鍵所在。

“2000年，豐寧下起了一場大雪，地上的雪足足有小腿的一半深。本就跟外界隔離的夫妻倆更是斷了吃喝。一大早，夫妻倆正在發愁，卻發現山路上遠遠來了一個人影，深一腳淺一腳，踉踉蹌蹌。走到跟前一看，是夏天河70多歲的父親，背著小米和白菜來了。看到渾身凍得發紫的父親，夏天河再也忍不住淚水，一個大男人哭得泣不成聲。

‘爸，都怪我，我守著這片林子，把你都給連累了。老父親重重地嘆了口氣，什么也沒說。可他心里清楚，自己這個兒子，認準了的事必定堅持到底。而作為家長，也只能選擇做他的后盾。”

當然，到現場精細地觀察和采訪，是抓取人物細節的有效手段。記者抓住了這幾個細節，精準地反映了主人公夏天河為這片林子甘愿付出的精神。有了這幾根“支柱”，這篇通訊就立起來了。可想而知，細節在人物通訊中占有舉足輕重的地位和作用。

拋棄高大全 反映人物的真實性

一般說來，很多人物通訊主要是寫模范人物和典型人物的，一些不得要領的記者常常按照高大全的方式去塑造人物，可讀性不強，讓讀者感覺這個人物象懸在半空中，虛無縹緲，不夠真實。

因此，寫人物必須要拋棄這種高大全式的寫法，要真實可信。所謂“真”，就是要真實地展示人物的精神世界、表現人物的喜怒衰樂，活生生地寫他們作為普通人的性格。當然，他們之所以能成為典型人物，是因為他們身上具有超出常人的堅強、勇氣、追求和理想，但是，他們畢竟也是普通人，也有常人的苦惱、失落、彷徨和痛苦。

承德縣孤山子學校校長于貴勤就是一個被多家媒體報道過多次的老典型、老模范。她是一個山村小學的校長 ，甘愿拋棄縣城的生活，扎根大山30多年。為了山里的孩子，她又當校長又當老師又當保姆又兼做鍋爐工。她用自己多年積攢的榮譽和社會資源去挨家求助，只要能不斷改善學校的條件。

在過去的許多報道中，已經報道出了于貴勤對這所學校的奉獻和堅守。而我在采訪的時候，不想再一味地陳述過去這些已經有了的報道，而是想挖掘出新的東西，把她變成身邊一個真實的，普通的人來寫。因此，我嘗試著打斷她的自述和思路，開始從人性的角度去挖掘，用女人的角度去引導她，反思對這一切的付出和不甘;用兒女的角度去探討她對父母的愧疚;用妻子的角度回味對丈夫的缺憾。慢慢地，于校長講述出了那個真實的、被深深埋起來的自己。她開始流淚，敘述內心曾經有過的恐慌和抉擇，痛悔和遺恨。同是女人的我們產生了信任和共鳴，一個本來是高大全的人物越來越真實和立體。她也有自己的傷痛，也有自己的不滿，但是她學會了隱忍，選擇了堅持，一切為了孩子和學校，為了那些期盼的眼神。這才是人物的真正高尚的源泉。

“感人心者，莫先乎情。”一篇好的人物通訊必須融進作者的感情，只有融進了作者感情的通訊才能打動人、感染人。對于人物通訊來說，典型人物的感人之處就在于他們用高出常人的意志或者愛心去克服常人對得失的抱怨，這才是真實的典型人物，才更感動人，這就需要記者在采訪中注意挖掘，找好自己的位置，定好自己的方向，有效的引導采訪者，表達出那個內心深處最真實的自己，才能寫出好的人物通訊。

人物通訊是所表現新聞人物的文字化的素描，是其基本相貌、性格、行為、情感等方面的復印或傳真。因此，要完成一篇好的人物通訊，記者就要在采訪中調動一切可以調動的因素，從多方面完完整整地了解一個人物，然后根據塑造人物的需要，在寫作中進行節選，充分挖掘人物的內心、抓住反映人物特征的細節，忠實于新聞人物的實際，最大限度地貼近新聞人物的性格、身份、情感，既做到真實可信，又要生動感人。

（作者單位：承德日報社）