應用型本科獨立高校實驗室服務于地方建設路徑
——以浙江海洋學院東海科技學院為例

□張艷春

應用型本科獨立高校實驗室服務于地方建設路徑
——以浙江海洋學院東海科技學院為例

□張艷春

以培養社會應用型人才為主的本科獨立高校，其所擁有的各類職業技能型實驗室，面向地方經濟建設客觀需要。依據自身的軟硬件條件，主動尋找對接途徑、具體舉措、長效工作機制等，提供有效的服務方式方法，包括實驗項目、實驗數據及檢測結果等，滿足企業及公共事業發展的需要。由此發揮高校立足地方的實際功能與作用。

獨立高校；實驗室；服務地方；路徑

應用型本科獨立高校建設的一項重要職能，即是能夠隨時為地方經濟和社會建設事業提供必要的試驗設施和場地，在培養應用型人才的同時，不斷地滿足地方企業和其它方面需求，凸顯開門辦學、資源共享、校企合作諸多功能。而作為此類高校的浙江海洋學院東海科技學院，秉承社會責任精神，于前期調研企業和社會需求，按計劃排列走訪地方大、中型企業數十余家，采集相關信息，涉及到工業企業門類不同，主動對應高校實驗室開放項目內容，進而分析能夠貫通校企合作渠道的各種條件，制定相關辦法及其操作模式。經過幾年的實踐及經驗積累，逐步探索出一條適合應用型本科獨立高校發展的路徑來。

一、轉變觀念，面向地方建設的客觀需要開放實驗室

應用型本科獨立高校實驗室在完成培養在校生計劃的同時，必須轉變觀念，主動“拆除”校園圍墻，面向社會、面向地方經濟建設的客觀需求開放實驗室，包括實驗室的師資力量、軟硬件設備及其它設施條件等。這是基于高校實驗室聚集著大學的高、精、尖儀器設備和一批實驗技術人員，在對內保證實驗教學、科研工作的基礎上，對外可利用實驗室的設備優勢、人才優勢、技術優勢，為地方經濟建設服務，為學校與企業建立更廣泛的聯系和搞好實踐性教學創造新的有利條件。

長期以來，應用型本科獨立高校在不斷改善辦學條件方面，獲得了國家財政有力支持及社會力量資（捐）助，在滿足自身教學、科研、實驗實訓的同時，理應回饋社會大眾，促使校企資源共享、互動局面生成與發展，助推創新驅動。其實，不同于高職高專學校，本科類獨立高校體制機制更加靈活，所擁有的較強實驗室群盡早向社會開放，乃形勢使然、環境必然，開放程度可以由點及面、有步驟、分層次循序進行，并且配合一定時期經濟與社會發展的需要，更好的發揮自身優勢，擴大辦學的社會影響力。

在這方面，幾年前便已經產生了示范效果。如2012年5月21日，由科技部、中宣部、教育部、中科院主辦的全國大學、科研機構向社會開放活動儀式在中南大學舉行。活動期間，“堅持公益性原則，不以營利為目的，突出社會效益”[1]。同年9月，教育部直屬高校和各地高校共計197家在全國科普日期間統一開展科普開放日活動，在全國科普日歷史上尚屬首次。在此活動期間，許多高校向公眾開放國家重點實驗室、工程中心、技術中心、野外站（臺）等研究實驗基地，各類儀器中心、分析測試中心、自然科技資源庫（館）、科學數據中心（網）、科技文獻中心（網）、科技信息服務中心（網）等科研基礎設施，科技類博物館、標本館、陳列館、天文臺（館、站）和植物園等展示場所，受眾面廣，受益者眾多，社會效益及評價反響良好。緊接著南京市政府以經費補貼的方式，鼓勵在寧12所高校的國家級、省級重點實驗室敞開大門，僅3個月即為“4000多家企業提供服務”[2]。如此一來，高校向社會各界開放實驗室（確系保密需要者除外），乃現代科技創新、科普大眾化必然趨勢。

東海科技學院立足于舟山群島新區，歷經十多年的發展，依托浙江海洋學院母體平臺，并與“總部”實驗資源互通共享，積累生成了一批各種類型的有價值的教學和科研實驗室。僅省部級以上重點實驗室和科技創新平臺就有近20個，涵蓋海洋養殖裝備與工程技術、船舶工程、船舶先進制造技術研發、海洋生物醫用制品、海洋藥物等領域。在省級教學示范方面，有生物實驗、物理基礎實驗、機電基礎實驗、工程技術實訓、船舶與臨港工程實驗、電工電子實驗等多個中心平臺。全院所擁有的相關專業技術人員、實驗管理人員和一大批整套設施設備，完全具備服務地方的條件和能力。

近些年來，學校招生與就業勢頭發展很快，在擴大招生規模且不斷滿足自身需要的同時，確實存在著一部分閑余時間（例如每年的寒暑假期、雙休日等）、一些不常使用的閑置設備（例如電工電子實驗室、船舶與臨港工程實驗室，以及某些專用儀器設備等）。即使是從進一步盤活固定資產、實際發揮技術設備功能作用的角度出發，也應該充分利用和開發實驗項目資源，合理安排時間與空間，使其更好地服務于企業、回饋社會。這就必須轉變傳統的固有觀念，創新工作機制與方式方法，一方面調動校內人員的積極性及主動服務熱情，另一方面考慮怎樣順暢銜接“地氣”并達到預期目標、取得實際成效，而非可有可無、曇花一現。因之，向社會全方位、全天候開放實驗室的目的，既是出于建設高水平科技創新平臺的需要，也是加快提高重點實驗室科學研究水平和大型儀器設備的利用率，實現優質科技資源共享的新途徑。

縱觀舟山群島新區建設開發大勢，以大項目帶動大投入，進而培育大產業，重點發展港航物流業、海洋工程與船舶制造業、臨港生態石化業、海洋生物醫藥業、海洋旅游業、現代海洋漁業等行業領域，隨著企業投入越來越多，客觀上產品檢測試驗、新品種研發等項具體需求增多，高校實驗室正好可以提供相關技術測試、試驗性服務平臺。問題是緊緊圍繞著服務新區建設，獨立辦學的本科高校管理觀念及其管理體制如何切實轉變，并以制度和物質條件保障做實事、走對路，這才是解決問題的根本所在。

再從應用型本科獨立高校實驗教學與科研多年實踐來看，真正轉變以往只服從于校內單一對象的固有觀念并不簡單，且不論實驗教師及教輔人員早已習慣了按部就班的工作流程，包括實驗項目、時間安排、制度規定、學生水準、見習手段等內容，即使將管理制度規定、管理體制機制運行重新做一番調整，也要認真調研并反復修改確定。若是換另一種思考方式，摒棄常規思維慣性，明確服務舟山群島新區建設目標，自動拆除半封閉的籬笆墻，增加實效性工作內容和針對性服務項目，改進工作方式方法，創新工作機制（含激勵機制、競爭機制），那時才必有所為。

需要指出的是，切實轉變思維觀念的另一種有效途徑，即是高校領導和相關實驗室管理人員自覺地走進舟山群島新區社會，貼近政府機關、企事業單位、部隊、社區等，實際了解調研對象需求，主動尋找切入點及合作服務項目，開辟合作雙贏渠道，建立長期穩固的合作關系，保持長效穩定發展基礎。這樣一來，疏通高校與地方或者企業的鏈接管道，實現社會優質科技資源共享，共同創新驅動科技進步，不失為東海科技學院對接舟山群島新區建設事業的一大新舉措，其意義和作用深遠。

二、提供信息，廣為宣傳實驗室開放內容

目前，除了與總部共享的實驗資源之外，僅東海科技學院所獨立擁有的十幾個實驗室種類繁多，具有功能突出、可操作性、應用性較強以及封閉性的特點，若是自己不聲不響低調行事，則外界知之甚少，這也有悖于當今信息化時代的客觀潮流。因此，在自身觀念大轉變的基礎上，更應該主動積極地向社會和企業宣傳開放實驗室的相關信息，包括實驗室名稱、地址、時間、實驗人員、項目、設備、功能、檢測技術、標準化等詳細內容。還可以通過聯系平面媒體、網絡推薦等手段，提供更加翔實準確信息情況，從而達到廣而告之的目的。

（一）利用參展機會，大力推介本校實驗室成果

舟山群島新區及附近寧波市每年舉辦各式各樣的會展活動較多，參展單位及其產品項目和成果推介也很多，特別是一些帶有“國”字名頭的大型會展影響更大。能夠就近利用“家門口”會展平臺，向社會公開展示本校實驗室科研成果，可以起到低成本、高實效的作用。

像舟山市人民政府主辦的“中國舟山國際漁業博覽會”，無論是參展企業還是成交貿易額度都很可觀，被評為中國漁業行業品牌展會。浙江海洋學院立足海島55年，其辦學特色之一，便是在海洋漁業資源領域產生了諸多具有較大影響力的科研成果，成批獲得過國家級、省部級重要獎項，工作基礎即是擁有一批重點實驗室（中心、基地），從育種、養殖技術、漁具裝備、深加工、環境監測等多方面，完全可以滿足或者承接水產品加工企業項目需求。所以，憑借總部的無形資產影響力，東海科技學院積極參與此類大型專業會展活動，讓行業門類了解學校的科研成果轉化動態，對于進一步提升學校科研水平和社會知名度意義重大。而且在參展的同時，直觀推薦學校實驗工程項目實力，逐步打出服務地方的實驗品牌。

仍由舟山市人民政府主辦的“中國舟山國際船業博覽會”，成為另一個推動國內外船業交流發展的有效平臺，現已發展成為中國船舶行業最具規模的盛會之一。而相對應的東海科技學院另一個辦學特色，即是船舶與海洋工程專業及其上規模的實驗技術水平和平臺設施，主要在船舶、港口、漁業、臨港工業等專業相關的領域開展較高層次的科學研究和社會服務。同樣依托總部平臺支持，現在已經建成的船舶與漁具水動力實驗室、船舶設計與建造實驗室、機械基礎、先進制造技術、電工電子、自動化技術、電子信息工程、基礎力學等實驗室，是“浙江省船舶先進制造技術研發中心”的牽頭單位，擁有船模拖曳水池、結構靜動力加載裝置等重型實驗設備，有先進的FD/CAE/CAD/CAM軟件系統以及高性能工作站等。其中，船舶設計與建造實驗室是浙江省唯一國內較為先進和具有海洋特色的實驗室，目前該實驗室主要由計算仿真、裝配工藝、焊接工藝、船模制作、放樣工藝等功能模塊組成。主要可以開展的實驗包括：船舶建造仿真；船體生產建模實驗；管系生產建模實驗；電氣生產建模實驗；造船物料管理及調度實驗等20余項。這對滿足專業教學、科研發展具有深遠影響，尤其對提高社會服務能力，擴大服務范圍起到重要作用，從而獲得更大的社會效益，使受益面擴大到整個浙江省船舶產業，進一步提高社會資源共享程度。

（二）利用各種媒介，廣為宣傳學校實驗室項目

在信息化的萬變時代，媒介作用仍然不可替換，除了紙媒、廣播、電視等傳統媒體之外，網絡、手機短信等新媒體傳播正能量更不可小視，主要因為新媒體傳播速度更快捷、覆蓋面更廣泛、傳播方式更方便。

基于對傳媒營銷模式新變化的認識，高校實驗室在努力拓展外向型業務時，還應重視利用各種媒介手段，經常性宣傳實驗項目內涵，重點在實驗特色方面做文章，以使眾多服務對象及時明了高校實驗室“能做什么”？“怎樣做”？“還能做什么”？例如，自行建立維護主題網站，囊括所有實驗室基本信息，滾動上傳資料，方便讀者查閱信息和索取資料。

（三）自編印制文宣品，主動上門薦舉學校實驗室功能

采用“正面清單”形式，區分不同功能實驗室，按照行業、工商企業類別，設計編輯印刷宣傳品，包括實驗手冊、活頁、簡報、光盤等，采取上門派送、走訪調研、采集信息、校企聯誼、會議會展等辦法，全方位向社會推薦東海科技院實驗室功能，展示實驗場地設備條件，以低廉成本、高水平服務取信于民，惠眾企業。

若非如此，則高校再強再好的實驗室亦如同“猶抱琵琶半遮面”，或者深藏不露，不為外界所熟知，也實現不了自身社會價值。

三、服務企業，對接“地氣”

高校與企業結對最實惠的橋梁，即是項目研發與成果轉化為產品制造的過程。而高校實驗室向企業全方位開放，使得后者受益最大，將企業和實驗室對接，可以促進科研成果與市場的對接，實質性促進科技成果向企業轉移繼而向產業化方向轉化。因此主動走訪地方企業，重點是考察工業企業，了解企業的實際需要，并以提供優質服務為主，保持校企之間經常性的聯系，乃是對接“地氣”的有效途徑。

借助總部多年來實施 “百名教授博士下企業、下基層”工程，東海科技學院也抽出部分師資力量參與其中，效果非常明顯。該項工程最顯著的特點，即是與企業結對子，亦即所謂的直接對接“地氣”。以人力資源為經驗積累基礎，繼而發展校企新型關系，趁勢“聯姻”實驗室平臺，則會更富有成效。

這些年來，數批次具有副高以上職稱或者碩士以上學位的教師、科技人員等，深入舟山市及各縣區企業和基層單位結對子，涉及船舶、航運、機械、建筑、石化、物流、旅游、教育等行業，結合地方產業結構轉型升級的需要，開展科技攻關、科技咨詢、技術培訓、社會管理等服務工作，取得了企業和事業單位的充分信任，建立了長期合作關系。

如參與共建的定海區科學技術研究院，此乃綜合性科技創新公共服務平臺，現已建立了機電工程技術中心、海洋生物技術中心、臨港石化儲運與加工技術中心、電子信息技術中心等8個科技服務機構。該研究院依托高校實驗室技術力量，以推動全區經濟轉型升級和海洋新興產業發展為重點，通過接受企業委托研制、與企業聯合攻關、成果引進與轉化等多種形式，開展產業的共性關鍵技術研發和各種技術服務。尤其是為浙江增洲造船有限公司研發的船舶軸功率無線測試系統，在57000T散貨船等3艘新建船舶檢測上派上大用場，檢測精確，可靠性強，易于操作。消除了傳統檢測費工耗時、操作繁瑣等弊端，檢測周期從半天縮減到半小時，僅工裝成本就比原來大為節省。

另自2010年9月起，浙江省“廣播電視進漁船”試點工程在普陀區正式啟動，首批300艘漁船上安裝衛星電視接收系統，就此告別漁民群眾在海上作業時無直播電視可看的歷史。這項關鍵技術突破及其成果轉化企業產品，則是由浙江海洋學院及其東海科技學院的教授、博士組成的課題組協力開發研制成功的，產生了良好的經濟和社會效益。

四、主動謀劃，與服務對象建立雙向合作機制

一般而言，舉全院資源服務地方的舉措，即是重視與本地企業建立雙向合作機制，包括提供“全天候”（含節假日、休息日）的實驗室服務，為企業發展做出有益的貢獻。其中，直接促成和保持校企穩定合作共贏的主要途徑，即是以簽訂雙邊協定的方式，將雙方合作的內容及其權利義務切實落地。

近幾年，學院所屬理工科及管理學科各系，與地方企業所簽訂的校企合作諸多協議，有效地整合雙方的資源優勢，實現優勢互補，更好地為社會服務。采取這種與本地企業結對子，力圖建立某種長期互惠互利的合作機制，僅船舶工業類納入合作者名單的主要中外企業，即有日本常石集團（舟山）造船有限公司、楊帆集團股份有限公司、舟山金海灣船業有限公司、浙江省海運集團舟山五洲船舶修造有限公司、浙江和潤船業有限公司等，幾乎囊括了本地所有知名造船企業在內。圍繞著“全面融入舟山、服務區域發展”活動以來，根據浙江海洋經濟發展示范區、浙江舟山群島新區、舟山海洋綜合開發試驗區建設發展需要，學院提出了全面服務浙江舟山群島新區建設發展的新思路、新舉措、新項目，踏踏實實努力踐行之。為此，學院先后與政府部門和浙江興業集團、杭州大內集團、凱爾等酒店集團、舟山旅游集散集團等企事業單位簽署了一批科技合作項目協議書，以校企合作協議書為紐帶，積極主動融入地方經濟建設和社會發展，安排了多批教師深入基層和企業服務鍛煉。在大力推進開門辦學、開發實驗設施、派遣師生下企業的同時，努力幫助企業攻克技術難關、促進技術創新。正是由于高校教師和實驗人員 “有更多的機會參與企業實驗，也在無形中為雙方搭建產學研平臺的新紐帶，為進一步合作打下基礎”[3]。

可以說，抓住校企合作機緣，共謀地方經濟與社會全方位發展機會，把握長久戰略互利大勢，這是應用型本科獨立學院非常明智的選擇，也是提升自身實力、鍛煉隊伍、擴大社會知名度的必由之路。

[1]陳文廣.全國大學、科研機構向社會開放活動啟動儀式在長沙舉行[EB/OL].新華網，2012年5月23日.

[2]毛慶，馬金.12家高校實驗室開放之后[N].南京日報，2013-06-05.

[3]陳穎，陶青.開發區產學研合作有了新嘗試，高校的實驗室儀器向社會企業開放[N].杭州日報，2015-02（10）.

責任編輯 殷新紅

張艷春（1956－），女，遼寧黑山人，浙江海洋學院東海科技學院副教授，研究方向為電工電子實驗課程教學與研究。

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