高考物理“重力加速度”易錯題新解

王鈞

將互聯網中的物理教學資源進行整合，制作成課件，應用于課堂教學中，改變習題教學內容的呈現方式和活動方式，構建高效課堂。通過對高考試題錯解的分析，激發學生的探究熱情，使學生積極動手、動腦，課后并在網絡中繼續討論，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生的信息素養，以及利用信息技術自主探究、解決問題的能力。

甘肅省教育科學研究所網站中，相關下載欄中登有2009年10月高考研討會的資料，對2009年全國高考理綜一全國Ⅱ卷物理試題第26題的解題圖形出現的錯誤加以更正并對標準答案的難懂之處進行補充。

高考研討會資料中的圖形把△g的方向畫錯了。△g的方向應是沿OQ指向Q點的方向。其他解題過程學生能看懂，不再贅述。

利用信息技術，整合高考試題的教學資源，分析解題過程的錯誤，加以更正，在習題教學設計上，能體現“情感態度與價值觀”的教學目標，對培養學生的創造性思維能力有很大益處，能培養學生運用課本知識解決實際問題的能力，在解決問題中培養學生的科學態度和創新精神及實踐能力。在新課標條件下，如何把教研與課堂教學和高考相結合，這是一次有效的嘗試，是一次信息技術與物理學科的有效整合，在促進學生開放思維，提高學生的科學素養等方面有重要的意義。endprint