高職班主任工作思考

陳新娟

摘 要： 班主任是一個班級的指導者和管理者。班主任要有強烈的事業心和責任感。文章就如何做好高職班主任工作進行了思考。

關鍵詞： 高職班主任 班風建設 學風建設

班主任是一個班級的管理者，對于班級的發展具有重要作用。班主任既是學生專業上的導師，又是學生精神上的導師，是學生的直接指導者和管理者。班主任是聯系各門任課老師和學生的紐帶，是聯系學校和家庭的橋梁。對不同學生，班主任要應用不同班級管理方法。

高職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。班主任在教育環節中，要有強烈的事業心和責任感，根據學生特點，幫助和指導學生成長進步。

如何做好高職班主任工作？筆者進行了思考。

一、給學生樹立良好的榜樣

前蘇聯教育家加里寧說：“教師的世界觀、他的言行、他的生活、他對每一個現象的態度都這樣或那樣地影響著學生。”班主任的一言一行直接影響學生。因此，班主任應該是學生成長的榜樣。班主任的一個重要職責是用自己的一言一行影響學生、教育學生。班主任必須嚴于律己，以身示教，培養學生德、智、體全面發展，自己要先做表率，真正成為學生的榜樣。

二、建設強有力的班干部隊伍

在一個好的班集體中，班干部起到了非常重要的作用。班集體要有一個和諧又富有權威的集體領導核心。在班級建設中，班主任要建立一支團結在自己周圍的學生骨干隊伍。他們是班級的核心力量，是同學們共同奮斗目標的積極實踐者，是全班學生的帶動力量，是班主任的得力助手。

學生干部是推動班級各項工作的重要力量。為此，班主任可以根據班級實際情況，采用由同學選舉、班主任指定、分層過渡、逐步完善的方法選出有一定組織能力、管理能力、熱心為同學們服務的同學擔任班干部。班主任要不斷指導他們如何干好班干部，同時，放手讓他們大膽開展班級工作。要求這些班干部以身作則，在遵守學校各項規章制度和行為規范方面起好帶頭、示范和榜樣作用。通過這種方式，為樹立良好的學風和班風打下堅實的基礎。

三、樹立良好的學風、班風

學風、班風體現了學生的整體風貌和風氣。好的學風、班風會使學生相互學習、相互競爭，從而推動班內同學積極上進。因此，樹立良好學風、班風是班主任工作的一項重要內容。

良好的學風、班風一定要早樹立。學生剛入學，學風建設工作就應該馬上開始，這樣，可以起到事半功倍的效果。學習風氣直接影響班風建設，班主任首先應該從學風抓起。開班會就是一種有效的教育形式，讓學生能夠客觀制訂學習計劃，明確具體目標等，也讓他們知道通過學習，自己將會在社會上具有一定的競爭力，激發對本專業的學習興趣，從而形成良好的學習氛圍。通過這種方式，形成良好的學風和班風。

四、關心學生

教師對待學生的態度關系學生的學習和成長。學生的心靈是最敏感的，他們會根據老師對自己的態度判斷老師是否真正關心愛護自己。并且，他們渴望老師能時時刻刻關心愛護自己。只要教師真正關心愛護學生，并讓他們感受到這種愛，他們就會努力向著教師所期望的方向發展。所以，教師對學生的關心愛護應該體現在各個方面。真正的關心愛護不僅體現在學習和生活上，更應該體現在對學生精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。班主任應該全方位關心每一位同學的生活、學習和心理狀況，讓他們感受到家庭般的溫暖。在學生遇到困難時，要想辦法幫助他們解決；在學生出現思想問題時，要找他們談心，耐心地進行說服教育。慢慢地，學生開始信任班主任，能夠接受班主任的批評。久而久之，學生會逐漸喜歡這個集體并安心學習，從而形成良好的班風、學風。

總之，學生的發展狀況在很大程度上取決于班主任的工作狀況。在班級工作中，班主任應該把握好工作方法，注意運用管理藝術，對自己高標準、嚴要求，身體力行，以身作則，為學生樹立榜樣。同時，積極探索有效的班級管理方法，為學生的學習和發展打好基礎。

參考文獻：

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