淺談中職護理學基礎教學改革

王敬云

(齊齊哈爾甘南衛生學校，黑龍江齊齊哈爾，162100)

淺談中職護理學基礎教學改革

王敬云

(齊齊哈爾甘南衛生學校，黑龍江齊齊哈爾，162100)

護理學基礎是護理專業的一門核心課程，對中職護理專業學生綜合能力的培養起著至關重要的作用。為提高課程教學的時效性，結合行業對人才的需求，對護理學基礎課程教學進行了改革探索和實踐，取得較好的效果。

中等職業教育；護理學基礎；教學改革

護理是基于適度的教學系統在基礎護理要求學生，基本理論，基本技能和基本情緒的主要課程。臨床護理質量工作人員的要求，從原來的單純的技術轉變成今天的完全集成，因此，高職護理專業的培養目標是使學生具備良好的職業素質。如何激發教學情感，引發思考，啟迪智慧，能力，真正實施素質教育是我們教師必須思考的問題。

一、護理學基礎課程教學現狀和存在的問題

護理教學及工作要求有密切的聯系，在職業學校護理課程教學基本打開仍有一些改進。

1.教學內容滯后于臨床工作的要求。通過行業崗位調研，目前基本護理課程內容滯后于臨床。例如，一種廣泛使用的一次性導尿包，常用的靜脈留置針輸液，真空血流行，心電監護儀的使用和其他一些必要的知識和技能的最基本的職業護理教材沒有反映。

2.過時的教學方法不利于培養學生的職業能力。護理學基礎是一門實踐性很強的課程，由于學校建設實踐條件的缺乏，許多學校教學實際使用的理論講座為基礎的教學方式，雖然有些教師為輔的教學，情景教學，角色扮演，等教學，但缺乏有效的教學環境，學生的自主學習能力不強，對學生的職業能力幫助不大。

3.臨床實踐的缺乏使得教學與實踐脫節。近年來，護生的職業學校大多數大大增加，并在許多學校臨床教學訓練條件跟不上，不能很好地加強臨床實踐的學校教學，許多書本上的知識在臨床訓練是很困難的，教學的有效性不高。知識，技能和臨床因素與交通，安全和醫院合作，為學生的臨床實踐中很少或沒有機會，無法實現理論與實踐的教學特點與課程要求，學生是學不到的。實際的聯系，不利于學生的綜合能力。

二、護理學基礎課程教學改革的思考與探索

1.激發學生學習熱情

上好緒論課的學習興趣，打開門。最初接觸的事物容易產生心理的好奇心和探索的年輕學生。從緒論課從保護團體課激發未來的重大意義研究學生的愿望和興趣的焦點。詳細信息和圖片講解護理學的發展現狀，國內外護理繼續提高護理人員的專業地位，需求分析和預測，顯示良好的就業前景護理專業畢業生，充滿希望和信心的學生和護理人力資源現狀。

2.多渠道開闊視野

我們的教師整體素質的加強，教師樹立正確的教學理念，尊重學生的差異，通過改進教學方法，結合多媒體教學，教學方法，情景和角色扮演，互動教學是教師和學生開展，抓好技能培訓，加強考核力度，重點對學生的綜合素質。

3.營造人文關懷氛圍，重視人文精神的培養

在護理實踐中，倡導以人文精神的核心，尊重。那是，病人的生命和健康，權利和需求以及人格和尊嚴的關心和關注。讓學生學會愛，尊重，理解，寬容，有愛心，我們必須讓他們在人文關懷在護理課程加強護理教育，突出人文精神，使學生患者技能幫助意味著患者獲得滿意的結果的患者不僅需要熟練的操作人員準確的技能的唯一途徑護理的理解，同時也能滿足不同個體的不同需求，對病人的尊重，病人護理的安全性和舒適性的第一。護理程序為框架，以便在運行環境評估病人，耐心細致的解釋；業務集中于病人的反應；操作評估患者的預后及運營經驗技能培訓灌輸，加強整體護理的概念。

在技能培訓和考核，不僅注重知識和技能考核指標的達成，注重考查學生的態度和情感目標。讓學生認識到，臨床護理工作直接向病人身體上和精神上的困擾，主要強調的是人文關懷，不僅要有豐富的專業知識，熟練的操作技能，還要有愛心，奉獻，責任，同情，病人可以相托的信任。

4.規范護士專業禮儀，塑造職業形象

現代護理教育注重結合人文護理理論。護士職業禮儀，職業禮儀的歸屬范疇，是使衛生保健工作者和衛生保健服務的過程中，一個公認的或自覺遵守的規范和準則的形成。這是護理培訓的外在表現，也是護理倫理的具體表現。整個小組課程應結合臨床護理實踐需要保護，貫穿護士禮儀的規范化要求，其中包括：服飾美容，語言交流的美國，美國和三個部分的行為。學生通過規范化培訓護士禮儀行為，不僅通過他們自己的文化，提高基本素質，改正自己的不良行為，而且還對護理專業有了新的認識，和更多的關愛他們所要從事的事業，護士禮儀培訓后，也為畢業后的就業面試打好堅實基礎。

5.增強職業意識，鍛煉學習意志

在護理”的整個教學過程中理論與實踐的研究”的基礎，著力培養學生的科學，嚴謹，規范的職業行為和態度。盡量讓學生有一個“臨床意義”。首先，教師的行為和態度應與職業要求相一致的，從這個例子的作用；其次，通過教育和示范，讓學生進行嚴格的實現良好的姿勢在臨床工作中的重要性。靶向治療學生站立，走路的姿勢，坐的姿勢的強化訓練；第三是培養學生的外觀，給患者的積極作用，文雅的舉止，知道如何給病人安全，安全，友好的感情直到信任。在教學過程中，教師應該設置一些“陡”，教給學生克服成為使學生不僅感受到壓力的過程困難的過程，但也有克服困難的信心，從而使學生不斷產生更高的堅定不移的目標會爬。

三、結束語

優勢研究生應該是全面的，強大的，和專業技術水平見長。形成的能力，它必須植根于扎實的理論知識，過硬的基本技能，全面發展的基本素質。在護理學基礎教學改革，我們抓住護理，特點突出教學，培養和提高學生作為終極目標的能力；教學生動，形式活潑，以人為本，發展知識，為更多的合格護理人才的目的能力和護理人才素質的協調發展奠定實踐基礎的社區培訓。

[1]張秀芹.中職護理專業《護理學基礎》教學改革初探 [J].安徽衛生職業技術學院學報，2007 （4）：86.

[2]王培華.中專護理教學課程改革[J].護理學雜志，1993（2）：89.

[3]寧華，皮至名。中專護生護理禮儀課程的教學改革探索[J].衛生職業教育，2007（16）：79.

（編輯 劉曉巖）

Elementary School Nursing Elementary School Teaching Reform

WANGJingyun

(Qiqihar Gannan Medical School，Qiqihar 162100，China)

Fundamentals of Nursing is a core course of nursing major,which plays a vital role in cultivating vocational nursingstudents comprehensive ability.In order to improve the timeliness of the teaching,combing with the industry demand for talents,basic nursingcourses teachingreformexploration and practice are made toachieve better results.

secondaryvocational education;basic nursing;teachingreform

G712

B

1672-0601（2015）05-0073-02

王敬云（1978-），女，大學本科，講師。研究方向為護理學教學。