農(nóng)村初中物理實驗教學改進與創(chuàng)新策略探究

李永躍

摘 要：實驗教學有個很大的優(yōu)點就是對培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣有很大的幫助，還能夠提高學生的動手實踐能力、獨立思考能力以及分析和解決問題的能力。在實驗中除了能培養(yǎng)學生的學習興趣和對待科學嚴謹?shù)膽B(tài)度之外，還能夠切實對發(fā)展學生的創(chuàng)新能力有很大的提高。由于存在很多的原因?qū)е庐斍稗r(nóng)村中學的實驗教學出現(xiàn)了很大的問題，因此，改善農(nóng)村中學物理實驗教學現(xiàn)狀刻不

容緩。

關鍵詞：農(nóng)村；初中物理；策略

物理學是一門以實驗為基礎的科學。但是在當前有很多弊病存在于農(nóng)村初中物理實驗教學中，導致物理實驗失去了本該具有的吸引力，對學生學習物理的主動性和積極性產(chǎn)生了嚴重的挫傷，對學生的求知欲望和創(chuàng)造性的思維有一定的限制性。因此提出針對性的改進策略迫在眉睫。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學現(xiàn)狀分析

1.學生問題

學生沒有條件利用媒體學習知識、接觸更多的信息，教學內(nèi)容的基礎知識學習不到位，很多學生沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，造成這些問題最主要的原因就是學校所在地域環(huán)境較差、學生所在家庭環(huán)境較差、學校本身的環(huán)境較差。教學中存在的這些問題導致了無法設計教學實驗方案，實驗表格也不能很好的完成設計，也不能動手完成基本的操作等。在實驗進行中，學生缺乏對問題積極的探究性，存在著為了做實驗而做實驗的心理狀態(tài)，基于對舊課程的改進，要求學生在實驗中積極地進行合作交流，親手動手操作，但是由于學生人數(shù)過多，使新課程沒辦法落到實處。仍然還有很多的實驗室等專用教室被占用，即使沒有被占用的，學生數(shù)量太大，沒有辦法同在一個實驗室內(nèi)進行教學。

2.教學設施問題

在現(xiàn)在這個社會，仍然有很多農(nóng)村學校的實驗器材沒有達到國家規(guī)定的三類標準，根本不能滿足所有初中物理實驗要求，出

現(xiàn)想做實驗卻不能做的現(xiàn)象。這幾年雖然每年都有學校在配置實驗器材，但是申報的配備并不符合學校的實際情況，最大的原因就是學校的實驗員和儀器管理員并沒有對學校教材有個深入的研究，導致申報的盲目性，最后只能造成校園資源流失。根據(jù)對農(nóng)村學校實際情況的調(diào)查，很多學校現(xiàn)有的物理實驗器材，基本上都是十幾年前購置的，機器已老舊，很多都不能正常地被操作。

3.實驗室管理問題

封閉式的實驗室管理被大多數(shù)的農(nóng)村初級中學所認可和實行，導致學生不能自主安排實驗。很長時間以來農(nóng)村中學實驗室很少向?qū)W生開放，讓學生自由安排實驗時間進行實驗內(nèi)容，只有在教師取器材和做實驗的時候，大門才是對外開放的，其他時間實驗室的大門猶如“鐵將軍”守門，學生基本沒有機會進入實驗室，從而造成了有限的資源也得不到有效利用的結(jié)果。

二、農(nóng)村初中物理實驗教學的策略分析

1.提高農(nóng)村中學物理教師的實驗教學能力

首先教師應該摒棄傳統(tǒng)教育思想的觀點，更新自己的教學思想，注重在實驗教學中對以操作為主要教學手段，杜絕以講代做的教學方式，教師學會拓展自己的教學思維，走出課堂，走進生活，不只是套用書本上的理論知識和死板的知識體系，思想不局限于課本內(nèi)容，大膽猜想，用行動將自己的想法落到實處。

其次教師應該注重對教師實驗教學中趣味性的提高，通過改進和創(chuàng)新實驗內(nèi)容和方法，從而對實驗具體操作的趣味性有所突出，充分利用青少年好動的性格特征。例如，在講解“電流效應”時利用一個簡單的裝置將一根銅導線和一根電阻絲串聯(lián)起來，然后再將一張小報紙蓋在兩根線的上面，過了一段時間之后就會觀察到一張報紙已經(jīng)開始燃燒，當學生看到這種現(xiàn)象時就會產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲，對提高教學效果有很大的促進作用。

2.加強管理，提高認識，切實抓好實驗教學工作

實驗教學作為素質(zhì)教育的基礎工程，是學校不可忽略的。應當首先做到對領導的思想認識有所提高。學校領導應站在全面實施素質(zhì)教育的高度看待較強實驗教學的重要性，切實保證對實驗教學的投入。

為確保實驗室教學能夠順利的展開，首先學校應該對實驗室管理工作的認識有所提高，把它作為學校管理中的重要工作內(nèi)容，不能忽視它存在的重要性。其次，學校應為實驗室招聘專職的實驗員，要求實驗員必須具備使用實驗器材的基本操作技能和牢固的專業(yè)理論知識。

3.不定期地開放實驗室，給學生創(chuàng)造更多的動手機會

對于封閉式管理狀態(tài)學習應當在最短的時間內(nèi)進行改變，認真制定關于如何進行合理的開放性管理，對學生的課外實驗多多表示鼓勵和支持。如此一來，學生就能夠在課堂之后，結(jié)合在課堂上所學到的理論知識，在具體實驗中邊學習邊操作。

4.自制器材，加強低成本物理實驗的開發(fā)

在實際生活中，有很多東西都可以被當做實驗器材，教師應該多多鼓勵學生善于從生活中發(fā)現(xiàn)能夠用于實驗的東西，比如生活用品、廢舊物品和不能繼續(xù)玩的兒童玩具，這樣做不但使廢物得到有效的利用，還能讓物理實驗變得更具有創(chuàng)造性。

在農(nóng)村初中物理實驗教學過程中，提高師生對物理實驗的認識，培養(yǎng)其克服設備不足、實驗管理人員缺乏等困難的能力，并想盡一切辦法實現(xiàn)對實驗教學的加強。

參考文獻：

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[2]鄒慶軍.淺談新教育理念下農(nóng)村初中物理實驗教學的思考[J].中學課程輔導：教學研究，2014，8（21）：116.

編輯 馬燕萍