淺談新職教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的途徑和方法

董輝，李樹(shù)春

（齊齊哈爾技師學(xué)院，齊齊哈爾　161002）

淺談新職教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的途徑和方法

董輝，李樹(shù)春

（齊齊哈爾技師學(xué)院，齊齊哈爾161002）

技師學(xué)院新職教師大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗位技能培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)課的理論與實(shí)做教學(xué)是不利的。為了進(jìn)一步適應(yīng)我院內(nèi)燃機(jī)車(chē)專(zhuān)業(yè)著力開(kāi)發(fā)“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的人才培養(yǎng)模式，針對(duì)新職教師培訓(xùn)要具有明確的目的和“四新知識(shí)”的更新，本身需要專(zhuān)業(yè)再培訓(xùn)兩方面談起；根據(jù)二十年的教學(xué)工作實(shí)踐，論述了新職教師實(shí)作技能培訓(xùn)的三個(gè)途徑十種方法，以實(shí)際生產(chǎn)技能為中心的技能培訓(xùn)，以達(dá)到全面提高新職教師實(shí)作技能的目的。

新職教師；專(zhuān)業(yè)技能；培訓(xùn)；方法；途徑

作為專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技師學(xué)院，招入的新職教師大多數(shù)都是“出校門(mén)進(jìn)校門(mén)”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的錘煉和崗位技能培訓(xùn)，這對(duì)專(zhuān)業(yè)課的理論與實(shí)踐教學(xué)是不利的。專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)是提高新職教師整體素質(zhì)的有效手段之一，為了進(jìn)一步適應(yīng)我院內(nèi)燃機(jī)車(chē)專(zhuān)業(yè)著力開(kāi)發(fā)“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的人才培養(yǎng)模式，以實(shí)際生產(chǎn)技能為中心的技能培訓(xùn)，全面提高新職教師隊(duì)伍的素質(zhì)，必須對(duì)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的整體規(guī)劃，制定出行之有效的途徑和方法，以取得新職教師專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的最佳效果。

途徑和方法是為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)服務(wù)的，不解決新職教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的方法問(wèn)題，要達(dá)到在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際水平，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，就是一句空話。以什么樣形式將新職教師組織起來(lái)，通過(guò)哪些方法和途徑提高他們的專(zhuān)業(yè)技能水平，是直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的效果和成敗的首要要問(wèn)題。

一、新職教師技能培訓(xùn)的作用

（一）新職教師培訓(xùn)要具有明確的目的

技師學(xué)院教師的工作性質(zhì)決定每名教師根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)擔(dān)當(dāng)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，具有一種工作方式、一種技能，工作的對(duì)象非常明確。所以新職教師在任課前和真正任課過(guò)程中培訓(xùn)時(shí)，具有明確的教師崗位針對(duì)性，技術(shù)理論上細(xì)化到每一節(jié)課的具體內(nèi)容，并注重實(shí)效性；專(zhuān)業(yè)實(shí)作技能上從工作技巧到應(yīng)急處理，由點(diǎn)到面，并注重實(shí)用性。目的是將某一專(zhuān)業(yè)的工作性質(zhì)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給學(xué)生。這樣做會(huì)使他們能夠思路清晰，有條理地懂得和掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。使他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)際操作，從而體現(xiàn)出新職教師培訓(xùn)明確性。

（二）“四新知識(shí)”的更新，本身需要專(zhuān)業(yè)再培訓(xùn)

“四新知識(shí)”包括新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新規(guī)章，由于鐵路跨越式發(fā)展和機(jī)制改革的需要，新裝備不斷上馬和使用，機(jī)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)廣大職工如不能盡快掌握這“四新”知識(shí)，就不能適應(yīng)崗位的要求，從而達(dá)不到上馬新技術(shù)、新設(shè)備的目的。縱觀國(guó)內(nèi)外企業(yè)無(wú)不將新技術(shù)、新設(shè)備作為自己企業(yè)追逐利潤(rùn)最大化的手段來(lái)使用。而企業(yè)追逐利潤(rùn)最大化的過(guò)程，本身就包含企業(yè)員工對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備接受的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是職業(yè)再培訓(xùn)過(guò)程。如果職工的素質(zhì)得不到提高，再先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備也不能給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)上的提高。如果我們的新職還停留在原有的校本知識(shí)的水平上，就跟不上企業(yè)的發(fā)展，作為專(zhuān)業(yè)教師，必須走在現(xiàn)場(chǎng)的前面，只有我們自身掌握好了，才能夠談得上給現(xiàn)場(chǎng)職工培訓(xùn)，因此新技術(shù)、新設(shè)備本身需要新職教師進(jìn)行職業(yè)再培訓(xùn)。

二、新職教師技能培訓(xùn)的途徑和方法

筆者通過(guò)二十年的教學(xué)工作實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)途徑十種方法進(jìn)行培訓(xùn)。

（一）辦班培訓(xùn)的途徑

集中辦培訓(xùn)班可以創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為新職教師安排專(zhuān)業(yè)講座，安排實(shí)做技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，目的是使其能夠掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論，把學(xué)到的知識(shí)和技能與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使自身的實(shí)際技能水平又有所的提高。

1.“走出去”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織新職教師到設(shè)備比較齊全，集中的站段、工廠參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的觀察，研究而獲得知識(shí)或驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。

2.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”示范教學(xué)。充分發(fā)揚(yáng)站段現(xiàn)有教育基地的作用，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人技師，工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，專(zhuān)人組織，定向練功，切實(shí)提高新職教師實(shí)際技能水平。

3.“老教師”直觀教學(xué)。利用老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用面廣，實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。采取跟班聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伟褜?shí)物、教具和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)做技能配合講授展示給學(xué)員，使學(xué)員獲得感性知識(shí)或驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，它具有直觀性強(qiáng)、投資少，見(jiàn)效快的特點(diǎn)。

集中辦班培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)很多，但也存在著新職教師素質(zhì)參差不齊，對(duì)傳授的方法、內(nèi)容有不同要求的特點(diǎn)。在培訓(xùn)過(guò)程中我建議采用以下三種方法克服需求矛盾。第一，辦班前通過(guò)教研會(huì)摸清新職教師技術(shù)素質(zhì)狀況，做到統(tǒng)一技術(shù)等級(jí)，使學(xué)員技術(shù)水平基本相同。第二，針對(duì)學(xué)員技術(shù)素質(zhì)差異，根據(jù)學(xué)員的自身素質(zhì)和技術(shù)水平，在限定的時(shí)間內(nèi)，可以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性；根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，采用專(zhuān)項(xiàng)達(dá)標(biāo)，這樣節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間，提高了培訓(xùn)效率。第三，最后驗(yàn)收時(shí)，不搞一刀切，在考試中采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)做考核、筆試加口試、課堂教學(xué)能力考試等多種考核方式、方法，相信能收到了較好的效果。

（二）專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練的途徑

集中辦培訓(xùn)班由于受條件所限，不可能完全依賴(lài)這一種途徑來(lái)解決提高新職教師專(zhuān)業(yè)技能的目的，專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練也是提高技能的另一個(gè)途徑。

1.專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練同技能大賽相結(jié)合的方法。專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練如果一味追求派新職教師赴現(xiàn)場(chǎng)跟班練習(xí)、頂崗練習(xí)，存在著以干代練，以干代學(xué)的傾向，同時(shí)也存在著與機(jī)務(wù)系統(tǒng)規(guī)章制度相抵觸，培訓(xùn)資金、管理等諸多的問(wèn)題。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，借著我院將要承辦首屆全國(guó)鐵路職業(yè)院校“內(nèi)燃機(jī)車(chē)駕駛與檢修”技能大賽，以及將要參加鐵路、地鐵專(zhuān)業(yè)技能大賽的東風(fēng)，采用專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練同技能大賽相結(jié)合的方法，做到訓(xùn)練有組織，項(xiàng)目有標(biāo)準(zhǔn)，表演不脫離實(shí)際。結(jié)合我院參加“內(nèi)燃機(jī)車(chē)駕駛與檢修”技能大賽為例，讓新職教師與候選參賽選手共同學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，共同接受現(xiàn)場(chǎng)聘請(qǐng)的專(zhuān)家指導(dǎo)和考核，同他們一樣參加選拔賽，最后同八名參賽選手一同強(qiáng)化提高，并做匯報(bào)表演。這樣不但在機(jī)車(chē)檢查、車(chē)鉤自檢自修、電氣動(dòng)作試驗(yàn)、電空接觸器檢修四項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能得到學(xué)習(xí)和提高，同時(shí)還節(jié)約了大量的培訓(xùn)資金。

2.專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練同路局職工培訓(xùn)相結(jié)合的方法。我院每年要承擔(dān)鐵路局大量的在職職工培訓(xùn)工作，借著培訓(xùn)的機(jī)會(huì)對(duì)新職教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位訓(xùn)練也是一個(gè)很好的方法。路局委派現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)工程師任課的專(zhuān)業(yè)，采取跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一同參加實(shí)做培訓(xùn)的方式；我院專(zhuān)業(yè)教師任課的學(xué)科就做集中講座、個(gè)別指導(dǎo)、輪訓(xùn)的形式，解決“四新”知識(shí)的關(guān)鍵問(wèn)題，提高了新職教師處理本專(zhuān)業(yè)崗位非正常現(xiàn)象的能力。

3.一事一訓(xùn)。為了學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為了適應(yīng)新設(shè)備，新技術(shù)，新工藝，新標(biāo)準(zhǔn)，新流程的引入，保證安全使用，保證設(shè)備正常運(yùn)行而進(jìn)行的一事一4.師徒合同。針對(duì)新職教師專(zhuān)業(yè)不同的情況，采用簽定包教包會(huì)合同的形式（即師徒合同），由專(zhuān)業(yè)對(duì)口的老教師向新職教師進(jìn)行一對(duì)一代培訓(xùn)，一包到底，運(yùn)用這種方法，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真組織，做到有計(jì)劃，有組織，有檢查，有考核，有獎(jiǎng)懲。

訓(xùn)的教育活動(dòng)。這種培訓(xùn)一般是重點(diǎn)掌握技術(shù)要領(lǐng)和實(shí)際操作技能。如我院的鐵道信號(hào)微機(jī)聯(lián)鎖6502專(zhuān)業(yè)教室改造，為使新職教師“短、平、快”的掌握新的信號(hào)聯(lián)鎖設(shè)備運(yùn)行知識(shí)，讓他們參與建設(shè)全過(guò)程，與聘請(qǐng)段工程技術(shù)人員一同工作，解決設(shè)備運(yùn)行監(jiān)控與操作知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能非常快。

5.模擬演練。針對(duì)內(nèi)燃、電力機(jī)車(chē)操縱作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，新職教師不能在沒(méi)有取得機(jī)車(chē)駕駛證的情況下，直接赴機(jī)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)操縱機(jī)車(chē)進(jìn)行作業(yè)。我們就利用學(xué)院現(xiàn)有的機(jī)車(chē)模擬操縱室開(kāi)展模擬操縱的辦法。要求按機(jī)車(chē)乘務(wù)員一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)分作業(yè)前、作業(yè)中、作業(yè)結(jié)束三方面進(jìn)行模擬演練，保證操作標(biāo)準(zhǔn)、安全、可靠。

（三）其它培訓(xùn)的途徑

1.個(gè)體強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)院在每學(xué)期期末，設(shè)定半個(gè)月為強(qiáng)化學(xué)習(xí)季，營(yíng)造小組教師學(xué)習(xí)的良好氛圍。并堅(jiān)持“每季一目標(biāo)、每季一提高、每季一考試”的制度。強(qiáng)化新職教師崗位技能的自身訓(xùn)練能力，使新職教師學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

2.采用聯(lián)合辦學(xué)的辦法。發(fā)揮高校的作用，組織專(zhuān)業(yè)教師到高校去進(jìn)修提高專(zhuān)業(yè)理論，并且有針對(duì)地對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德理論培訓(xùn)；與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)讓新職教師通過(guò)走出去，拓寬知識(shí)面，開(kāi)拓視野。鼓勵(lì)新職教師參與職業(yè)技能資格考試，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高層次職業(yè)資格證書(shū)，具備“雙師”資格，既是提高他們實(shí)際技能水平的一個(gè)途徑，同時(shí)也是一種必要的培訓(xùn)形式。

以上是新職教師實(shí)作技能培訓(xùn)的三個(gè)途徑十種方法，我們不光在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能上進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也在進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，因?yàn)槁殬I(yè)道德的核心之一是愛(ài)崗敬業(yè)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能懂得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性，才能提高自身的素質(zhì)。在具體的培訓(xùn)中，各種方法在使用上應(yīng)各有側(cè)重，以收到預(yù)期的效果，達(dá)到提高新職教師實(shí)作技能的目的。

［1］姜大源.工作過(guò)程導(dǎo)向的高職課程開(kāi)發(fā)探索與實(shí)踐——國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)案例匯編［M］.北京：高等教育出版社，2008.

（編輯文新梅）

Introduction to Ways and Methods Of the New Position Teachers'Professional Skills Training

DONGHui，LI Shuchun
（Qiqihar Technician Institute，Qiqihar 161002）

Most of the new position teachers in technician institutes have not experienced job skills training，which is unfavorable to the theory and practical teaching of specialized course in college.In order to further adapt to our personnel training mode of professional focus on internal combustion engine car development"based on working process systematization"，in view of the fact that new position teachers’training should have a clear purpose and"four"new knowledge's update，itselfneeds profession and retraining：Based on 20 years ofteachingpractice，this paper discusses three ways，ten kinds of methods of the new position teachers'practical skills training，and skills training which is the center of actual production skills in order toachieve the purpose ofimprovingnewposition teachers'practical skills.

newpositionteachers；professional skills；training；methods；way

G4

B

1672-0601（2015）07-0044-02

董輝（1972-），男，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，內(nèi)燃、電力機(jī)車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。