對做好小學班主任工作的幾點看法

曹志永

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-149-01

學校教育教學質量的提高受到多種因素的制約，其中良好班風、學風的樹立在諸多影響因素中起著根本性的作用。因為只有形成了良好班風、學風，學生的成長才有了肥沃的土壤，下面我就做好小學班主任工作談幾點自己的看法。

一、愛是根本

愛學生、愛教育事業是做一名合格教師的根本，更是做一個成功班主任的根本。沒有愛，教書育人、為人師表等等一切都是空談。一個優秀班主任的愛應表現在以下幾方面。

1、對學生無微不至的關愛

（1）對學生的思想及心理洞察入微，急學生之所急，想學生之所想，成為學生心中最好的朋友。良好的思想及心理狀態是一個孩子健康成長的重要前提，一個成功的班主任首先是學生思想的引路人，是學生的心理醫生。每個孩子的一顰一笑，班主任都要看在眼里、放在心上，及時的與學生進行心與心的交流，隨時幫他們解開心中的結，從而不斷撥正學生的思想軌跡，激勵他們放飛理想的翅膀。使每個學生在班級生活里的每一天都能夠沿著正確的方向健康成長、快樂前行。

（2）對學生的生活關懷備至，盡力幫他們解決生活中遇到的難題。在學生心中，我們要成為慈愛的母親。病床前的一杯熱水，挫折后的一聲鼓勵，拮據時的一支鉛筆，煩惱時的一句慰藉……在這些瑣碎的生活小事中去努力體現一位班主任博大無私的愛心。

2、對教育事業的鐘愛

只有對教育事業發自內心的鐘愛，我們才會全身心的付出，才會深刻認識自身的價值，才會渴望成功，才會迸發出創造的激情。很難想象一個走進學校就厭煩，登上講臺就頭疼的人怎會與教書育人的神圣職責連在一起，更不要說成為一名合格的班主任了。唯有愛教育，我們才會把“桃李滿天下”作為自己最高的奮斗目標；唯有愛教育，我們才會把“讓學生因我而更優秀”作為自己永遠的追求。

愛——使班主任走進學生的內心，得到學生的尊重與信任。

愛——使班主任在讓每一個孩子取得點滴進步中收獲快樂，再苦再累而不知疲憊。

因此，做好班主任工作愛是根本。

二、責任是前提

班主任是班集體的組織者、管理者，是校長開展學校工作的得力助手，是學生健康成長的引路人。一個優秀的班主任能夠為學生創造一個最佳的發展環境，使每個學生在和諧和充滿挑戰的氛圍下快樂學習、開心生活，茁壯成長。一兩年、兩三年的時間對于一個未成年的學生來說不算漫長卻彌足珍貴。一個優秀的班主任會成就一批優秀的學生，反之，一個不稱職的班主任足以會毀掉一批孩子原本可以更加美好的未來。因此，班主任必須清醒的認識到自己肩上責任的重大。

首先，班主任要對工作高度負責。班主任是學校里最小的“官”，卻擔負著學校中最重要的職責。因為學校就是育人的場所，而班主任就在這項工作的最前沿，是和學生接觸最多的人，是學校辦學理念、育人思想的踐行者。班主任工作滯后了，學校的發展、學生的管理、教學成績……一切都是空談。

三、方法是關鍵

班主任工作的方法多種多樣，因學生的個性而異，因班集體的特點而異，因班主任而異。同一種做法對于這個班主任、這個班可能會取得極大的成功，而照搬過來用于另一個班主任、另一個班就不一定會成功。如有的班主任性格外向、工作潑辣、作風強硬，以威嚴治班可能在某些方面會取得好的效果。如換一位性格內向、一向斯文的班主任突然采取一些強硬的措施，則很可能造成師生之間的對立和沖突，把事情搞得更糟。在班主任工作方法的學習運用中，我們需要接受的是觀念，然后再根據實際創造出許許多多屬于自己的好方法。

1、方法千千萬，“勤”字要當先

一個班主任必須做到“五勤”，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、腦勤。腿勤，就是要經常走進教室、宿舍，讓學生感覺班主任總是離他們很近。眼勤，就是要勤于觀察，善于發現班集體存在的問題和不足以及所取得的點滴進步。口勤，就是該說的事情必須及時說，要勤于與學生進行交流。手勤，就是要勤于記錄，記錄班集體和學生的成長歷程，積累班主任工作的經驗和做法。腦勤，就是要經常對自己的工作進行反思，不斷總結提高自己的工作能力。

2、以身示范一次，勝過絮絮叨叨萬言

要求學生做到的，班主任必須首先做到；要求學生不做的，班主任在學生面前絕對不能做。身為班主任必須時時刻刻嚴格要求自己，處處充當學生的表率。只有這樣，我們才有資格要求學生，我們的教育才會被學生接受。

另外，充分發揮班干部的帶頭作用和榜樣的示范作用，精心創設情景利用學生喜聞樂見的活動育人，對學生多鼓勵、少批評，多教育、少體罰，多信任、少譏諷，時時注意維護學生寶貴的自尊和自信等也是在班主任工作中必須注意的方法。