自媒體壞境下大學生黨員后續教育途徑研究

周潔

（浙江醫藥高等專科學校，寧波　315100）

自媒體壞境下大學生黨員后續教育途徑研究

周潔

（浙江醫藥高等專科學校，寧波315100）

自媒體的迅速發展帶來去中心化、交互性強、方便、等信息傳播特點，給傳統的高校大學生黨員后續教育帶來機遇。本文主要結合自媒體的特點探索大學生黨員后續教育的新途徑。

自媒體；大學生黨員；后續教育

隨著自媒體時代的到來，廣大學生已成為微信、微博等自媒體的使用主體，高校大學生黨員后續教育要充分發揮自媒體優勢，將教育培訓工作滲透到學生黨員的學習和生活當中，對于充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用，加強和改進高校黨的建設具有重要意義。

一、自媒體的概念特點分析

1.傳播主體多樣性

以電視、報紙、廣播為代表的傳統媒體時代，傳播的主體是傳統的新聞機構或者代表機構的個人，受眾是指接受大眾傳媒的個人。而自媒體的傳播主體是網絡上有獨立傳播主體的個體，它可以是網絡上任何一個使用微信、微博等自媒體的個人。

2.傳播方式交互性強

傳統媒體遵循一對多的扇形傳播模式，而自媒體可以是多對一、多對多的網狀傳播模式，信息也不再是簡單意義上的傳播，而是個體之間自主交叉互播，這樣的傳播方式的轉變也使自媒體的傳播渠道、受眾量、傳播效果與傳統媒體有很大的不同。

3.傳播速度及時快捷

傳統媒體的新聞產生流程具有嚴格的制度規定，并需要經過一定的篩選才能到達受眾不同，而自媒體新聞發布的技術門檻低，新聞產生流程沒有制度的約束，任何人可以在任何時候在微博、微信、論壇、QQ上發布信息，信息很快在這些載體之間互播。

4.傳播內容不確定性

由于自媒體的新聞生產者沒有任何的準入標準，很容易使一些網絡水軍混入其中，發布虛假消息，混淆人們的試聽。也有一些自媒體為了追求新聞發布速度忽視新聞的真實性，或者迎合一些人的低級趣味來增加點擊率，導致自媒體的公信力降低。

二、自媒體壞境下大學生黨員后續教育面臨的機遇

1.自媒體提供了新的信息傳播平臺，拓展了大學生黨員后續教育的途徑

傳統的大學生黨員后續教育以學校為主要渠道來進行，主要以集中學習形式為主要途徑來掌握黨的相關理論知識，自媒體改變了黨員教育的途徑和方式，為大學生黨員更加靈活便捷地獲取黨的理論知識、時事政治熱點信息提供了新的平臺。

2.自媒體加速了信息的傳播和擴散，提升了黨員后續教育的滲透性

自媒體實現了傳播渠道從單一向多樣轉變，信息的傳送和發布更加快捷，信息的接收和運用更加方便。自媒體技術運用在課堂教學、社會實踐、互動交流、管理服務等各個方面，將黨員后續教育滲透進大學生黨員日常學習生活中。

3.自媒體傳播形式的多樣性，充分發揮大學生黨員的主動性和參與性

自媒體以其文本、圖片、視頻、動畫等形式向學生展示形象、直觀的信息，更加貼近大學生的思想和生活，學生可主動參與討論、發送心得體會，甚至自己動手編輯相關信息，這就充分激發大學生的求知欲和參與性，增強學習的興趣和主動性。

4.自媒體傳播的多元性優勢，增強了大學生黨員后續教育的實效性

自媒體具有交互性強、信息量大、資源豐富、傳播效率高、形式多元等優勢，大學生黨員可以在短時間內接觸和掌握大量的信息，黨建工作者可以根據政策要求和形勢變化，隨時隨地傳遞信息，掌握學生黨員的思想動態，提高了后續教育的效率和實效性。

三、自媒體環境下大學生黨員后續教育的途徑

1.創建黨員后續教育自媒體平臺，營造傳遞正能量的自媒體輿論場

由于大學生黨員后期一般面臨著實習就業，人員相對分散，傳統的教學方法的優勢很難發揮，而作為大學生生活和學習不可缺少的自媒體，可充分發揮其優勢，遵循大學生黨員的心理特點和接受情況，開發學生黨員綜合事務服務微博或微信平臺，可集教育、管理、服務等多項功能于一體，內容豐富、形式活潑。在平臺上，管理者可定期通過文字、圖片、視頻等形式傳達相應的時事政治熱點、黨的理論研究知識、方針政策等內容；定期集中學生黨員開展在線交流與互動，及時了解學生黨員的思想困惑和關心的問題；定期發起相應主題的討論，增強學生黨員的責任意識，提升學習的積極性。大學生黨員可在指定時間進入平臺進行學習、交流，接受相應的培訓和指導，定期上傳思想匯報，使黨員的教育和管理實現常態化。

2.提高自媒體平臺管理人員建設，充分發揮自媒體平臺的教育功能

自媒體平臺的管理人員主要包括學校黨政干部、學院（系）書記、從事思想政治工作的輔導員等，可以以學校為整體創建自媒體平臺，也可充分利用學生基層黨支部，以各學院（系）基層學生黨支部書記、組織委員、宣傳委員為主體，創建各自的自媒體平臺，選拔素質高、責任強、網絡管理經驗豐富的人員作為自媒體平臺的建設者和管理者，負責平臺的日常運行。同時，要加強管理人員的培訓和管理，可聘請專家對管理人員進行集中培訓，使他們熟悉網絡管理，能充分掌握自媒體的應用技術，通過平臺進行相應的黨的理論知識的宣傳和學習指導。

3.加強自媒體平臺教育內容建設，注重引導大學生黨員的互動參與

自媒體平臺的教育內容要做到生動有趣，信息豐富，學習內容貼近大學生的思想認知特點，貼近大學生關心關注的問題。要堅持思想性和引導性，避免晦澀生硬，學生難以理解掌握，同時也要避免被動迎合學生黨員不成熟的心理認知，避免庸俗化和娛樂化。在內容建設上注重有用和有趣的結合，從而提高教育效果。通過加強大學生黨員的主體意識教育，引導學生黨員強化理論學習，培養責任意識和服務意識，充分調動大學生黨員主動參與。

4.完善自媒體管理保障制度建設，營造積極向上的輿論氛圍

高校要加強相應的自媒體管理規章和制度建設，注重日常管理中的輿情監控，對傳遞的信息進行篩選、分析和加工，杜絕有害信息，強化正面信息，營造良好的自媒體輿論環境。

不斷完善自媒體管理的保障制度，發揮制度的約束功能和育人功能，為平臺建設者和管理者參考文獻：

提供相應的政策支持和經費保障，確保相應工作平穩、有序開展。加強網絡輿情應急處理機制建設，成立網絡輿情處理小組，能第一時間發現敏感信息，掌握輿論的主動權。在面臨突發事件時，能迅速全面掌握相關信息并及時作出應對，引導輿論認清事實，以公開透明來取得信任，掌握網絡傳播的主動權。

［1］代玉梅.自媒體的傳播學解讀［J］.新聞與傳播研究，2011（05）.

［2］張美玲，羅憶.以微博為代表的自媒體傳播特點和優勢分析［J］.湖北職業技術學院學報，2011 （03）.

［3］劉剛.高校學生黨員后續教育創新機制探悉［J］.科技信息，2011（04）.

［4］吳榮軍，蔣義剛.略論新媒體視域下的大學生黨員教育工作［J］南方論刊，2011（02）.

（編輯文新梅）

The Analysis on the Methods of Follow-up Education of Undergraduate Party Members under the Background of We Media

ZHOUJie
（ZhejiangPharmaceutical College，Ningbo315100）

The rapid development ofthe we media brings a series ofinformation transmission features，such as decentralization，strong interactivity，convenience，speed and so on.This brings opportunities to the traditional follow-up education of undergraduate party members.In this paper，combined with the characteristics of the we media，explore new methods of follow-up education ofundergraduate partymembers.

we media；undergraduate partymembers；the follow-up education

G4

B

1672-0601（2015）07-0094-02

周潔（1983-），女，諸暨，本科，講師。研究方向：大學生黨建與思想政治教育。