新形勢下高校研究生入學教育的探討

蔣華朋 王耀環

（天津科技大學，天津 300457）

近年來我國研究生的招生規模不斷增大，研究生數量逐年上漲。據統計，1990年至2012年，我國高校研究生的數量增長了近22倍，2013年碩士研究生擴招了4.2%，博士研究生擴招2.65%；2014年博士研究生招生規模達7.1萬人，碩士研究生招生規模達56萬人，分別較2013年擴招2.93%和3.9%。可見，研究生教育正在走上去精英化的道路，尤其是碩士研究生教育正逐漸接近大眾化、多樣化和普通化的教育層次。研究生教育的“大眾化”使得研究生的培養質量成為當前研究生培養工作面臨的突出問題。研究生新生入學教育作為研究生階段的 “第一堂課”，是加強研究生思想政治教育工作的重要環節，也是開展研究生思想政治教育的強有力抓手和突破口。入學教育不僅關系到研究生新生能否快速轉變角色適應新的學習生活環境，還直接影響到研究生階段個人的成長和高校研究生培養目標的實現。因此，高校必須科學有效地開展研究生入學教育工作，深入探索和挖掘研究生入學教育的新方式、新方法，以幫助廣大研究生新生邁好研究生階段的第一步，快速適應研究生生活。

一、高校研究生新生的特點

研究生入學教育必須把握好新生的特點，基于科學的理論對新生開展富有成效的入學教育，以幫助廣大新生開好頭、起好步，使研究生新生盡快適應和融入研究生階段的學習、科研和生活。

1.群體結構特征復雜

相對于本科生單純的生源背景、統一的意識形態，研究生在生源水平、學歷層次、社會經歷、年齡結構等很多方面存在不同，這就導致了研究生群體在心理狀態和思想狀況上存在著復雜性和多樣化[1]。

2.學習生活方式獨立

研究生基本歸屬于不同課題組或實驗室，班級觀念淡化，不像本科生那樣在生活和學習上彼此聯系密切。由于不同導師或課題組的實驗室大多較分散，使得大家在日常生活中不能經常一起溝通和交流。這就要求研究生的培養方式要更注重個體化教育，新生必須及時從群體性學習生活方式轉變為個體性學習生活方式[1]。

3.經濟狀況復雜

隨著社會對高學歷人才的需求量越來越大，相當一部分的研究生新生是由應屆本科畢業生直接考入，其中很多新生來自農村或經濟比較貧困的家庭，其本科期間學費主要依靠國家助學貸款，生活費主要來源于勤工助學[2]。自2014級研究生開始，研究生全面實行自費，加上研究生的獎助政策不夠完善，這就會給經濟困難的研究生帶來更大的經濟壓力，使他們很容易產生心理焦慮和壓抑，從而給學業和生活帶來不利影響。

4.心理健康狀況多樣

研究生不同的學歷層次、年齡結構、人生經歷，使得他們入學后普遍存在著浮躁、焦慮的心理。另外，科研活動分散、班級集體活動較少等因素又使大多數研究生容易產生孤獨、抑郁、煩躁的情緒[1]。如果不采取及時有效的心理健康教育，就可能會產生嚴重后果，甚至會導致自殺或殘害他人等惡性事件的發生。

二、加強高校研究生入學教育的重要性和必要性

研究生教育是培養高素質創新拔尖人才的重要途徑，研究生作為國家科研事業的流動力量，是高校開展學術科研工作的主力軍，如何使他們保持積極樂觀的心態開展科學研究工作顯得尤為重要。高校作為培養研究生的責任單位，必須采取有效措施，積極拓展全方位、立體化的入學教育模式，完善研究生培養的起始環節，幫助新生盡快調整好狀態以適應研究生階段的學習生活，從而不斷完善自我，提升綜合素質，實現全面發展。

雖然研究生新生經歷了本科階段的學習和成長，個人的人生觀、價值觀和世界觀已基本形成，但由于個體在成長環境、脾氣秉性、生活習慣、經濟條件等方面存在差異，加之今后研究生新生多為個性張揚的90后獨生子女，這就造成高校中普遍存在新入學研究生不適應研究生生活的情況，容易給接下來的學習生活帶來困難和隱憂。而開展卓有成效的研究生新生入學教育不僅能為新生快速適應研究生學習生活提供具體詳細的指導，而且還能幫助新生樹立正確的讀研觀和合理的讀研目標，有利于研究生科學合理規劃自身發展，勇擔使命、開拓創新，為“中國夢”而努力奮斗。因此，開展研究生新生入學教育十分必要，尤其是對于出生在90年代以后的獨生子女研究生新生來說，做好入學教育工作對于他們盡快適應研究生生活更有必要。

三、構建“八位一體”的研究生新生入學教育體系

1.適應環境生活教育

對于新生來說，能否快速適應學校環境在一定程度上影響著其研究生學業的成敗。校院可通過專家報告、參觀校史館和實驗室等形式，使新生了解校院歷史和傳統、辦學特色與優勢；通過召開班會、開展黨日活動、舉辦新老研究生經驗交流會等形式，使新同學盡快適應研究生階段的學習生活節奏，明確研究生階段的奮斗目標，以盡快融入學校的學習環境。

2.專業特色學科教育

通過開學典禮等形式對學校和學院情況做介紹，講解研究生的培養目標和培養方式；通過導師見面會等形式介紹所學專業的特點和當前的社會需求、學科建設及發展現狀，讓研究生新生與學院領導、導師以及負責研究生教學管理工作的老師見面，使新生了解專業師資情況，明確研究目標和發展方向，激發新生的專業興趣、學習的內驅力以及創新靈感和科研潛力[3]。

3.守規守范制度教育

研究生新生入學后來到新環境下，不免會對校院的規章制度和管理辦法不熟悉，所以應組織新生學習這些規章制度和管理辦法。校院研究生管理人員如研究生秘書和研究生輔導員要對研究生培養過程、學位與學籍管理等相關政策和日常管理等進行重點說明，并就研究生期間學習、生活中應予以關注的事項進行強調說明，使新生明確研究生培養全過程，有利于學業順利進行。

4.學術誠信道德教育

誠信是做人的根本，學術誠信是一個科研工作者最基本的素養，近些年學術不端、學術失信的案例屢屢見諸報端。通過組織新生開展以“邁好學術生涯第一步”、“做科學道德的守護者”等學術誠信主題教育活動，引導同學們恪守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，使新生更深刻地認識到遵守學術道德、維護學術規范的重要性，從而提高新生的學術道德自律意識、學術責任意識和學術創新意識，形成良好的學術氛圍和科研風氣[4]。

5.安全意識常識教育

對新入學的研究生來說，剛來到新的環境，一切都還沒有適應，此時最容易出現安全問題。通過邀請公安民警、校保衛部門老師給新生做安全教育講座或安全培訓等形式，增強廣大新生的安全意識，提高同學們的人身、生活、財產等方面的防范能力。此外，可結合實驗室安全規章制度和公寓管理制度對新生開展宿舍、實驗室等重點場所的安全教育，切實增強新生的安全意識和自我保護能力，真正做到科研路上未雨綢繆。

6.心理健康知識教育

研究生新生入學前的學歷層次、社會經驗、人生經歷基本不同，表現為心理狀況的復雜性。通過邀請專家學者做專題講座等方式大力普及心理健康教育知識，以開展團體心理輔導和心理沙龍等形式培養學生的積極情感，加強與新生思想、感情上的交流和溝通，有針對性地幫助新生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，引導新生快樂學習，健康成長。

7.黨史國情理論教育

研究生作為高素質人才，應該具有政治思想素質高、理想信念堅定等特點。通過講黨史、學習先進典型、組織觀看歷史文獻紀錄片等形式，教育引導新生知曉國情、洞悉世情、熟悉黨情，認清自身所肩負的歷史使命和社會責任，自覺學習實踐中國特色社會主義理論，牢固樹立社會主義核心價值觀，進一步堅定崇高的政治信仰和遠大的人生理想。

8.職業生涯規劃教育

研究生經過本科四年的學習生活，人生觀、價值觀和世界觀基本形成，但仍需進行積極正面的引導，以使新生不走或少走彎路從而發展成一個對國家和社會有用的人。通過邀請行業內著名企業家或學術大家做講座等形式，使新生熟悉和了解職業生涯規劃和就業相關知識，加深自我認知，培養良好的學習、思考習慣，提高團隊合作能力，促進健康成長，從而明確自身發展定位，科學規劃人生。

四、結束語

構建有效的研究生新生入學教育體系不僅要有符合研究生特點的新生入學教育內容，還要統籌學校各種資源做好各種輔助工作來保證新生入學教育效果。高校研究生管理教育部門首先要高度重視研究生新生入學教育工作，明確其在研究生教育中的地位；其次要充分調動起研究生導師、輔導員、學生干部、研究生社團等的積極參與，形成合力，采取多樣化的教育形式，豐富教育載體，確保入學教育生動有效，貼近新生的實際需求；最后要對每年的研究生新生入學教育工作進行追蹤、評估、比較和總結，并將好的經驗或做法用于下一年新生入學教育中，形成入學教育工作的長效機制。

此外，在研究生新生入學教育后，日常工作中校院領導和研究生管理人員要密切關注新生的成長、成才需要，堅持以科學發展觀為指導，結合教育工作的特點和規律，堅持“以學生為本，以服務為基”的工作理念，認真分析、及時總結，開展及時有效的思想動態調研，充分發揮新生的主體能動性，嘗試構建全員育人、全過程育人、全方位育人的三位一體的研究生工作模式，實現研究生素質能力的有效提升和全面發展。

[1]劉會，王東方.探討如何做好研究生新生入學教育[J].科教文匯（上旬刊），2013（4）.

[2]王巖.新形勢下研究生入學教育的問題及對策分析[J].科學大眾（科學教育），2013（9）.

[3]牟承碧.研究生新生入學教育的實踐與思考[J].思想教育研究，2009（12）.

[4]杜瑋，連鈉，崔素萍，等.研究生入學教育的設計與探討[J].中國電力教育，2013（10）.