“他山之石，可以攻玉”——臺灣云林科技大學(xué)訪學(xué)雜感

南京工業(yè)大學(xué) 潘曉璐

隨著兩岸文化交流的深入，赴臺交流生項目在大陸各高校已日趨成為基本交流項目，南京工業(yè)大學(xué)目前對港澳臺交流生項目主要集中在三所學(xué)校：新竹交通大學(xué)、云林科技大學(xué)和朝陽科技大學(xué)。其中，云林科技大學(xué)為臺灣知名科技大學(xué)，該校與南工之間交換生歷史悠久，特別是藝術(shù)、設(shè)計、管理等相關(guān)專業(yè)交換活躍。2014年4月14日至4月25日，我有幸代表南工來到國立云林科技大學(xué)進(jìn)行兩周的訪問和交流。時間雖短暫，但云科大的辦學(xué)理念、教學(xué)方式和管理模式等讓我記憶猶新，感觸頗多，很多方面值得學(xué)習(xí)、借鑒和研討。

一、以“城、敬、恒、新”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)“術(shù)德兼?zhèn)洹备呒墝I(yè)技術(shù)人才為宗旨

國立云林科技大學(xué)，位于臺灣中部的云林縣斗六市，是一所工程、技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)，其教育目標(biāo)是以“城、敬、恒、新”為校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生具有“專業(yè)、整合、國際、創(chuàng)新”的視野為首要目標(biāo)。設(shè)工程、管理、設(shè)計及人文與科學(xué)四個學(xué)院，在人文與科技均衡發(fā)展的理念下，期許以培養(yǎng)術(shù)德兼?zhèn)涞母呒墝I(yè)技術(shù)人才。

近幾年來，這一所24 歲的年輕大學(xué)在勤奮的師生及美景的熏陶下，不斷蘊(yùn)育出國際級的大師和產(chǎn)業(yè)界的龍頭領(lǐng)袖。同時，云林科技大學(xué)在協(xié)助振興地域經(jīng)濟(jì)與鄉(xiāng)土文化的塑造上也頗為稱道，其中劍湖山咖啡博物館的規(guī)劃成功為地方的繁榮與業(yè)者帶來十分可觀的營運(yùn)利益，名震遐邇，斗六太平老街的建設(shè)完成也為這個純樸的小鎮(zhèn)增添了一絲懷舊的文化氣息。

二、開展以學(xué)業(yè)成果作品化為主線的實踐教學(xué)

由于這批28 位專班交流生全部來自我校工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，所以參觀了解云林科技大學(xué)設(shè)計學(xué)院的教學(xué)環(huán)境是我的第一事項。在這里，你會情不自禁感覺到自己是在一個設(shè)計展覽館或是在一個博物館里面，因為幾乎所有公共空間都擺滿了各個年級學(xué)生的作品，在交流參觀中，隨處可見教師的設(shè)計研究室和學(xué)生工作室，也隨處可見他們的設(shè)計碩果累累，展示在通道中、展廳中、教室里，學(xué)院專門將獲得的國際設(shè)計大獎、發(fā)表的設(shè)計專案進(jìn)行重點展示，通過設(shè)計專業(yè)獲得大量國際獎項，反映出成果背后教師與學(xué)生投入的大量精力。

云科大設(shè)計學(xué)院的教師，大多畢業(yè)于美國、德國、英國、加拿大、芬蘭、日本和臺灣的知名高校，具有高學(xué)歷、海外留學(xué)背景，由于他們都有自己的國際教育和企業(yè)工作資歷，因此，他們極易進(jìn)入國際舞臺，實現(xiàn)國際化的目標(biāo)。教師除上課時間外，主要時間都在自己的工作室從事科研工作和學(xué)生的輔導(dǎo)工作。學(xué)生的課余時間大部分都是在學(xué)生工作室度過，積極動手實踐，將自己的設(shè)計作品變成實物。只要學(xué)生需要，教室和實訓(xùn)車間可以全天24 小時開放。讓我無時或忘的是，云科大的教師很注重學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)，雖然是藝術(shù)類專業(yè)，但是他們的機(jī)械加工設(shè)備很好很多很齊全，車間有好幾個，有快速成型機(jī)、各類機(jī)床等，真是大開眼界。在這次交流課程中我校28 位專班學(xué)生有門家居設(shè)計課程，學(xué)生連續(xù)用了21 天時間做出自己設(shè)計的小椅子，并出海報說明設(shè)計理念，學(xué)生的潛力是無窮的，當(dāng)成品展現(xiàn)出來時，大家都異常興奮，當(dāng)然他們的指導(dǎo)教師功不可沒。云科大的教師職業(yè)素養(yǎng)很高，工作責(zé)任心強(qiáng)，除了承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，更重要地需要做科研，帶團(tuán)隊，指導(dǎo)學(xué)生做出出色的設(shè)計項目和研究項目與實業(yè)結(jié)合，他們并不搞什么純藝術(shù)的東西，不搞孤芳自賞的東西，而是為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，同時盡量把新的創(chuàng)意、設(shè)計變成產(chǎn)品樣板，提供給企業(yè)選用，借此推向市場，變成商品，注重為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，走進(jìn)民眾、走進(jìn)生活，為民眾服務(wù)。

三、教務(wù)處（部）基本科室對照，體現(xiàn)不同管理方式

云科大的老師都很熱情隨和敬業(yè)，教務(wù)處課程及教學(xué)組的李香佳老師利用中午休息時間向我大致介紹了學(xué)校教務(wù)處的運(yùn)轉(zhuǎn)流程和各組職能，讓我體驗到不一樣的管理方式。現(xiàn)將兩校教務(wù)處（部）不同點做如下對比：

項目 國立云林科技大學(xué)(教務(wù)處) 南京工業(yè)大學(xué)(教務(wù)部)服務(wù)對象 大學(xué)部、碩士班、博士班 本科生服務(wù)人數(shù) 一萬不到 近三萬教務(wù)長室(4人) 綜合事務(wù)科(2人)教學(xué)評價科(2人)注冊組(5人) 學(xué)業(yè)事務(wù)科(4人)課程及教學(xué)組(6人) 專業(yè)建設(shè)科(5人)教學(xué)運(yùn)行科(4人)出版及學(xué)術(shù)發(fā)展組(5人) 屬于學(xué)報編輯部綜合業(yè)務(wù)組(招生工作 5人) 屬于學(xué)工處屬于國際事務(wù)處 學(xué)生交流科(2人)二級學(xué)院（備注：教務(wù)處經(jīng)費(fèi)下發(fā)，學(xué)院承擔(dān)試卷印刷、教材采集和發(fā)放；教室歸屬各個學(xué)院，課程和考試學(xué)院自己安排，上報教務(wù)處審核)(處)科室/組+人員實踐教學(xué)科(2人)

從上表中可以看出云科大的教務(wù)處涉及的服務(wù)對象包括本科生、碩士生和博士生，在校學(xué)生總數(shù)不到一萬人。教務(wù)處共分一室四組，職能權(quán)利比較整合，管理對象比較全面，加上學(xué)生數(shù)目相對不多，便于進(jìn)行系統(tǒng)化管理，所以云科大教務(wù)處將權(quán)利和教學(xué)經(jīng)費(fèi)全面下發(fā)到工程、管理、設(shè)計及人文與科學(xué)四大學(xué)院，由各學(xué)院自己負(fù)責(zé)教材的采集和發(fā)放，承擔(dān)教學(xué)設(shè)備的購買和維護(hù)，以及試卷的登記和印刷。同時各學(xué)院都有自己的開課教室，因此課程和考試的安排學(xué)院會自己做統(tǒng)籌，定期上報校教務(wù)處審核。

而南工教務(wù)部管理的對象是本科生，碩士生和博士生由校研究生院統(tǒng)一管理，由于僅在校本科生的人數(shù)就達(dá)到2 萬6 千人左右，同時教學(xué)樓教室使用歸屬教務(wù)處統(tǒng)籌，且部門與部門之間會有某些影響牽制，所以盡管我校教務(wù)部科室職能劃分比較細(xì)致，服務(wù)比較全面，但是不能完全實現(xiàn)理想化的從上而下的系統(tǒng)管理，基本還是執(zhí)行著教務(wù)處“一把抓”政策，學(xué)院二級管理有待真正實現(xiàn)，教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行。

四、云林科技大學(xué)圖書館吸引萬千學(xué)子流連忘返

五、為促進(jìn)文化交流，融入本土學(xué)習(xí)，定期開展國際生活動

云林科技大學(xué)目前的國際交流生有來自美國、德國、非洲、香港、澳門、韓國、日本、越南、泰國、馬來西亞、印尼、沙特等國家地區(qū)，包括大陸的交流學(xué)生大約有500多名，為了促使各國(地區(qū))交流生盡快融入校園的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校不僅為每位交流生搭配了一位本土的臺灣學(xué)生作學(xué)伴，而且定期舉辦主題交流活動，旨在給學(xué)生提供更多的文化沖擊和互相認(rèn)識交流的機(jī)會。

在我訪學(xué)的兩周期間參加了兩次集體活動，一次活動是設(shè)計學(xué)院組織我校專班交流生去臺南參觀綠色魔法學(xué)校?！熬G色魔法學(xué)?！卑俜职偈褂镁G建材，堪稱最具環(huán)境效益的“平價綠建筑”。據(jù)設(shè)計學(xué)院李院長介紹，林憲德教授設(shè)計建造這樣一個建筑物，期待得到大眾的關(guān)注，提升環(huán)保綠色改革理念。只要有心，本土建材和不起眼的廢料，都可以為地球的永續(xù)盡份心力，創(chuàng)造出綠色奇跡。另一次活動就是國際事務(wù)處和教學(xué)卓越中心舉行的文化之旅一日游，帶領(lǐng)大家去南投縣竹山鎮(zhèn)及鹿谷鄉(xiāng)。除了親身目睹其風(fēng)光明媚之外，配合手做DIY 燈籠認(rèn)識臺灣傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕Y源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，并透過此活動方式促進(jìn)國際學(xué)生及本校師生互相交流學(xué)習(xí)，開闊大家的眼界和心境。

六、走入學(xué)生，一同感悟訪學(xué)之行

半個月的交流學(xué)習(xí)里，我時常會去專班教室旁聽課程，專班教室被安排在設(shè)計學(xué)院三館一樓的會議廳，環(huán)境舒適不拘謹(jǐn)，臺灣教師上課比較隨意幽默，在不知不覺中兩個小時的課程就結(jié)束了，不過課后作業(yè)相對繁重，強(qiáng)調(diào)整合性，經(jīng)常需要學(xué)生組團(tuán)協(xié)作完成。到了晚上跟隨學(xué)生一同去街上探尋美食小吃、逛超市、游廟會、待在圖書館等，融入學(xué)生，重溫大學(xué)生活。

兩周的訪學(xué)交流，我收獲頗豐。感受其一：環(huán)保意識強(qiáng)，臺灣學(xué)生對環(huán)保的熱衷根深蒂固，整個校園干凈整潔，基本看不到垃圾桶，學(xué)校實行勞作教育，低年級學(xué)生需要分區(qū)域負(fù)責(zé)打掃校園衛(wèi)生。感受其二：學(xué)業(yè)成果作品化，從戶外草坪上一個個立體構(gòu)成的大型作品到學(xué)院所有公共空間擺滿的各年級學(xué)生作品，使本來平淡靜謐的校園充滿生命力，也為學(xué)生提供一個交流與展示的平臺。感受其三：言行文明有禮，學(xué)生待人熱情、有禮貌、講秩序，在學(xué)校里，無論是吃飯還是購物，耳邊隨處都能傳來幾聲“謝謝”。身臨其境，很容易就被他們的“謝謝”所感染。這不僅出于一種禮貌，也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。感受其四社會秩序良好，臺灣學(xué)生和民眾基本以機(jī)車為代步工具，基本不會出現(xiàn)交通違規(guī)現(xiàn)象。不管是公交車的站臺邊或是電梯旁，看到的不是擁塞，而是一種自覺排隊的社會秩序。從工作角度講，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，云科大因時制宜，在總體管理水平方面，做得比較系統(tǒng)和完善，在制度的具體執(zhí)行上做得比較到位，這在許多細(xì)節(jié)上都得到了充分的體現(xiàn)。在校企合作、校園的規(guī)劃與管理以及校方對師生的人文關(guān)懷等方面，更有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。