淺談增強小學生學習自信心的策略

龍玉雪

【摘要】自信心是小學生健康成長重要的心理素質。可是，因為學校、社會和個人等多種原因而導致學生存在不同程度的自信心不強問題。這些問題的存在，直接或間接地造成學生學業受阻和人格的健康成長。本文探索通過尊重、鼓勵、榜樣、競爭四種策略增強小學生學習的自信心。

【關鍵詞】小學生;學習自信心;策略

自信心是小學生的核心素質之一。大量的事實也證明，自信心是一個人潛能源源不斷得以釋放精神源泉，也是人們敢于直面困難、頑強拼搏，最終取得成功的根本原因。在多年的教育實踐中，筆者發現小學生普遍存在著不同程度的自信心不強的問題。這個問題的存在，會直接給他們的生活、學習及身心的發展帶來明顯的負面影響。長期下去，不但會學生幼小的心靈帶來不同程度的傷害，還會影響他們今后的學習、心理以及人際關系。那么，教師該如何增強學生學習的自信心呢？

一、尊重是增強學生自信的根本

在馬斯洛的需求理論中，“尊重的需求”僅次于“自我實現”。成人如此，正在成長中的小學生更是如此。所以，我們教學在教育工作中首先要尊重重學生的人格，在要以朋友或共同學習者的身份與學生相處。用我們的真情實感尊重后進生，為他們創設一個尊重、和諧的課堂氛圍，讓學生們在愛與尊重的情境中直面挑戰，獲得知識，提高能力，陶冶情操。

當然，小學生由于知識和認知的不足，容易導致他們行為的盲目，產生一些“出格”的表現。對此，教師首先要放低教師身段，尊重他們，聽聽他們的說法。不管怎樣，他們畢竟還是個孩子，犯錯是常事，批評要適度，點到即止。聰明的老師都是俯下身子善于傾聽學生心里的聲音，用“愛與尊重”的態度鼓勵他們勇敢表達，自信展示。

在平時的課堂教學中，一個小小的改變便可以表現出對學生的尊重。比如，“XXX同學，請你來回答這個問題。”回答結束后，再說一聲“謝謝你，請坐！”這一個小小的“請”字，常常就很可能“請”出了學生的積極性，“請”出了課堂的效率，“請”出了學生的自信心。尤其是當他們回答得不是那么準確時，我們應該給予最大的幫助或鼓勵其再認真思考一下。如果教師這樣尊重學生，他們就會愛上你所教的學科，學習自信心大大增強。

二、鼓勵是增強學生自信的催化劑

對小學生來說，最好的教育方式便是鼓勵。因為這會給他們正能量，能夠讓他們樂觀自信地面對學習上的一切困難。每個學生在學習過程中都會遇到失意、害怕、迷茫、得意等情況，每當這個時候教師要做的就是及時鼓勵，用語言安撫他們那顆不穩定的內心，然后再一步步引導他們往更正確的道路行走。

如，筆者擔任的班級中有一個男生，自尊心特別強，只要有人說他的不是，他就哭鼻子。他對學習缺乏自信，就連抄寫生字也寫不好。筆者很關注他，起初表揚他不但回校早，打掃衛生還特別積極認真。沒想到就這樣一句小小的表揚，他從沒有遲到過，而且還經常主動為幫助值日生為班級搞清潔衛生。當他書寫有進步時，筆者就及時給予鼓勵和肯定，并將他的作業展示給全班同學看，讓他體驗到成功的喜悅。從此他對寫字也充滿了信心，學習也獲得明顯的進步。可見，只要教師對學生學習上多一點鼓勵，他們就會變得自信滿滿，還給我們無限的精彩。

三、榜樣是增強學生自信的航向標

心理學研究表明，人類最善于模仿，我們大部分行為都屬于模仿行為，而榜樣是模仿行為的關鍵。榜樣具有很有效的激勵作用，針對小學生喜歡模仿的特點，教師應給予他們一個模仿的“范例”，從而增強他們學習的自信心。如，筆者擔任的班級有個叫小楊的男生，開始的學習成績不太理想，后來經過教師的輔導以及他自身的努力，成績進步了不少，被評為“學習進步之星”。借此機會，筆乾還請他介紹自己取得進步的原因，并在班里展開討論關于“如何取得進步”的方法。通過這件事，班上的學困生深受鼓舞，他們看到了希望。不用多久，班上便產生了“蝴蝶效應”。由此可見，教師只要選擇好學生模仿的典型例子，就能更好地激發學生學習的積極性，增強學習自信心。

四、競爭是學生自信的助推器

古羅馬名士奧維德說過：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕著它，就永遠不會疾馳飛奔！”可見，競爭的重要意義。如果學生在學習上沒有了競爭，他們的惰性就會顯現無疑。那么，學生怎么會得到進步，增強自信呢？在教學中，教師可根據不同的教學內容進行競爭比賽的做法激發學生學習的積極性。如，在教學《桂林山水》時，教師可采用選拔背誦“狀元”方法，讓學生短時間內背誦課文內容。這樣的背誦競賽活動能讓全班學生一下子“沸騰”起來，在強烈的記憶、背誦氛圍中，學生們專心致志，大大提高學習效率，收到“事半功倍”的效果。榮獲“狀元”冠桂的同學，勝利的喜悅大大提高了他學生的自信心。除此外，教師還可以舉行書法、猜謎語、畫畫、講故事等比賽活動，使學生在比賽中肯定自我，增強自信。

實踐證明，只要學生更多次地體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心。再加上教師對學生的鼓勵式的表情、肯定式的笑容，以及基于長遠發展的評價，便很自然地形成了期待效應。從心理學的角度講，我們這樣的高期待既能調動學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，何樂而不為呢？

總之，增強學生樹立學習的自信心方法多種多樣，作為教師，我們應該要讓每個孩子都抬起頭走路，讓他們對任何事情都充滿信心。“我能行”“我會干得很好的”“我一定會達到我的目標的”……假如每一個學生都有這樣陽光積極的心態，那么，他們對學習肯定充滿自信，每天不斷地進步，遇見最美的自己。

參考文獻：

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