新課程高中化學實驗教學策略探究

鞏長偉

山東省鄒城市第一中學

引言

傳統化學教學存在很多弊端，如重視理論而輕視實驗教學等。基于新課標視角下，高中化學教學側重實驗探究教學。但是，現狀下高中化學實驗教學仍舊潛在一些瓶頸，比如：教師教學觀念較為落后、實驗設備及管理方法不能與時俱進等[1]。所以，本文對新課程高中化學實驗教學策略進行探究便顯得尤為重要。

1.高中化學實驗教學現狀

談到高中化學實驗教學的現狀，首先便能夠認識到潛在的一些問題，主要表現為：

1.1 教學理念未能及時更新

現狀之下，部分化學教師教學觀念還較為傳統，認為實驗教學沒有太大的意義，不但浪費教學時間，還會對學生復習造成一定程度的影響，這不利于學生學習成績的提高。基于這些觀念下，學生自主動手操作實驗的機會就變得越來越少，就算偶爾進行幾次實驗操作，教師作為引導者也沒有將教學內容充分拓展開來，從而使實驗教學的效果不具明顯性，進一步使學生學習化學的積極性大大降低。

1.2 實驗設備未及時更新，管理方法較為陳舊

要想使高中化學實驗教學順利開展，其中相關的實驗設施設備以及管理方法是必不可少的[2]。但是，目前大部分學校由于經費問題，導致化學實驗設施設備過于陳舊，不能與時俱進，并且也沒有優化的管理方法相配套，這樣既不利于化學實驗教學的開展，又大大降低了化學實驗教學的安全性，從而導致高中化學實驗教學的作用難以有效展現出來。

2.新課標背景下高中化學實驗教學具體策略

2.1 轉變教師教學觀念

對于教師來說，首先便需要對化學實驗教學給予充分重視，及時轉變教學理念，引導學生進行化學知識的學習。其次，在教案設計的時候，需要懂得換位思考，多從學生的角度考慮問題，了解并掌握學生的學習習慣，進而設計出有效的教案。最后，對教學本質進行深入理解，對教學策略及技巧要有熟練掌握。例如：如何找準時候提出問題、設置問題、分析問題以及解決問題。對于先進的教學方法及手段，要有一定的運用能力，無論是“教”還是“學”都要有創新特別，進而為高中化學實驗教學的優化奠定良機。

2.2 引進先進實驗設備，并配套優化的管理方法

基于化學實驗操作中，少不了相關實驗設施設備的應用。所以，便需要引進先進的實驗設備，實驗室相關工作人員還需要做好實驗設備的維護保養工作。與校領導積極溝通，增加實驗儀器以及藥品資金的投入，使常規實驗教學的需求得到充分滿足[3]。并且，對于學校每一學期實驗教學完成情況，上級主管部門需進行嚴謹檢查，不能搞形式主義，要將實驗教學的實際情況觀察、記錄以及保存檔案，從而增強化學實驗教學的有效性及科學性。同時，在學校方面，需采取有效的實驗室管理策略。比如，制定有效性強的學科管理制度，融入現代化激勵機制與懲罰機制等。對于新課程化學實驗教學的落實，需進行全程監督，化學教學工作者需積極主動參與進實驗教學工作當中，讓學生真實地體會到動手操作實驗的意義及價值作用，從而增強高中化學實驗教學的有效性。

2.3 加強操作實驗，培養學生動手操作能力

在化學整體教學工作中，實驗教學是非常重要的一個環節。這一環節重在“實驗”，而不僅僅只是學習化學理論知識。在此環節中，主要是以實驗為導向，讓學生學習到豐富的化學知識。所以，基于化學實驗教學中便需要培養學生實際操作實驗的能力。

例如：在“化學反應中的能量變化”一課教學中，教師可作為引導者，讓學生進行自主操作實驗（如表1）。通過實際操作實驗，不但鞏固了學生的課堂知識，還使學生發現了一些問題，進而很好地鍛煉了學生解決問題的能力，最終使學生在實際操作試驗中達到了優化學習的目的。

表1 ·關于“化學反應中能量變化”的課堂實驗

3.結語

結合本文分析，認識到目前高中化學實驗教學所存在的一些較為明顯的問題，因此在新課標背景下對高中化學實驗教學進行強化便顯得極為重要。基于教師層面，需轉變教學觀念；從學生角度分析，需要掌握自主操作實驗；從設施設備與管理角度分析，兩者均需及時更新。相信充分做好以上這些，高中化學實驗教學將更具實效性與科學性，進一步為整體高中化學教學的優化奠定堅實的基礎。

[1]李素霞.蘇瓊.新課程高中化學實驗實施現狀與思考[J].教學與管理,2011,01:73-74.

[2]洪文偉.高中化學實驗課改進策略探究[J].西部素質教育,2015,02:21.

[3]魏德兢.新課程標準下高中化學實驗教學存在的問題及解決策略[J].中國校外教育,2013,23:80.