用心關注幼兒 用愛澆灌未來

姚紅蘋

摘 要：幫助孩子們真正地度過快樂而有意義的童年生活。從不同角度促進幼兒全面協調發展，讓他們健康地成長，大膽地去創造祖國的未來。

關鍵詞：關注；幼兒；教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-154-01

隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育的發展也已經有了飛躍式的進步。特別是《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布，更給我們從事幼教工作者提供了理論性的指導，我于2012年11月至2012年11月29日到大連遼寧師范大學參加遼寧省鄉鎮中心幼兒園園長集中培訓班；又于2013年8月6日至15日到沈陽師范大學參加了遼寧省第二期鄉鎮中心幼兒園園長的集中培訓班。

先后兩次認真地學習了《指南》的具體內容及其教育精神，又利用業務學習的時間組織我園全體教師認真學習《指南》，并利用家園聯系欄以及至家長一封信、校訊通、發短信等形式向家長宣傳《指南》精神。引導我園幼兒教師和家長學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

在新制定的《指南》中，可以清晰的了解到3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點。《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域依照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

在學習的過程中，我深感《指南》的確是我們幼兒教師工作中離不開的“寶典”。

下面我就把自己在工作中的收獲與大家進行分享：

一、關注兒童學習與發展的整體性

通過學習我知道幼兒的發展是一個整體，各個領域之間、目標之間也是相互滲透的。促進幼兒身心的全面協調發展，也要將幼兒教育的五大領域緊密結合。如：我在和小朋友玩“拉網捕魚”的游戲時，我抓住時機，請幼兒隨時說出現在有幾個小朋友抓我們??？在游戲中幼兒掌握了科學領域中的數學知識。又如，在為孩子設計的超市一活動區中，讓孩子認識了錢的面值，一點一點地學會了花錢和找錢，從而掌握了社會領域和科學領域中的數學知識。再如：幼兒午睡時，剛開始總有一些幼兒難以馬上睡著，有一些幼兒還會竊竊私語。我就讓老師給他們放故事磁帶，每天10分鐘，要求是都不說話，還要閉著眼睛聽。這樣不僅解決了幼兒午睡難的現象，而且還為幼兒語言領域的發展提供了良好的訓練機會。

另外，通過學習《指南》我知道了我們的課程內容要與兒童生活及社會現實緊密聯系。既要考慮兒童身心發展的獨特性，又要強調課程的社會相關性，它不像學校課程內容那樣有嚴密的學問邏輯體系，它更多的是培養幼兒的素質基礎，重點在于促進幼兒發展。它與小學教育不同，既要適合社會要求，又要適應幼兒年齡特點，避免小學化傾向的發展，比如《指南》要求4、5歲的幼兒“能以匍匐膝蓋懸空等多種方式鉆爬”，這一目標的達成可以與認識消防隊員或解放軍的活動相聯系；如主題活動《我是中國人》，在學會唱自己的名字后，唱唱同伴的同伴；再唱唱周圍喜歡的人，最后上升到唱我們共同的名字“中國人”，從唱自己名字的愉悅心情上升到自豪的唱出我是中國人，起到以點帶面的作用，建立初步的民族意識，把幼兒的學習與社會生活經驗相聯系，潛移默化地引導兒童關心周圍的人和事，培養兒童對社會的關愛。

二、注重幼兒之間的合作意識

現在大多數家庭的幼兒都以獨生子女為主，嚴重缺少集體感和缺乏合作的意識。我們通過開展共享教育來更好的培養幼兒的集體感，讓幼兒真正的知道關心別人。如幼兒把自己的彩色貼紙帶到幼兒園與小朋友共同分享，把自己喜歡的一本書拿到幼兒園與其他小朋友共同分享，每個小朋友帶一種自己喜歡的食品到幼兒園與其他小朋友共享，吃飯之前與小朋友共同完成桌椅、餐具的擺放等，培養了幼兒愛勞動的好習慣和集體榮譽感以及團結協作意識等。讓幼兒與家長共同完成收集樹葉、給美麗的春天拍照等各項親情游戲，培養孩子的親情感，也把家長團結到對幼兒的教育、引導中來。

做游戲也是幼兒教育中必不可少的?？梢酝ㄟ^繪畫、表演、跳舞等一些形式，讓幼兒表達自己的想法，可以用雪花片、積木等玩具發揮幼兒的想象力，用滑梯、秋千等一些戶外游戲，培養孩子的秩序性。玩游戲是孩子們的天性，在各種游戲中讓幼兒有意識地認識到引導性的教育，可以使幼兒在無意識中接受教育。

三、讓孩子感受到愛和關注

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。作為幼兒園教師我們應傾注更多的愛給幼兒。

每個孩子都希望得到老師的重視，渴望老師的關注，期望老師的肯定和認可，老師對孩子的態度將影響孩子的整天情緒。特別是早上幼兒入園的接待，將影響孩子一天的心情。這時候一個簡單的擁抱，一個燦爛的笑容都會給孩子和家長帶來一天的快樂。因此，在接待孩子入園時，我總會要求老師送給孩子和家長一個甜蜜的笑容，去擁抱孩子。對于特殊的孩子會采用特殊的方法，如對早晨入園經?？摁[的小一班小涵小朋友，我會注意他的點滴進步，及時給予表揚，讓他逐步克服哭鬧的毛病，如：涵涵真棒，沒有哭哦。長大了。就這樣，他現在是一個很懂事的好孩子，很樂意上幼兒園。在幼兒的一日生活中，只要我們用心地去關注、去發現，你就會感受到孩子們的可愛、純真以及對你的信任和依賴。

通過對《指南》的學習和實踐，促進幼兒教育的理論指導性和實踐有效性。幫助孩子們真正地度過快樂而有意義的童年生活。從不同角度促進幼兒全面協調發展，讓他們健康地成長，大膽地去創造祖國的未來。