以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手 做好地方院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

張樹(shù)峰，曹 凱，王 巖，唐世英，李玉紅

(承德醫(yī)學(xué)院，河北 承德 067000)

以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手 做好地方院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

張樹(shù)峰，曹 凱，王 巖，唐世英，李玉紅

(承德醫(yī)學(xué)院，河北 承德 067000)

以臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，做好地方醫(yī)學(xué)院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效措施，同時(shí)也是全面落實(shí)醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要舉措。學(xué)校在以教育理念更新為引導(dǎo)、以增加辦學(xué)投入為保證、以深化教育教學(xué)改革為重點(diǎn)和以?xún)?nèi)部教育質(zhì)量保障體系建設(shè)為基礎(chǔ)等方面開(kāi)展了特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;特色專(zhuān)業(yè)建設(shè);教學(xué)改革

2009年7月我校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為河北省臨床醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新高地和品牌特色專(zhuān)業(yè);同年9月被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第四批高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)［1］;2013年11月接受并通過(guò)教育部組織的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。作為地方院校，我校以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，主要在以下幾方面圍繞做好特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐與探索。

一、以更新教育理念為引導(dǎo)，修訂臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案

1.做好頂層設(shè)計(jì)，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。我校在《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案》修訂中，更新教育理念，確定“培養(yǎng)具有良好的執(zhí)業(yè)職業(yè)道德和素質(zhì)，接受人文科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的教育，完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力，為畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類(lèi)衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)，能夠在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下從事預(yù)防、醫(yī)療、保健等工作的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生”的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，在課程設(shè)置、教學(xué)方法改革、加強(qiáng)實(shí)踐能力等方面培養(yǎng)精心安排，做好特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。

2.適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變，做好“三早”教育安排。為做好“三早”教育，我校臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論在一年級(jí)開(kāi)設(shè)并合理安排學(xué)生早期臨床見(jiàn)習(xí)和社區(qū)見(jiàn)習(xí);設(shè)立學(xué)生科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi);在《承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》開(kāi)設(shè)《學(xué)生園地》;在教師業(yè)績(jī)考核和科研獎(jiǎng)勵(lì)中，增加教師指導(dǎo)大學(xué)生科研內(nèi)容;教務(wù)處、團(tuán)委等四部門(mén)共同假期大學(xué)生主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校3次榮獲河北省暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位和河北省優(yōu)秀志愿服務(wù)品牌、十大杰出志愿服務(wù)集體等稱(chēng)號(hào)。

3.打破學(xué)科界限，開(kāi)設(shè)整合課程。為更好貫徹以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”的教育理念，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高，我校在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)等6門(mén)整合課程。通過(guò)教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生臨床思維能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升。

4.組織開(kāi)展兩段式考試，強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。我校實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)本科進(jìn)行實(shí)習(xí)前綜合考試和畢業(yè)綜合考試的“兩段式”。畢業(yè)綜合考試中增加客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試。兩段式考試實(shí)施對(duì)學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)和考核起到了積極的促進(jìn)作用。

二、以增加辦學(xué)投入為保證，努力提供更好的學(xué)習(xí)生活條件

1.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，努力改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。我校為保證教學(xué)條件的不斷改善，2008年以來(lái)四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入均占學(xué)費(fèi)收入的25%以上，并實(shí)現(xiàn)逐年增長(zhǎng)。通過(guò)日元貸款和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展項(xiàng)目爭(zhēng)取資金6664萬(wàn)元，用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所等重點(diǎn)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)并為臨床教學(xué)基地直接投資2654萬(wàn)元。附屬醫(yī)院投資7.5億元的南區(qū)新城醫(yī)院，建筑面積13萬(wàn)平米，編制床位1200張并即將投入使用。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍水平。2011年我校制定并實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)“百人計(jì)劃”，現(xiàn)有40名教師赴馬來(lái)西亞、丹麥等大學(xué)攻讀博士學(xué)位，同時(shí)積極引進(jìn)博士生來(lái)校工作。現(xiàn)專(zhuān)任教師隊(duì)伍中具有博士、碩士學(xué)位研究生的比例占80.22%。軟引進(jìn)3名院士和8名特聘教授在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)方面發(fā)揮了積極作用，特別是脊髓損傷與修復(fù)研究室名譽(yù)主任，丹麥、挪威兩院院士、哥本哈根大學(xué)漢斯·胡特波恩教授，2013年度獲中國(guó)政府“友誼獎(jiǎng)”。

3.堅(jiān)持實(shí)體實(shí)物教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。為保證教學(xué)質(zhì)量，我校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)課程一直采取小班授課。學(xué)校克服諸多困難，保證每個(gè)小班2-3具尸體，每年教學(xué)使用尸體60-80具。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)、外科總論實(shí)習(xí)、臨床技能培訓(xùn)等一直用家兔、狗、羊等為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

4.購(gòu)置題庫(kù)，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)。我校購(gòu)置《醫(yī)學(xué)考試題庫(kù)》系統(tǒng)及在線網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，現(xiàn)已開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線考試。9門(mén)省級(jí)精品課程和1個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心均按國(guó)家精品資源共享課的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展課程網(wǎng)站轉(zhuǎn)型升級(jí)建設(shè)，以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和條件。

三、以深化教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)

1.堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。1991我校在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，現(xiàn)已出版《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教材5部、《視聽(tīng)教材》2部，有關(guān)改革實(shí)踐文章在2000年3月31日《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。2002年我校在省內(nèi)率先成立臨床技能培訓(xùn)中心，2003年出版國(guó)內(nèi)第一部《臨床基本技能學(xué)》教材，并受河北省衛(wèi)生廳委托制定《臨床技能考核標(biāo)準(zhǔn)》。機(jī)能和臨床技能教學(xué)改革成果均獲河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)，病原生物學(xué)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也圍繞加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)而積極開(kāi)展。2008年以來(lái)，學(xué)生獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，河北省“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)3項(xiàng)和一、二、三等獎(jiǎng)51項(xiàng)。

2.推進(jìn)教學(xué)方法改革，分層次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校積極選派骨干教師參加汕頭大學(xué)等高校舉辦的教學(xué)法培訓(xùn)班;聘請(qǐng)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、北京大學(xué)專(zhuān)家來(lái)校做教學(xué)法改革專(zhuān)題報(bào)告;教師積極開(kāi)展PBL教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)、案例教學(xué)、微課教學(xué)實(shí)踐，“三明治”及微格教學(xué)法得到推廣應(yīng)用。為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)校通過(guò)定期式和預(yù)約式開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中心，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科研實(shí)驗(yàn)提供有利條件。

3.開(kāi)辦臨床技能特長(zhǎng)班，瞄準(zhǔn)社會(huì)用人需求。克服醫(yī)學(xué)教育“同質(zhì)化”傾向是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)。2009年以來(lái)，承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)和實(shí)習(xí)的三所附屬醫(yī)院均為實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)辦臨床技能特長(zhǎng)班。第二臨床學(xué)院開(kāi)辦的“危重病急診方向班”，在全國(guó)急診急救領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的影響，也贏得用人單位認(rèn)可。第二臨床學(xué)院已與北京朝陽(yáng)急救中心簽訂“訂單式培養(yǎng)協(xié)議”，實(shí)現(xiàn)了臨床專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

4.加強(qiáng)教育科學(xué)研究，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐。學(xué)校高度重視教育科研工作，2008年以來(lái)我校承擔(dān)教育部、河北省及教育廳教育研究課題53項(xiàng);獲河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)11項(xiàng);有22項(xiàng)課件在教育部及河北省課件大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校支持教師通過(guò)參加教材編寫(xiě)提升教師專(zhuān)業(yè)水平，2008年以來(lái)我校教師主編、參編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材68部，部級(jí)規(guī)劃教材35部，協(xié)編教材129部，在地方高校中名列前茅。

四、以?xún)?nèi)部教育質(zhì)量保障體系建設(shè)為基礎(chǔ)，提高教學(xué)管理水平

1.堅(jiān)持期中三級(jí)教學(xué)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)工作中的問(wèn)題。1987年以來(lái)，學(xué)校在各院(系)和教研室完成期中教學(xué)自查的基礎(chǔ)上，開(kāi)展全校性教學(xué)工作檢查。通過(guò)校級(jí)教學(xué)檢查專(zhuān)家組全方位檢查和召開(kāi)校級(jí)期中教學(xué)檢查匯報(bào)會(huì)，集中向校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門(mén)反饋教學(xué)工作運(yùn)行情況和問(wèn)題，并以會(huì)議紀(jì)要形式將有關(guān)問(wèn)題及解決意見(jiàn)反饋至各部門(mén)。

2.開(kāi)展“兩評(píng)一樹(shù)”活動(dòng)，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)。1992年以來(lái)我校一直堅(jiān)持每學(xué)期組織全校學(xué)生對(duì)授課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定“優(yōu)秀授課教師”和“教學(xué)效果最滿意”的課程。1999年開(kāi)展樹(shù)“校級(jí)教學(xué)標(biāo)兵”，即“兩評(píng)一樹(shù)”活動(dòng)。2012年改樹(shù)“校級(jí)教學(xué)名師”。

3.做好教學(xué)督導(dǎo)，為保證教育教學(xué)質(zhì)量護(hù)航。學(xué)校高度重視校系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組建設(shè)和督導(dǎo)作用的發(fā)揮，特別是校級(jí)督導(dǎo)組在規(guī)范課程教學(xué)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、有針對(duì)性幫助教師提高教學(xué)能力與水平、指導(dǎo)青年教師提高等方面發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也贏得醫(yī)院、系(部)、教研室和教師的認(rèn)可與好評(píng)。

4.規(guī)范考試質(zhì)量分析，做好考試質(zhì)量分析反饋工作。繼1987年考試分析工作的基礎(chǔ)上，我校又按照教育測(cè)量學(xué)的基本要求調(diào)整完善考試分析指標(biāo)、分析方式及分析結(jié)果的陳述模式。同時(shí)明確規(guī)定考試質(zhì)量分析要及時(shí)向?qū)W生、教研室、院(系)及教務(wù)處反饋。隨著規(guī)范考試質(zhì)量分析和反饋工作要求的落實(shí)，對(duì)指導(dǎo)和改進(jìn)教與學(xué)起到了有效促進(jìn)作用。

5.完善教育評(píng)價(jià)內(nèi)容，做好形成性評(píng)價(jià)工作。我校教育評(píng)價(jià)體系包括對(duì)辦學(xué)宗旨、教育計(jì)劃、教育過(guò)程和教育結(jié)果的評(píng)價(jià)。此評(píng)價(jià)體系有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題;有助于量化評(píng)價(jià)教育各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量;也有助于相關(guān)結(jié)果的橫向、縱向比較。為做好學(xué)生學(xué)業(yè)形成性評(píng)價(jià)工作，設(shè)計(jì)并統(tǒng)一印制教師使用的《形成性評(píng)價(jià)記錄本》《實(shí)習(xí)學(xué)生形成性評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生使用的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》等。

我校在以臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，做好地方院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索的初步成效為:2014年7月臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證秘書(shū)處公布:承德醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)認(rèn)證，有效期六年，我校為河北省第一所通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證院校;2015年2月我校榮獲第四屆全國(guó)文明單位榮譽(yù)稱(chēng)號(hào); 2014年我校本科學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線平均高于省控二本投檔線51分，第一志愿錄取率100%;大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試主考年級(jí)一次通過(guò)率連續(xù)五年超過(guò)90%;2013年國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過(guò)率達(dá)到69.07%并高于全國(guó)醫(yī)科大學(xué)參考學(xué)生平均通過(guò)率;應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率和碩士研究生考取率也使學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校滿意;在近三屆河北省6所本科醫(yī)學(xué)院校參加的臨床技能考核中，我校學(xué)生連續(xù)3次獲得全省第一名。在今后的工作中，我校將認(rèn)真查找和解決自身存在的問(wèn)題，從全面落實(shí)醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)入手［2］，努力辦好人民滿意的大學(xué)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

［1］教育部，衛(wèi)生部.關(guān)于印發(fā)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)(試行)》的通知［Z］.教高〔2008〕9號(hào).

［2］袁貴仁.全面推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，加快構(gòu)建中國(guó)特色標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系［N］.中國(guó)教育報(bào)，2014-12-1(1).

G527

A

1002-1701(2015)06-0043-02

2015-03

張樹(shù)峰，男，本科，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向:醫(yī)學(xué)教育管理。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.06.022