兩宋院體畫研究在當(dāng)代工筆花鳥畫教學(xué)中的傳承與發(fā)展

王 帥

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000)

兩宋院體畫研究在當(dāng)代工筆花鳥畫教學(xué)中的傳承與發(fā)展

王 帥

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000)

我國(guó)古代的文化博大精深，不論是在書法方面還是在繪畫方面。而兩宋院體畫是非常著名的。他不僅在當(dāng)時(shí)是非常著名的，而且對(duì)于當(dāng)代的工筆畫教學(xué)也有著極大的影響。本文將簡(jiǎn)單介紹兩宋院體畫在當(dāng)代工筆畫教學(xué)中的傳承與發(fā)展。

兩宋院體畫；工筆畫；傳承發(fā)展

中國(guó)作為文化大國(guó)，是世界文化建設(shè)的重要組成部分。中國(guó)的工筆畫也是中國(guó)文化組成部分。而影響當(dāng)代工筆畫因素很多，其中，兩宋院體畫對(duì)其有很大的影響。現(xiàn)階段教學(xué)的工筆畫是怎樣的呢？

一、院體畫的簡(jiǎn)單介紹

中國(guó)古代的文化博大精深，不論是在書法上還是在繪畫上。中國(guó)畫的分類有很多，其中，院體畫同樣也是中國(guó)畫的一種。而院體畫最流行的就是宋代。宋代是中國(guó)古代文化相對(duì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，兩宋不論是在書法還是繪畫都非常的繁榮。宋代的院體畫與其當(dāng)時(shí)的文化是分不開的。宋代“士”的思想“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是靜觀人生之變的變奏，所以當(dāng)時(shí)的院體畫所呈現(xiàn)的是修養(yǎng)身心、欣賞愉悅的格調(diào)。院體畫分別展開于人物、山水、花鳥等題材，而院體花鳥畫是專門的一種。其實(shí)，北宋的歷代皇帝都非常喜愛繪畫，因此，對(duì)于當(dāng)朝的畫家也都加以優(yōu)厚待遇，并建設(shè)翰林圖花院。因此，宋朝的院體畫才能發(fā)展得如此繁榮。

二、宋代院體花鳥畫的特征

宋代分為南宋和北宋，這兩宋的院體花鳥畫各有其特征。北宋的院體花鳥畫經(jīng)過了兩次大的演變，可謂經(jīng)歷了非常之多。在五代，黃筌以及黃居寀父子的花鳥畫非常著名，用勾勒填彩的方法，使畫面富麗堂皇。因此，他們的風(fēng)格也代表了大多數(shù)的宋代院體花鳥畫的特點(diǎn)。但是隨著院體畫的發(fā)展，北宋中期的花鳥畫更加注重其寫生，尤其是注重描繪那些具有非常動(dòng)感的花鳥的場(chǎng)景。這些花鳥的畫家不贊同黃氏父子的畫法，他們認(rèn)為黃氏父子的畫法過于守舊，因此，宋代中期，崔白、趙昌等畫家的繪畫風(fēng)格就是比較生動(dòng)逼真，富有動(dòng)感，他們將花鳥的生動(dòng)寫實(shí)與中國(guó)的氣韻相結(jié)合，從而開創(chuàng)了花鳥畫的新局面。我們可通過黃荃的《寫生珍禽圖》與崔白的《寒雀圖》中一對(duì)展翅飛翔，姿態(tài)相似的鳥雀進(jìn)行比較，相較之下，黃荃所畫之雀兒似一紙糊風(fēng)箏,而崔白所畫則明顯的生態(tài)栩然。從設(shè)色方面來看，黃氏父子的設(shè)色主要體現(xiàn)的是“富貴”，雕刻精細(xì)且渲染激發(fā)絲毫不見墨跡，但是用筆比較間隙，而且設(shè)色尚不完善。黃家父子的作品與崔白的《竹鷗圖》、《雙喜圖》中的禽鳥比較起來,卻相對(duì)要較拘板。對(duì)于南宋來說，南宋繪畫更加富有創(chuàng)意、創(chuàng)新，其個(gè)性更為突出。南宋在花鳥繪畫方面更加注重與環(huán)境的搭配，環(huán)境與花鳥沒有主次之分，都非常重要。這個(gè)時(shí)期，南宋花鳥畫則開始工與寫相結(jié)合。

三、宋代院體畫在當(dāng)代教學(xué)工筆畫的傳承與發(fā)展

（一）高?；B畫的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在我國(guó)高校的藝術(shù)學(xué)院也在逐漸院體畫進(jìn)行研究，其對(duì)于現(xiàn)在我國(guó)高校學(xué)習(xí)的工筆畫有著極其深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校工筆畫主要就是與寫生為其基礎(chǔ)課程，在美術(shù)專業(yè)的一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的訓(xùn)練是以全因素素描為主，培養(yǎng)學(xué)生的具象造型能力的基本功訓(xùn)練，而進(jìn)入到三年級(jí)的時(shí)候教學(xué)方向就需要轉(zhuǎn)變，因?yàn)橹袊?guó)畫是意象造型為主導(dǎo)，以線為主的繪畫方式，所以要注重對(duì)形體線條的提煉和線的組合。目前我國(guó)高校國(guó)畫系分類可能安排大體分為：1.題材不同區(qū)分專業(yè)，例如∶花鳥、人物、山水專業(yè)。2.形式不同區(qū)分專業(yè)，例如：寫意、工筆。但是由于學(xué)生們?cè)煨湍芰Φ牟煌?、市?chǎng)引導(dǎo)作用、教學(xué)水平的差異等一系列因素導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)中國(guó)繪畫的喜愛出現(xiàn)偏差，從而導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)更加狹隘。而隨著思想解放的思潮，我國(guó)人們的思想文化逐步開放，因此，工筆花鳥畫經(jīng)過了裂變和改塑。而現(xiàn)在許多的藝術(shù)學(xué)院出現(xiàn)了“重技輕道”的現(xiàn)象。許多院校對(duì)于學(xué)生的考查主要是以素描、色彩等為主，這些其實(shí)都可以“速成”，因此，這些學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫的了解非常之少。一般專業(yè)主修中國(guó)畫的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間只有大約十周，而一般的學(xué)生對(duì)于中國(guó)話的學(xué)習(xí)更是少之又少。

（二）當(dāng)代工筆花鳥畫與兩宋院體花鳥畫的比較

隨著現(xiàn)代繪畫的發(fā)展，宋朝的院體畫與現(xiàn)在的工筆畫之間也存在著一些差異。首先就是取材方面的不同。首先，宋代的取材強(qiáng)調(diào)的是“物我和一”的境界，就是強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，把握事物本身的規(guī)律，在自然地狀態(tài)下來進(jìn)行寫生。這與中國(guó)的工筆畫的取材是不同的，宋代的院體花鳥畫主要的從整體來進(jìn)行觀察的，不僅包括事物本身的形象、結(jié)構(gòu)，還包括事物的時(shí)間、空間以及季節(jié)等。當(dāng)代的工筆畫的取材更加注重的是畫面效果的營(yíng)造、氣氛的烘托，但是對(duì)下筆前的取材方式有所忽略，因此，很難有宋代畫家那樣細(xì)心觀察的景象。其次，就是空間表達(dá)方面的差異。對(duì)于一幅畫來講，整體的布局是非常重要的。宋代的繪畫的布局主要與“實(shí)“字是分不開的。宋代的時(shí)候，花鳥畫的構(gòu)圖由原來的全景式構(gòu)圖逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎壑鼐笆睫D(zhuǎn)變。而當(dāng)代的工筆畫更是融入了西方與日本的一些繪畫的影響，現(xiàn)代的工筆花鳥畫教學(xué)在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上而將小的景象的構(gòu)圖逐步向中景、大景轉(zhuǎn)變，而且繪畫的構(gòu)圖也變得相對(duì)復(fù)雜一些，更是將散點(diǎn)透視向焦點(diǎn)透視轉(zhuǎn)變。接著就是圖式文化的差異。圖式其實(shí)指的就是圖案與樣式。宋代的花鳥畫的圖式使我們更深刻地領(lǐng)悟到了其寫實(shí)的體現(xiàn)，更呈現(xiàn)出了典雅、富貴的氛圍。而由于現(xiàn)代各種文化的影響，當(dāng)代的工筆畫沒有注重類似原型意向等的手法，沒有更加注重事物原本的意向，主要在乎繪畫的技術(shù)。

（三）如何構(gòu)建當(dāng)代高校的工筆畫教學(xué)

1.培養(yǎng)教師的專業(yè)技能

在我們各個(gè)高校的在學(xué)習(xí)中國(guó)畫的時(shí)候會(huì)涉及宋朝時(shí)期的院體畫，宋代的院體畫同樣對(duì)現(xiàn)在的工筆畫有著極其大的影響。首先，現(xiàn)在工筆畫的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)出更好地社會(huì)美術(shù)工作者，因此，高校在培養(yǎng)人才的方面更加堅(jiān)持“以人為本”。但是現(xiàn)在高校的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較弱，沒有在專業(yè)方面特別出色的老師來進(jìn)行指導(dǎo)。有的老師雖然有著極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，但是他們不能很好地表達(dá)出來。因此，針對(duì)這些情況，各高校就要加強(qiáng)美術(shù)老師的專業(yè)技能，選取專業(yè)美術(shù)知識(shí)高的老師。與此同時(shí)，不僅要要求專業(yè)技能，更要要求老師的實(shí)踐講課的能力。還有就是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行花鳥畫的學(xué)習(xí)的時(shí)候，要構(gòu)建出寫生與創(chuàng)作相結(jié)合的教學(xué)體系。

2.加強(qiáng)學(xué)生的想象力

宋朝的院體畫更加注重的是“寫生”，而我們現(xiàn)在的工筆畫也應(yīng)該集成宋代院體花鳥畫的優(yōu)點(diǎn)，加上我們現(xiàn)代人的豐富的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更美好的花鳥畫，同時(shí)像宋代畫家一樣多注重一些原型比興的手法，將中國(guó)的優(yōu)秀文化傳承下去。這種教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)于現(xiàn)階段我們教育的內(nèi)容非常有益，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生既向宋代的院體畫學(xué)習(xí)又充分發(fā)揮了其自身的想象力和創(chuàng)造力。還有為了和保障同學(xué)們能夠更好地學(xué)習(xí)花鳥畫，各個(gè)高?？梢越⒒B畫藝術(shù)資料室，政府也可以進(jìn)行投資，設(shè)立其資料室，資料室包括電子的閱覽室，這樣同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)花鳥畫進(jìn)行深入的研究，還有設(shè)立一些仿真印刷的作品集等，供廣大的學(xué)生們學(xué)習(xí)探討。除此之外，必要的交流是促進(jìn)學(xué)生們的繪畫水平提高的重要因素。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行回話之后，教師們應(yīng)該積極提倡學(xué)生們主動(dòng)交流，這樣更加有助于拓展學(xué)生的邏輯思維能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

宋代的院體畫對(duì)于我國(guó)高校的工筆花鳥畫有著深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)當(dāng)代工筆花鳥的教學(xué)中，對(duì)兩宋院體畫應(yīng)該有著筆法回歸自然的傳承關(guān)系，也應(yīng)該有體現(xiàn)當(dāng)代人新的需求和新的元素的發(fā)展關(guān)系，相信隨著教育的發(fā)展，經(jīng)過一代又一代的教育研究者的不斷努力，未來工筆畫教學(xué)一定會(huì)越來越好。

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