初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性探討

舒志剛

摘 要：探討并研究了在初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性，希望產生借鑒意義和參考價值。

關鍵詞：初中體育教學;素質拓展訓練;可行性

從2012年以來，我國的教學開始實行新課程改革，體育教學也不例外，體育教學的改革主要體現在教學形式、教學方式、教學內容、教學目標這幾個方面，初中體育教學中引入素質拓展訓練綜合涉及并體現了以上幾個方面，所以說，素質拓展訓練的引入是符合國家的教學大綱要求的，更是對學生有百利而無一害的。

一、我國素質拓展訓練引入學校體育教學的實施現狀

1.學校中的體育教學具有長期性，因此和素質拓展訓練的短期培訓產生了較大的矛盾和沖突

此外，在人員的配備、構成以及數量上，培訓公司的素質拓展訓練項目與學校的體育教學也是無法完美地實現無縫對接的;既然培訓公司的主要經營目的是盈利，而學校是一種事業機構，其可以運作的實際資金并不多，個別學校負擔不起高昂的培訓費用。以上幾點都是將素質拓展訓練引入學校體育教學所面臨的問題。

2.沒有將素質拓展訓練課程化，導致現階段各地學校不足以應對拓展訓練課程化進程中出現的問題

只有將拓展運動課程化，才能根據學生需求和學校條件進行

拓展項目的篩選、引進和改造。

二、素質拓展訓練引入初中體育教學的必要性

1.素質拓展訓練和體育教學結合可實現優勢互補

就目前來說，我國各個中學對體育教學的重視程度達不到相關的規定標準和要求，許多用來進行體育活動的時間都被其他文化課老師用來授課，忽略了體育教學的重要性。除了時間不夠充分以外，初中生的體育課教學形式是極其單一的，靈活性不夠高，通常以老師為主體，忽視了學生的期望，然而，素質拓展訓練彌補了這一缺陷和不足，因為素質拓展訓練的形式是多種多樣的，靈活性也非常高，受到初中生的普遍歡迎。從教學理念這個層面來講，素質拓展訓練改變了以往以訓練老師為主導的觀念，把學生當做主體和中心，鼓勵學生去實踐，不再讓老師領著手把手地培訓，學生自由發揮的時間和空間都得到了大幅度的提升，學習的效果自然而然也提升了若干層次。

2.素質拓展訓練對學生身心素質發展的意義

（1）素質拓展訓練可以提升學生的自主創新能力

從宏觀層面來講，我國在大力實施科教興國和人才強國戰略，每一個人都有必要促進這一戰略的開展，學生也不列外，甚至他們更有必要。以往的體育教育中總是把老師放在主體和中心位置上，忽略了學生的個性與自主發展，學生總是被灌輸“沒有規矩，不成方圓”的思想，導致他們不分情況地、一切按照老師說的做，完全沒有自主性和創新性，不僅不利于學生自身的長足發展，更不利于將來為國家做貢獻，畢竟國家需要的是創新能力強的人才。

（2）素質拓展訓練可以充分發揮學生的主體性作用

在各個科目當中，對學生主體性的發展影響最大的非體育莫屬。體育是一門鍛煉學生思維能力和思考方式的一門科目，通過素質拓展訓練融入學校體育中，學生可以建立自己的一套體系與系統，通過這門實踐性極強的科目促進自己的全面發展，學生就能夠發揮自己在體育活動中的主體性作用，讓他們充分發揮自己的主

觀能動性，不要再當學習和訓練的機器，主動地吸收，而不是被動地接受。

3.素質拓展訓練和體育教學相結合是可行的

（1）兩者的教學目的和方式具有相似性

“書山有路勤為徑”告訴我們：實踐出真知，所以，加強對學生實踐能力的培養是不容忽視的，素質拓展訓練和體育教學二者都明確地指出提高學生親自實踐的能力，這不僅是二者教學方式的體現，更是一種教學目的。老師在進行體育授課時要將重點向學生感興趣的方面靠攏，在吸引了學生的注意力后，讓他們展開充分的探討和實踐，由他們自己來分析問題、解決問題。讓學生自己解決問題并不是老師一點也不參與，在這里，老師看到學生有理解錯誤的地方要給予及時有效的更改，師生之間開展合作。素質拓展訓練和體育教學還能夠增強學生的團隊合作意識和競爭意識，老師在給學生分完小組之后，小組內部各個成員就會產生合作與配合，極強的合作能力對他們以后的生活會產生意料不到的作用，而小組與小組之間又會產生競爭，這種競爭更容易激發他們的學習意識與合作意識。不難發現，素質拓展訓練和體育教學的教學目的和方式如出一轍，二者極具趣味性的教學方式均促進了教學目的的

實現。

（2）兩者的教學過程具有相容性

兩者在教學過程中的課程內容都是需要參與者通過一定的努力才能完成的，要求學生通過實踐得到身體發展與心理健康的雙

豐收。

綜上所述，把素質拓展訓練引入初中體育教學既有其必要性，又不乏重要性。合理地將素質拓展訓練融入初中體育教學中，有益于學生的身心健康，增強學生對體育學習、訓練的興趣，此外，把素質拓展訓練引入初中體育教學具有很強的可行性。

參考文獻：

錢永健.拓展訓練[M].北京：企業管理出版社，2006-07.

編輯 薛直艷