如何提高學生的地理圖形判讀能力

徐燁

摘 要： 本文針對不同地理圖形的特點，分析了如何提高學生的圖形判讀能力。

關鍵詞： 地理圖形 判讀能力 常規法 特殊法

地理圖形形象直觀，是地理的第二語言，是學習地理的常用工具。近年來以圖形為素材的地理試題比重不斷上升，幾乎到無圖不成題的地步。該類型的題目既能考查學生獲取信息的能力，又能考查學生理解的能力及綜合分析的能力，看出學生的綜合地理能力，因而大受命題人的青睞。但這恰恰是學生的薄弱之處。本文對不同地理圖形判讀的方法加以淺析，試圖提高學生的地理圖形判讀能力。

一、常規法

中學地理中涉及的圖形大致有以下六類：地圖、等值線圖、統計圖表、概念圖、景觀圖、漫畫圖。我們首先要讓學生掌握正確的通用讀圖步驟：第一步先看圖的標題、圖例、經緯網方向標、文字說明等，幫助學生明確圖形說明的對象、位置等，做到做題之前大致心中的有數；第二步再詳看圖形，提取圖中的有效信息，了解研究對象是什么，明確思考方向，而不是不管三七二十一，圖都沒看清，拿起筆就做題。最后針對不同類型的地理圖形，加以區別對待。

1.地圖。這是最常見的地理圖形，對它的判讀可概括為“4w”：①where地理事物的空間位置；②when地理事物發生時間或時代背景；③what研究對象；④why地理事物分布、原因、演變趨勢或內在關聯。我把這稱之為“捫心四問”。

2.等值線圖。等值線圖是地理試題中出現頻率較高的一類圖形，包括等高線圖、等壓線圖、等溫線圖、等降水量線、等鹽度線等。此類圖形一般以一定區域為底圖，再疊加一組地理數值的曲線，以體現某地理要素在某區域的空間分布、數值變化及內部差異，要求描述其特點、變化規律，進而闡述其形成原因及與人類活動的關系等。判讀此類圖形時要注意底圖和等值線的結合。底圖分析可套用地圖的方法。等值線的判讀要關注“值”與“線”這兩個方面。值：同線等值；同一張圖上相鄰兩線等值或±d（d為等差距）；閉合區域等值線遞增時值大于線上最大值，遞減時值小于線上最小值。線：注意線的走向、彎曲、疏密、閉合等。在等高線圖上能看出山峰、谷地、鞍部等空間立體圖形。要做到這一點很難，平時可以給學生設計些像根據等高線圖畫出剖面圖的小練習以強化這種圖形轉換。

3.統計圖表。地理統計圖表是把地理數據圖形化，再疊加時間變化或空間變化體現某地理事物的發展演化或區域差異，能較好體現動態性和區域差異性，具體表現方式有坐標圖、餅狀圖、統計表格等。對此類的判讀要側重數字信息的提取和比較。例如坐標圖我們要明確坐標軸數值范圍、單位、極值、變化趨勢（時間變化或空間變化）及反映的地理意義。多幅統計圖比較時，一定要注意坐標值范圍、單位是否一致，橫軸、縱軸研究對象是否一樣等小細節。這些小細節可能你提醒了學生，他們只當耳旁風，那么可以精心設計兩張粗看相似，但單位大小不同或是數值范圍不同的圖表，讓學生做錯后吸取教訓，以后再遇到警惕性提高。

4.概念圖。對概念圖的分析就是一個邏輯推理過程，運用地理原理、地理規律并結合理論實踐。首先把握該圖的中心思想，理解題意，提取有效信息，聯系課本，有的放矢。回想相關知識使之成體系，填補該概念圖，最后把完成的概念圖按箭頭方向梳理一遍，拾漏補缺，確保正確。針對這類圖，平時可適當讓學生畫知識結構圖，理清知識點之間的內在聯系，從而舉一反三，遇題不慌。

5.景觀圖。景觀圖可以是真實照片或素描圖。我們應仔細觀察提取其著重展示的自然或人文景觀，特別注意時間和位置信息，依據地理要素分析其內在邏輯。景觀圖所選取的往往是區域的標志性景觀或是能反映該地的鮮明特點。因此，平時講授區域內容時，可選取些有特點的景觀圖對應于相關內容。例如生活在南方的人對窯洞很陌生，所以在提到黃土高原民居時我特意出示了傍山的窯洞、地窨院等類型的景觀圖，以加深學生印象。

6.漫畫圖。讀漫畫的關鍵是找準它要反映的主題，往往是人口、資源、環境等。找到關鍵之后就要分析產生原因、帶來什么后果、采取什么對策。

二、特殊法

1.添輔助線法。在講到人口年齡構成時（如把我國人口分成0～14歲，15～65歲，65歲以上三個部分），我們經常會遇到這種正三角形坐標圖（也適用于任何把一個整體分成三個部分時），常要求我們讀出各部分所占百分比。學生往往被左右兩個方向的斜線搞混，經常出錯。其實判讀時只要過圖中標出的點分別作3個坐標0讀數線的平行線，就可輕易讀出三個值，最后把三個部分的值加起來為100%就說明讀對了（例如0～14歲：22%，15～65歲：72%，65歲以上：6%）。添加輔助線法還可用于判定河流流向、洋流流向及背斜向斜等。

考試時如遇到這種題，可能很多學生不知該如何下手，而白白浪費很多時間，影響到后面的用時。這種有明確數值答案的選擇題完全可用特殊值代入法，選第一題答案中出現的赤道、極點、回歸線、極圈等代入，得出極點、赤道正午太陽高度最高與最低的差值最小為23°26′，回歸線至極圈間差為46°52′（23°26′的2倍），其余緯度差介于23°26′和46°52′之間，答案分別選A、B。

4.折點拆分法。在分析曲線上有明顯折點的圖形時，就可在折點處分段分析。例如有關人口增長模式的圖，根據折點很明顯可以將人口增長模式分成原始型、傳統型和現代型三個類型。

5.動畫法。動畫片的原理大家都清楚，很多張靜態的圖連續放映就出現動態的圖像。有關地球運動的圖形判讀時運用此法效果很好。例如夏至、冬至和春秋分時的太陽光照側視圖，三張靜止的圖片，我們把思維動起來，使地球運動在腦海中像動畫片般呈現，按時間順序，就可觀察一年中太陽直射點的運動、各地晝夜長短變化、正午太陽變化、極晝極夜范圍大小變化等。靜態的圖形轉化成動態的運動，可激發學生探索的興趣。

6.多角度綜合分析法。上述幾種方法并不是孤立的，遇到特別復雜的圖形，可將多種方法綜合靈活運用。