關于中學信息技術教學的幾點體會

陳濤

信息技術教學有不同于其他學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，比任何一門學科的知識都要更新得快。高中階段，學生每周僅有一課時的學習時間，因而這一課時的側重點應放在使用上，讓學生掌握一些計算機操作技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，從而取得到良好的學習效果。教學應以上機為主。同時要求教師由以往的知識傳播者變為課堂教學的組織者、學生活動的參與者及學生學習的向導或顧問。

一、問題導學，勤于實踐

在信息技術課程教學中，對于理論性的知識，要靠教師引導，學生參與其中互學、對學等方法掌握，而實踐操作的部分，卻很大程度上需要學生自行解決，在信息技術課的教學當中設置相關任務，通過讓學生自主操作、集體討論等解決問題，這是中學信息技術課堂中常用的方法。與其他學科相比，其應用軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然聯系，所以如果僅僅單獨羅列這些基本操作，則會使學生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題，把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己分析解決。例如在Word文字處理綜合練習中，教師可以事先打印分發一篇文章，設置相關問題，如標題的排版，文字的修改，段落的連接、分段、段落調整，段落排版，調整字間距和行間距，設置打印頁面等問題，讓學生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務。也可以采用這種方法，如拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業，就是自己的一件作品，使學生產生一種成就感和喜悅感，可以激發學生進一步學習電腦知識的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分調動他們的主動性和積極性。由于信息技術課程是一門以實踐和操作為基礎的學科，我們要積極引導學生親自上機實踐，通過實踐掌握要領，通過實踐掌握理論基礎，通過實踐培養學生的創新和創造能力。

二、培養興趣，自主學習

興趣是最好的老師，是調動學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當接手新班級，總會發現部分學生從未使用或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中，經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑，教師不能因此而嘲笑、訓斥學生，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。在輔導過程中，教師應注意與學生站在同樣的高度，用適當的鼓勵和表揚，堅定他們成功的信心、決心。創造有利于自主性學習的環境及資源，培養學生的自主學習能力。利用現代信息技術，學習信息技術課程。在組織安排教學的過程中，不是把大量時間用在組織講解教案上，而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經歷的實際步驟上。在教學中，教師找出已經學過的知識與正要學習的知識之間的聯系和區別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，培養學生自主創造性地解決問題的能力和自主學習的意識。

三、適度延伸，促進發展

信息技術課主要是培養學生利用計算機解決實際問題的能力，所以，教師應當在原有知識的基礎上，充分利用現有的工具軟件，進行拓寬知識面的教學，信息技術課本中的知識畢竟有限，而實際應用卻無限發展，軟件的開發應用日新月異，能否利用工具軟件加工處理所需信息，是培養學生素質的重要體現，如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網頁制作、防毒殺毒等，這對學生的發展起到促進作用。因此，教師在教學中要穿插工具軟件教學，如看圖軟件Acdsee、圖形圖像處理軟件畫圖、Photoshop、動畫制作軟件Flash、視頻播放器MediaPlay、殺毒軟件等，不要求面面俱到，只要能讓學生對各種對象處理有個了解就夠了，這些工具軟件的學習不僅不會給教學效果帶來不利，而且能鞏固所學知識，促進各種基本操作及應用能力的發展。

四、健康上網，德育滲透

信息技術課程中的德育教育主要是通過信息技術教師進行的，教師的言行舉止、品德意識等，都會通過言傳身教對學生產生導向作用。信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，自我控制的能力還較低，缺乏信息取舍能力。學生上網很難控制時間，玩游戲，瀏覽不健康網站、圖片等。這些都對青少年的思想品德有巨大危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學生提供一些好的建議和網站。再次要和學生建立網絡溝通，如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網絡時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，培養學生的道德品質。

教無定法，貴在得法。在信息技術課程教學中，注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，充分發揮學生的想象力和創造力，使學生在實踐中感受到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。