職業院校校園:多功能的綜合載體

黃志良

職業院校校園:多功能的綜合載體

黃志良

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中提出要加強職業院?；A能力建設，改善基本辦學條件。作為基本辦學條件的重要組成部分，職業院校的校園基本建設未來必將獲得持續、更大的投入。而職業教育作為一種特殊的教育類型，其校園建設不應該像中小學那樣標準化，它需要滿足不同專業的教育教學需求，需要體現產業文化、企業文化和職業文化，需要促進產教融合、校企合作。因此，職業院校校園不應該僅僅是實施教育教學活動的容器，它應該成為培養人才、傳承文化、科研研究和社會服務的多功能綜合載體。

作為江蘇省住房和城鄉建設廳直屬的唯一一所職業院校，江蘇省常州建設高等職業技術學校從2007年起開始籌建新校區，2012年正式開工建設，2014年9月全面建成投入使用。新校區以建設“綠色校園”為總體目標，體現建設行業發展要求，服務綠色建筑人才培養，開啟了職業院校校園建設的全新嘗試。

1．做好規劃設計，彰顯地域文化。學校新校區的規劃設計歷經三年多時間的反復打磨，其間學校組織設計團隊到全國十余所高職院?？疾鞂W習，聘請省內外知名專家、設計大師擔任顧問，歷經多輪論證、優化的漫長“嬗變”，最終的校園規劃中沒有新怪奇的西式建筑，也沒有高大上的標志建筑，而是采用了“水墨江南、粉墻黛瓦”的地域傳統建筑風格，整個校園就如同是從當地土地中生長出來的一樣。在確定“綠色校園”的建設目標后，學校在規劃設計階段進行了全面響應。運用生態設計策略和計算機模擬技術對整個校園的規劃布局、建筑朝向和形體進行模擬和優化，編制了綠色交通規劃、物理環境規劃、能源規劃、水資源利用規劃、生態景觀規劃、能源監管規劃、垃圾資源利用規劃等七個專項規劃。校區內所有民用建筑全部按照國家星級綠色建筑進行設計，其中三星級綠色建筑2幢，二星級綠色建筑6幢，二星以上綠色建筑面積12．8萬平方米，達學校規劃總建筑面積的43%。

2．采用適宜技術，體現綠色示范。新校區綜合運用節地、節能、節水、節材和環保技術50余項，并著力因地制宜選用適宜技術。新校區大量采用了太陽能光熱和光伏技術，光伏總裝機容量達2MWp，年上網電量約207萬kW?h，能達到學?？傆秒娏康?0%，同時與建筑一體化設計、施工、安裝，節約屋面建造成本、降低能耗。新校區采用了小型復合式地源熱泵區域能源站系統，結合學校特點錯峰供能，白天對行政辦公和教學場所供應、晚上對學生宿舍供應，使得能源站用5300KW的裝機容量服務13．5萬平方米的建筑面積。在施工過程中，新校區以創“整體省優、局部國優”為目標，將綠色施工管理納入所有施工企業的工程合同，要求工程監理單位編制綠色施工監理大綱、總包單位編制專項綠色施工方案，確定綠色施工專員，定期組織開展檢查評比，實現了綠色施工管理全覆蓋。

3．重視運行管理，促進知行合一。當前的人類正在進入生態文明的新時代，《現代職業教育體系建設規劃(2014～2020年)》中提出要將生態環保、綠色節能、清潔生產、循環經濟等理念融入到教育過程。而這些不是虛無的，它需要實實在在的載體，建設綠色校園的最大意義正在于此。綠色校園可以讓學生從學習階段就能夠接觸、了解什么是綠色建筑、什么是綠色產品，什么是綠色設計、什么是綠色循環，可以促進學生實實在在地轉變行為方式和生活理念。而這些在一般的校園、耗能非常大的校園里是很難實現的，甚至可以說是一種諷刺。新校區建設過程中，我們通過開設課程、開展講座、建立社團等各種形式開展了多項綠色校園教育和實踐活動。目前，學校正在加快建設能耗監測系統，建立健全綠色校園運行管理組織體系和各項制度，編纂《綠色校園生活手冊》。未來，我們還將在新校區構建綠色建筑體驗、校園低碳慢行、綠色人文展示和綠色生活養成“四大系統”，努力通過3－5年的時間將學生孵化成為綠色的種子。

4．挖掘校園內涵，發揮綜合功能。第一是教育教學功能，我們結合新校區建設打造校園大課堂，將許多施工節點、綠色建筑技術開發成實習實訓展示點，努力將校園本身建設成為生產性實訓基地。第二是文化傳承功能，除了新校區整體所體現的地域建筑文化和綠色建筑文化外，學校還在新校區建設了建筑科技體驗館和2公里長的綠色建筑文化圈。第三是科學研究功能，結合新校區建設，學校已經開展了《低成本綠色校園適宜技術體系研究》等數項省、市級科研課題研究，并與國內綠色建筑領軍企業結成了全面戰略合作伙伴，成立了數個工程研究中心，未來新校區本身的運行情況將成為重要的研究對象。第四是社會服務功能，未來學校將建成綠色建筑科普基地，新校區已經向社區和中小學生開放，相關項目正在不斷開發和充實之中。

當然，綠色校園從建設到建成，其多重功能從設想到實現中間還有許多的工作要做。同時，在新常態下，我們也已不太可能重復前十余年處處開發大學城、建設新校區的狀況，我們的職業院校也不是每所都是建設類的，對于綠色建筑并沒有那么執著的追求。但是，在生態文明的大背景下，在校園的運行管理中體現生態環保、綠色節能的要求，讓學生養成相應的行為習慣和價值觀應該是我們每一位教育工作者的責任。做好既有建筑的節能改造、提升功能內涵也將成為職業院校管理者未來常規但又極具挑戰性的工作。正在制訂中的《高等職業學校建設標準》已經將建設資源節約和綠色校園作為一條基本原則。未來需要我們把校園建設作為職業院校辦學行為的有機組成部分，這需要我們共同的努力。(作者系江蘇省常州建設高等職業技術學校校長)