如何提高學生文言文閱讀能力

宋云利

(北安市技工學校，黑龍江黑河164000)

如何提高學生文言文閱讀能力

宋云利

(北安市技工學校，黑龍江黑河164000)

文言文教學是語文教學的重要組成部分，通過老師的指導和學生合作研習，自主選文增強學生對文言文閱讀興趣，在大量的閱讀中完成文言文閱讀技能的積累。通過在課堂教學中的溫故知新教學法的使用，使學生形成推求未知的閱讀習慣，是提高學生文言文閱讀能力有效途徑。

文言文教學；自主選文、閱讀興趣

文言文主要是指以先秦時期的口語為基礎而形成的一種書面語，其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，并且不使用標點，俗稱“之乎者也”。文言文是中國傳統文化的結晶，是中國文化的重要載體。如何培養和提高中學生文言文閱讀能力呢？經研究試驗深感要提高學生文言文的閱讀能力：一要激發學生興趣；二是課堂教學中溫故知新法的運用。

一、激發學生興趣

1.運用多媒體激發學生學習興趣

在文言文學習中運用媒體，深受學生歡迎。媒體除了從聲、色、形等諸多方面作用于學生的感官外，還可以讓學生自己動手嘗試，無疑增強了學生學習文言文的興趣，自然也就提高了學習效率。筆者曾做過對比試驗，發現多媒體教學對學生的成績提高也很快。所以我們在教學中要重視多媒體教學，恰當運用多媒體進行詩詞教學，文言文教學將會呈現出勃勃生機！

2.繪畫激發學生學習興趣

在教學時，筆者抓住古詩“詩中有畫”的特點，憑借語言設法將“詩”與“畫”結合起來，利用中學生富有想象力的特點，引導學生在把握詩意之后，展開想象，使遠古的畫面走進學生腦海并要求學生用筆畫下來，深入體會古詩的畫面美。如教李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，我先請學生拿出白紙、鉛筆，根據自己的理解作一幅畫，再請學生向大家展示自己的作品，講解看法。然后我就向學生展示了畫家石濤的一幅同樣表現該詩意境的畫。通過比較，學生們更深刻地體味了石濤在這幅畫中所表現出來的“景中情”，也更體會了李白對友人的真摯懷念。

3.生活中激發學生學習興趣

“語文學習的外延與生活的外延相等”早已成為人們的共識，文言文的學習也不例外。如教《陋室銘》，讓學生課后搜集仿文或模仿創作。還可以引導學生尋訪名勝古跡：收集整理對聯、燈謎、楹聯；找尋古人對名樓、名山、名川等描寫的詩文，讓學生感受到古代文化的源遠流長，感受到古代文化就在我們身邊。在文言文詞語教學中，應讓學生明白古今溝通、古為今用的原則，掌握古漢語的一些常用實詞，對豐富現代漢語詞匯，加強現代漢語的表現力，具有十分重要的作用。如學了“曉駕炭車輾冰轍”中的“轍”的意思，叫學生找出能夠印證此義的成語，這樣學生也就理解了“南轅北轍”“重蹈覆轍”“如出一轍”等成語的意思。總之要聯系實際，把文言文學習引進生活，在生活中拓展學習古代文化知識的空間。

4.誦讀激發學生學習興趣

古人對誦讀的作用有不少精辟的分析，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。學生通過誦讀，才能進入作品的情境之中，品出其中的妙處，感受到它抑揚的韻律與抒情之美。在中國傳統的私塾教學中，讀被放在了一個非常重要的位置。如魯迅、郭沫若等，都經歷過私塾誦讀階段，正是這個階段為他們打下了深厚的語文基礎。

二、溫故知新教學法。

教學中引導學生在學習新知識的同時復習舊知識，以已學知識為基礎，以已知推求未知，從而提高閱讀能力。人的理解和領悟主要依據積累的知識和思維辨析來認識新事物，吸取新經驗和接受新思想。古漢語教學的入門之學首先是閱讀和理解文句。在教學中通過教材選文的學習使學生識記一定數量的文言詞匯，以此為基礎進行閱讀，才能變未知為已知。試看下列考點：“由參知政事謫守**”中“謫”字的含義，學生如能記起《**樓記》（初中第九冊）中“滕子京謫守巴陵郡”中“謫”字的釋義，便可領悟此句中“謫”字意為“貶官”；再如“忌數與齊諸公子馳逐重射”中“數”字釋義與《陳涉世家》（初中第九冊）中“扶蘇因數諫故，上使外將兵”的“數”釋疑相同。學生如能記起教材釋義，這些題的解答也就容易了，這就是以已知推求未知的思維方法的使用。

閱讀能力的高低與知識的雄厚還是薄弱有關，而讀文斷句，辨析義理，概括文義，更要依據與日俱增的悟性。悟性就是閱讀中的觸類旁通，分析綜合的理解力。古文典籍浩如煙海，博大精深，要靠學生課本所學去博覽此實難矣。教之以溫故知新法，養成依靠所學知識分析、辨別、感悟文義的習慣要好得多，這正如古人所說：“授之以魚，不若授之以漁”。

溫故而知新教學法強調學生識記課文詞句，以推求新知。這里詞的意義往往是基本義，但文句中詞的意義既有基本義，又有其語境義，兩者又有著內在的聯系。古代漢語用于精煉，詞類活用較多，這就要求學生在推求新知時，通過比較分析，領會細微的區別，而不是死搬硬套。

古代漢語最難理解的是特殊句的含義，對初學者來說，翻譯起來容易出錯，溫故知新法當是解決這一問題的最有效的方法。學生熟記這些特殊句式的結構，在翻譯新句時，套用這些模式，翻譯就不容易出錯。

[1]趙曉鶯.如何在語文教學中培養學生的審美情趣[J].科技資訊，2005(09).

[2]肖洋梅.在古詩詞教學中滲透審美教育[J].天津市教科院學報,2009(10).

[3]劉秀榮.語文課中的美育教育[J].語文天地，2007（04）.

[4]趙敏.語文教學必須重視誦讀[J].廣西教育學院學報，2006（01）.

（編輯 焦玉剛）

How to Improve the Ability of Students’s Reading Classical Chinese

SONGYunli

(Bei'an Technical School，Heihe 164000，China)

The teachingofclassical Chinese is an important part ofChinese teaching.Through the guidance ofthe teacher and cooperation studies of students,independent selection to enhance students’interest in classical Chinese reading,and accumulation of classical Chinese reading skills can be completed in a lot of reading.The use of the teaching method of gainingnewinsights from reviewingold material in classroom teaching,makes students form reading habits of researching the unknown,which is the effective waytoimprove the abilityofstudents’s readingclassical Chinese.

writings in classical style teaching；independent selection；readinginterest.

G712

B

1672-0601（2015）05-0067-02