新課程背景下的高中化學教學方式及其轉變研究

王翠

摘 要：隨著新課程標準的推行與實施，高中化學教學也面臨著新一輪的挑戰。傳統的教學方式已經不能適應當前新課程標準的要求和目標，因此，高中化學教師應該積極創新教學方法，轉變教學模式，從學生的興趣為出發點，在滿足新課程標準的要求下推動高中化學教學改革又快又好地發展

關鍵詞：高中化學；教學方式；轉變

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-130-01

眾所周知，若想要有效提高高中化學教學的有效性，就要從學生的興趣點入手，激發學生學習的積極性。為了能夠讓學生積極主動的投入到學習活動中，教師應改變傳統教學方式，積極創新教學模式，采用多樣化教學手段來推動高中化學教學改革，從而全面提升高中生的綜合素質。

一、培養學生的學習興趣，提高學習積極性

在傳統高中化學教學中，很多教師往往只注重培養學生是否掌握了化學知識，從而忽略了激發學生的學習興趣，教學方法單一、陳舊，因此很難激起學生學習的積極性。俗話說，興趣是最好的老師，同時也是學生學習的內在動力。所以教師在化學教學過程中，應該多以學生的思維角度為出發點，在課堂教學中不要急于推進新課程，而是先以一些生動有趣的導入方式吸引學生關注新內容，從而調動起學生的好奇心。其次，還可以通過一些有趣的化學現象激發學生參與的積極性，通過讓學生動手實踐和動腦思考使學生對化學產生濃厚的學習興趣。例如，在學習“電解飽和食鹽水”的化學知識時，教師可以先讓學生觀看“黑筆寫紅字”的化學實驗，只見教師拿出一張濾紙，用鉛筆在濾紙上寫字，但寫出的卻是紅色的字體，學生紛紛被這有趣的實驗吸引的目不轉睛，迫不及待的追問教師是怎么回事。教師這時就可以引出即將學習的化學知識——電解飽和食鹽水。通過學習這一新知識，學生了解到濾紙先用氯化鈉、無色酚酞的混合液浸濕，然后平鋪在一塊鉑片上，接通電源后，鉛筆就可以寫出紅字筆跡了。

隨著教學的不斷深入和知識點的增多，學生會逐漸對化學失去學習興趣，為了能夠使學生長期對化學保持學習的積極性，教師要采用多種教學手段豐富教學內容，例如可以在教學中向學生介紹著名化學家的故事，這樣不僅能夠使學生受到化學家事跡的感染和影響，同時還能夠提高學生的主動學習意識。

二、高中化學教學改革要以轉變觀念和創造條件為前提

首先，教師要摒棄傳統教學觀念，改變傳統教育方式，采用與時俱進的新型教學模式，改變過去以傳授知識為主的化學教學模式，切實注重學生的全面發展，并且更多的關注如何培養學生的創新思維能力和實踐能力，這樣學生才能夠感受到化學的魅力，從而真正愛上化學。另外，教師要積極為學生創造自主學習的條件，充分發揮學生在課堂的主體意識，使一切教學活動都圍繞學生而展開。例如在課堂教學中可以組織學生進行小組討論，培養學生的團結合作精神和創新能力，注重對學生全面的綜合評價，時刻觀察學生的需求以及關注學生的個性形成和發展。只有先從改變教學觀念做起才能順利實現高中化學教學改革，從而滿足新課程改革的要求和目標。

三、提高教師隊伍的整體素質

教師是神圣的職業，擔負著教書育人的職責，一個學校的師資隊伍的綜合素質和教學水平將直接影響到學校和學生的發展。教師的工作目標就是培養學生綜合方面的發展以及提高學生的知識水平，更重要的是教師在教學過程中要幫助學生形成完善的人格和高尚的思想品德。在新課程改革的背景下，只有提高師資隊伍的整體素質才能在潛移默化中影響學生的品德發展，因此教師和學校要明確教師的角色，教師不僅是專業課程的授課者，同時還是學生生活和學習方面的指路人，所以教師不應該只注重提升自身的教學水平，還要從日常教學和生活中入手，在教學過程中提升個人素質，多閱讀有益的書籍，不斷改善自身條件，這樣才能造就出一支擁有高素質的教師隊伍。例如，在學校組織為災區捐款活動時，教師不僅應積極參與獻出自己的一份愛心，同時還要呼吁學生獻愛心，學生在看到教師積極向上的表現后，也會不自覺的提升自己的個人品德素質，從而從心底更加尊重教師，欽佩教師。新時期的教育工作者還應具備堅定的政治立場，忠于職責忠于人民，在改善自己的同時還要積極培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，這樣才能不斷提高自身素質和業務水平。

四、提高并拓展教師的業務知識

高中化學教學是一門自然學科，很多知識都需要通過做實驗的方式來傳授，因此教師在課下要完善自身的業務知識，只有自己能夠將化學實驗過程和結構掌握牢固了，才能在講課的過程中游刃有余，從而避免被學生“問住”的尷尬情況。而學校方面也應該積極為化學教師提供有利的教學條件，如為新課程教學方式提供足夠的實驗工具和藥品，使學生和教師能夠更好地研究化學實驗，從而提高化學教學效率和質量。新課程改革實際上對學生在學習方面的要求并沒有降低，而是要求教師的教學方式更加科學化、合理化，對此教師在調整教學方式的同時還要完善自身的業務知識，新課程強調開拓學生視野，并且增添了一些新知識，所以教師要與時俱進，只有完善自己的業務知識才能跟上新課程改革的步伐。

綜上所述，高中化學教學改革是一項長期的工作，這需要學校與教師長期的堅持和不懈的努力。在新課程背景下，高中化學教師要改變傳統的教學方式，采用多樣化教學手段豐富教學內容，同時還要注重學生的全面發展。只有將新課程改革真正付諸于實踐，才能夠滿足新課程改革的目標和學生真正的需求，從而提高高中化學教學效率和質量，培育出真正符合社會需要的高素質人才。

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