初中英語高效教學(xué)策略論

楊靜

摘 要：初中英語教學(xué)對于學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要，使用高效教學(xué)策略對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)以及再學(xué)習(xí)意義重大。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革深入推進新課程背景下的英語教學(xué)特點，結(jié)合英語教學(xué)課堂實際，針對如何提高初中英語教學(xué)效果，培育學(xué)生英語聽說能力提出了方法策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);高效

初中英語屬于基礎(chǔ)教育課程改革的重點學(xué)科，隨著新課程理

念的深入人心，我國的初中英語教學(xué)與評教體系發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化與社會信息技術(shù)以及新媒介登上時代舞臺有著重要的聯(lián)系。如何適應(yīng)時代的變化，對英語教學(xué)特別是基礎(chǔ)英語教學(xué)提高要求是初中英語教學(xué)值得思考的重點，更是英語教學(xué)高效化的難點。只有通過加強對初中英語教學(xué)高效性的深入研究，才能夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、認真研習(xí)英語課程教學(xué)大綱，提高英語教材運用能力

初中英語教學(xué)中設(shè)立了相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)定一定的任務(wù)內(nèi)容。教學(xué)過程中應(yīng)以教材編寫的模塊體系為軸，開展相關(guān)教學(xué)工作。教育部門提出的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱是適應(yīng)英語語言學(xué)習(xí)特點以及時代特色的，認真研究學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，吃透教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高教材的使用能力對于初中英語教學(xué)非常重要。目前，在教學(xué)實際中對標(biāo)準(zhǔn)與教材的把握方面存在的主要問題有：（1）對教材提供的素材模塊存在使用不當(dāng)、使用不全、處理隨意的問題。在實際教學(xué)中，有些老師沒有領(lǐng)悟到課程編寫的有效性，處理過程中往往過分使用了教程給教師提供的自主空間;（2）過分強調(diào)教程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和缺乏科學(xué)高效使用教材的能力。具體情況表現(xiàn)在老師照本宣科，帶領(lǐng)學(xué)生機械死扣教程，要求學(xué)生逐字逐句背誦甚至是默寫課本原文，大大降低了教材的使用效能及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

提高課堂教學(xué)效率的第一步就是從教程入手，科學(xué)使用學(xué)習(xí)教材，把握好教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)軸線。（1）理論準(zhǔn)備要充分。要認真理解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱，仔細分析教材設(shè)計環(huán)節(jié)，初中英語教程中的“blocks”本身是按照一定的科學(xué)思維安排編寫的，有著十分正確的理論與實踐基礎(chǔ)，對于提高課堂教學(xué)的效果十分重要。提高教材的使用效率，提高課堂的教學(xué)效果，要求教師認真理解教材編寫背景，認真領(lǐng)悟教程的編寫體系與思路，拿出高效的英語教學(xué)方法。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)要創(chuàng)新。英語教學(xué)，特別是課堂教學(xué)不能夠走懶懶散散，無所適從的路，也不能走匆匆忙忙，多而不事的路。教學(xué)實施前要設(shè)計好合理的教學(xué)內(nèi)容，重點是合理高效的教學(xué)語境與教學(xué)互動。在一定的梯度把握的基礎(chǔ)上教學(xué)形式應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，以教學(xué)創(chuàng)新帶動

學(xué)習(xí)創(chuàng)新，譬如在課堂教學(xué)中多設(shè)疑問，營造創(chuàng)新氛圍，啟迪學(xué)生思考。同時，教師還應(yīng)該設(shè)計新穎、符合章節(jié)主題，并能夠吸引學(xué)生眼球的問題，要學(xué)生獨立思考又小組討論，還可以針對主題讓學(xué)生提出幾個“key word”引導(dǎo)學(xué)生思維自由發(fā)散。通過一些精巧的設(shè)計讓學(xué)生受到啟發(fā)，相互交流，形成創(chuàng)新意識。

二、注重學(xué)生英語教學(xué)主體實質(zhì)，提高英語教學(xué)結(jié)合能力

新時代背景下，學(xué)生是教學(xué)主體的理念已經(jīng)得到充分認識。一方面課堂教學(xué)是在學(xué)生與教師平等合作下才能完成的，另一方面學(xué)生的英語基礎(chǔ)得到夯實，英語語言運用能力得到提高是教學(xué)開展的意義所在。應(yīng)該說教學(xué)的高效與否指的就是學(xué)生英語能力提高的速度快慢，通過使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，強調(diào)語言運用及與社會生活的結(jié)合對于學(xué)生提高英語能力十分重要。目前在這個方面還存在對教學(xué)目標(biāo)不明確的問題，主要表現(xiàn)為：（1）單一教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)還部分存在。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作開展的出發(fā)點與歸宿點，與教育目的、培養(yǎng)目的緊密聯(lián)系。但是教學(xué)實際中對于教學(xué)目的的把握還存在不夠科學(xué)與不全面的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)形式是對綜合知識體系建立不夠明確。英語是一門語言學(xué)科，也是一門社會交流學(xué)科，蘊含有豐富的情感傾向及文化內(nèi)涵，它的背后包含了英語使用國家的文化沉淀與積累，引導(dǎo)學(xué)生注重語言學(xué)背后文化策略及社會意識形態(tài)十分重要。（2）教師本位制約課堂高效的情況還時有發(fā)生。以學(xué)生成績?yōu)樵u定教學(xué)效果依然是評教體系現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)，這是引發(fā)教師本位化的主要原因。特別是課堂教學(xué)中，老師對“考點”的強調(diào)壓過了對英語基礎(chǔ)提高的考量。

提高初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生主體入手，這不僅需要教師加強對英語學(xué)習(xí)本質(zhì)深入的理解，還需要教師把握好師生之間的角色轉(zhuǎn)換。（1）教師要注重學(xué)生英語個性能力培養(yǎng)，要針對個性特點教學(xué)。任課老師應(yīng)該在教學(xué)實施之前充分了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)狀況，真正做到因材施教。同時應(yīng)及時從學(xué)生那里反饋自己的教學(xué)成效并做出有針對性的教學(xué)調(diào)整，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和情況針對整體和個人分別做出相應(yīng)的要求或者是建議。（2）促進個性發(fā)展教學(xué)。要充分發(fā)揮非母語教學(xué)給予的寬廣舞臺，激勵學(xué)生創(chuàng)新。在具體教學(xué)中應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的個性方向，要提供豐富的英語

素材，讓學(xué)生的個性能力得到充分展現(xiàn)。（3）結(jié)合并發(fā)揮好社會英語第二課堂的作用。在日常生活中學(xué)生會遇到涉及英語內(nèi)容的單詞段落以及全英文的影視文化作品，教師要鼓勵學(xué)生去理解相關(guān)內(nèi)容，可以布置一些課外的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對英語使用國家的文化背景以及生活習(xí)慣進行了解，還可以組織一些有英語教學(xué)意義的課外實踐活動，讓英語第二課堂教學(xué)作為英語教學(xué)最有效的教學(xué)輔助形式。

初中英語教學(xué)水平的提高關(guān)鍵在于英語教學(xué)效率的提升，認真完成英語課程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)新英語教學(xué)方法策略，推行學(xué)生本位理念，使用好第二課堂的優(yōu)勢資源是英語教學(xué)高效化的必行之路。

參考文獻：

周智忠.新課程下初中英語教學(xué)中的問題及對策[J].基礎(chǔ)英語教育，2010（06）.

編輯 薛直艷