“三角形的特性”教學設計

吳茂生

[摘 要]“三角形的特性”這一課容量大，知識要點多。對“三角形的特性”的教學主要從學生的生活入手，讓學生操作、觀察，從而掌握知識，并感受到數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。

[關鍵詞]三角形 實驗 操作 鞏固

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）02-071

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》四年級下冊第80～81頁例1、例2。

【教學目標】

1.通過動手操作、觀察比較，使學生進一步認識三角形，掌握三角形高和底的概念，會用字母表示三角形和會畫三角形的高。

2.通過實驗，使學生認識三角形的穩定性，體驗數學在生活中的應用價值，感受數學與生活的聯系，滲透數學思想方法，學會欣賞數學美。

3.使學生在探索三角形特性的活動中，進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

【教學重點、難點】

重點：三角形的定義、三角形的高和畫高。

難點：三角形高的確定和畫法。

【設計意圖：通過畫三角形的高，使學生初步感受到一個三角形的三條高交于一點或延長交于一點的數學規律，從中激發學生動手畫高的積極性。】

五、全課總結，提高認識

1.這節課我們學習了什么？你對三角形有了哪些進一步的認識？

2.這節課采用了什么方法學習？

【設計意圖：對本節課知識進行梳理，使學生在腦海里構成完整的知識體系，進一步培養學生自主學習的能力。】

（責編 金 鈴）