生物醫藥產業創新人才培養模式的探索與實踐

郭 艷 張 藝 王 岳 王巨克 王 敏

（天津科技大學，天津 300457）

近年來，生物醫藥產業已成為天津市乃至國家的戰略新興產業和優勢支柱產業，隨著我國生物醫藥產業的壯大，天津市不斷增加在生物醫藥領域內的科技投入費用，越來越多的國際知名醫藥企業均加大了在天津的產業投入力度，而生物醫藥行業對生物制藥類優秀人才的各類需求也在不斷提高，對高校生物制藥專業的人才培養水平則提出了更高要求。天津科技大學生物工程學院制藥工程（生物制藥）專業為天津市戰略新興產業相關專業，專業建設一直強調社會需求的引導作用，緊密依托國家重點學科——發酵工程，通過校企合作，突出對學生創新精神和實踐能力的培養，構建了具有“生物制藥”鮮明特色的人才培養模式。

一、校企合作構建具“生物制藥”鮮明特色的課程體系

結合我國制藥工程專業本科生培養的實際情況及濱海新區生物制藥企業優勢，制藥工程專業以國家重點學科——發酵工程為支撐，近年來與生物工程學院董事會中的生物醫藥類企業不斷交流探討，深入了解企業實際用人需要，對原有本科生培養計劃進行了修訂，調整了基礎理論課程及實踐教學課程體系，突出工程應用特色及學生創新精神和創新能力培養，構建了具有“生物制藥”鮮明特色的制藥工程專業培養方案及課程體系。

1.夯實藥學基礎理論課程

圍繞“厚基礎、寬口徑”的人才培養理念，制藥工程專業在原有課程群的基礎上，與企業實際生產相結合，重點加強了生物學課程群（包括細胞生物學、微生物學、生物化學、微生物遺傳學與育種、生理學、分子生物學等課程）和藥學專業基礎理論課程群（包括生物藥物合成原理、藥理學、藥物化學、天然藥物化學等課程）的建設，一方面突出“生物制藥”特色，擴大基礎課教學內容的覆蓋度，在更新生物學、藥學相關基礎理論課程知識點的同時，加大藥學類課程和工程類課程的交叉力度。另一方面，引進優良師資，對藥學基礎理論課程的教學內容、教學方法進行改革和創新，優化了課程結構體系。通過鼓勵各課程群任課教師積極參加校內外課程改革研討會，教研室內部舉辦課程教學教師交流會，不定時審查教學教案，督促教師修訂教學大綱以更新和增加課程的前沿內容等多種方式，提升了各理論課程群的授課質量，進一步夯實了制藥工程藥學專業的基礎理論知識。

2.完善實踐教學課程體系

為提高制藥工程專業學生的實踐與創新能力，使其畢業后能夠更快地適應生物醫藥類企業的相關工作，我們通過對由實驗技能培養、工程能力培訓和創新能力培養三個體系構成的實踐教學環節的改革與完善，在夯實學生對基本實驗原理、實驗方法和實驗技能掌握的基礎上，確保理論教學與實驗教學的統籌協調，強化對學生創新精神、綜合能力、工程實踐能力、科研能力和科學素質的培養，目前已形成了由基礎實驗、生物工程工藝實驗、畢業論文、職業技能培訓、生物學實驗技能競賽構成的實驗技能培養體系；由工程類課程教學（工程制圖、化工原理、制藥工程設備與車間設計等）、課程設計（化工原理課程設計和制藥工程課程設計）、工程實踐（生產實習、畢業實習）和畢業設計等組成的工程能力培訓體系；由“海河杯”、“諾維信 ‘酶好生活’”、“挑戰杯”、“大學生創新創業訓練計劃”、“Rotation計劃”等構成的創新能力培養體系。

二、加強專業實踐教學平臺的建設

1.建設校內實踐教學平臺

為了更好地提升制藥工程學生的實踐能力，強化學生對企業實際生產的認知，近年來，學院投入資金，重點建設了“生物制藥公共實驗室”及部分專業實驗室?！吧镏扑幑矊嶒炇摇币陨镏扑幃a品生產過程為主線，主要開設制藥工程工藝實驗等實踐課程，內容包括制藥工程基本單元操作實驗和典型產品生產實驗兩大部分，在第7學期末集中3周統一進行。制藥工程單元操作實驗由專職實驗教師在“生物制藥公共實驗室”中指導學生進行，典型產品生產實驗則將學生分組安排在不同的專業實驗室中進行，由一名專職教師和多名兼職教師共同指導，通過教師講解、示范、學生動手試做、學生獨立操作、教師點評等環節指導學生完成相關實驗。

2.加強校外實踐基地建設

依托生物工程學院董事會，制藥工程專業強化創新實踐教育，加強了校外實踐教學基地建設。以董事會章程的形式確定了各董事企業單位的責任與義務，董事單位需接受本專業學生開展認識實習、生產實習、畢業實習及其他相關職業技能培訓，并積極參與科技創新與實踐平臺的建設與管理，從制度上保證了校外實踐教學基地的建設。學院先后與天津實發中科百奧工業生物技術有限公司、諾維信（中國）生物技術有限公司、天津天士力制藥集團有限公司、天津寶迪農業科技股份有限公司、天津北洋百川生物技術有限公司、天津中新藥業股份有限公司、天津新豐制藥有限公司、天津市金匯藥業有限公司、日照金禾股份有限公司等幾十個單位簽署了校外實踐教學基地協議，每年都有一批制藥工程專業教師尤其是青年教師進入制藥企業實際生產一線，積極與企業技術人員合作與交流，深入了解了企業在生產和技術管理方面需要解決的問題，保證了課堂教學與企業實際生產的有效銜接。

三、構建“國家、市級、學校、學院”四級創新活動平臺

為激發制藥工程專業學生的創新意識，培養學生的創新能力，構建了國家、市級、學校、學院四級科技創新活動平臺，即以“挑戰杯”、“大學生創新創業訓練計劃”等為代表的國家級、市級、校級大學生競賽及科技創新活動，以“酶好生活”——諾維信泰達創新獎學金、梅花科技創新獎學金、“海河杯”生物科技創新活動、“Rotation計劃”、“生物工程學院本科生開放研究基金”等為代表的院級科技創新活動共同組成的科技創新活動平臺。

1.開展多種形式的科技創新活動

為加強學生的科技創新能力，開展了多種形式的科技創新活動與科技創新競賽，形成了覆蓋制藥工程專業本科生的科技創新活動體系，極大地豐富了創新能力培養模式的內涵。這些科技創新活動中最有創新特色的是在大一下學期和大二上學期面向本科生實行“Rotation計劃”，即實驗室輪轉計劃，對學生中專業 興趣濃郁、外語扎實的優秀學生，經篩選、專業實驗室介紹、師生雙選等流程后，進入各專業實驗室學習。進入實驗室后，學生培養秉持“四個一”的原則，即了解一個研究方向，學會一項實驗技能，參與一項專業小實驗，熟悉一名實驗室教師，輪轉一個研究室為期2個月，每周至少在實驗室學習實踐8小時以上，期滿可根據專業興趣繼續輪轉，或經過師生雙選后繼續在該研究室學習。該舉措旨在加強對學生實驗技能的訓練、專業興趣與素養的培養、師生之間的教學相長。各個實驗室都拿出看得見摸得著的貼近生活的小提取、小制作、小實驗，作為吸引學生參與的重要手段。學生們通過教師指導、學長幫助、自學，實現專業知識積累由點到線、由線到面、由面到系統的提升。

在Rotation計劃的基礎上，二、三年級學生根據自己的興趣愛好申報各級“大學生創新創業訓練計劃”及生物工程學院本科生開放研究基金，開展本科生開放實驗，由指導老師提供課題或自己選題，經指導老師同意后進入實驗室開展科學研究。接下來，學生在“海河杯”科技創新活動、“Rotation計劃”、“大學生創新創業訓練計劃”和生物工程學院本科生開放實驗基礎上，以高年級學生為負責人，各不同低年級同學為組員，組成參賽小組或以個人參賽等方式帶著自己的研究課題參加諾維信 “酶好生活”、“挑戰杯”課外學術科技作品競賽等科技創新活動競賽，形成了前后相連，相互貫通的科技創新活動體系。

2.積極培育創新文化，營造創新環境

創新人才的培養和創新成果的產生，都需要良好的創新環境和條件支持，都離不開創新文化的滋養和熏陶。創新文化作為大學文化的本質特征和核心內容，在創新人才培養、開展科技創新和服務引領社會等方面發揮著越來越重要的作用。在依托發酵工程國家重點學科、工業微生物教育部重點實驗室等教學科研平臺的基礎上，結合濱海新區經濟發展的特點及我國生物醫藥產業的發展趨勢，天津科技大學生物工程學院在培養學生的創新精神和創新能力的同時，還積極致力于創新意識、創新文化與創新環境的建設工作，以優秀傳統文化多方位的熏陶感染學生，將傳統文化的精髓滲透于創新教育中，對學生進行了廣泛的思想引導和人格塑造，突出了對學生創新精神和實踐能力的培養，形成了學生積極參與科技創新活動，創新競賽及創業計劃的創新氛圍，激發了學生參與實踐教學和創新活動的能動性和創造力。

四、結束語

天津科技大學制藥工程專業通過構建具有 “生物制藥”鮮明特色的人才培養方案，調整藥學理論與實踐課程體系，同時充分結合校內外教學實習基地建設，將科研工作、本科教學與企業生產相結合，建成了校內外實踐教學環節的兩種強有力支撐平臺，同時通過構建國家、市級、學校及學院四級科技創新活動教育平臺，突出了對學生創新精神和實踐能力的培養。通過一系列的專業改革，學生綜合素質尤其是動手操作能力得到顯著提高，專業人才培養質量得以提升。畢業生受到用人單位廣泛好評，在全國大學生就業率逐年下降的大背景下，制藥工程專業本科畢業生就業率保持穩定并略有增長，考研成功率呈逐年上升的趨勢。

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