24式簡化太極拳教學設計

王勇

關鍵詞：24式；簡化太極拳；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）09-0050-03

一、指導思想

新課程改革將培養和促進學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的高度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的合作和責任意識；新課程標準要求課堂教學以學生為主體，倡導建立學生“主動參與，樂于探究，交流與合作”的主體式學習方式。因此本課力圖在學習方式上進行探索，引導和幫助學生在學習過程中主動參與，主動思考，合作學習。

二、教材分析

選用高中體育教材中的24式太極拳為主教學內容，復習籃球定點投籃為輔助內容。主教材24式簡化太極拳是高中體育與健康的民族民間體育類中的內容，習練太極拳對中學生的身體協調性和柔韌素質都有較好的促進作用。簡化太極拳動作清晰、節奏變化少，但對于從未接觸過太極拳的同學來說習練起來較為吃力，并容易產生煩躁的情緒，教學時要注意適時采用一些新穎的方式調動學生的學習興趣。輔教材籃球是高中球類系列中的內容，也是高中學生喜愛人數最多的一項體育運動，學生學練的興趣較高。

三、學情分析

本課學習主體是高一（15）班學生，共58人，男生31人、女生27人，該班學生身體素質相對較弱，但學生的綜合素質好，探索和研究的能力較強，自我約束和控制能力好。班級的凝聚力和合作意識強，體育學習鍛煉的積極性較高，平時班級氛圍比較活潑。有利因素：學生對體育活動興趣普遍較高，鍛煉的意愿強烈，有利于學習太極拳。不利因素：由于學生受傳統體育教學形式的影響較深刻，可能會出現“老師教、學生跟學”的依賴心理，也有可能會出現厭學現象，這些現象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用趣味性教學方法來吸引學生，激發學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。endprint