青少年與成人網(wǎng)絡(luò)教育差異性比較及其應(yīng)對(duì)策略

馮莉

摘 要 青少年尚處于生理和心理的成長(zhǎng)和健全時(shí)期，如果學(xué)校和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育監(jiān)管不到位，孩子很容易受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。但是，對(duì)心智已經(jīng)成熟的成年人，網(wǎng)絡(luò)卻為其提供了最佳的教育模式。本文通過(guò)青少年和成人網(wǎng)絡(luò)教育的差異性比較，探討如何針對(duì)差異性實(shí)施不同的網(wǎng)絡(luò)教育。

關(guān)鍵詞 青少年 成人 網(wǎng)絡(luò)教育 差異性 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.094

Abstract Adolescent still in the physiological and psychological growth and sound period， if the network education supervision of schools and parents are not in place， the negative impact of the children are susceptible to network. However， the new mature adults， the network is to provide the best education mode. In this paper， by comparing the youth network education and adult network education， discusses the coping strategies.

Key words youth； adult； Internet education； comparison； coping strategy

網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大量普及不僅僅改變了人們的學(xué)習(xí)和生活，也讓傳承了千年的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)引入到教學(xué)課堂之后，成效明顯。

對(duì)于成人教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)不但緩解了成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)時(shí)間和正常生活之間的矛盾，而且逐步成為脫離課堂的最有效的教學(xué)模式。然而，對(duì)于生理和心理尚處于成長(zhǎng)起的青少年，網(wǎng)絡(luò)教育卻產(chǎn)生了負(fù)面的作用。青少年網(wǎng)絡(luò)教育也一度受到質(zhì)疑。

為何青少年和成人在網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)用方面會(huì)存在差距？是什么原因?qū)е铝诉@些差異性？本文通過(guò)對(duì)二者差異性比較之后，探討如何針對(duì)差異性實(shí)施不同的網(wǎng)絡(luò)教育。

1 青少年和成人網(wǎng)絡(luò)教育差異性比較

1.1 學(xué)習(xí)目的不同

青少年網(wǎng)絡(luò)教育，狹義而言，是指學(xué)校針對(duì)青少年學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。廣義可以指，教育和引導(dǎo)青少年如何正確合理使用網(wǎng)絡(luò)。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的趨向性已經(jīng)無(wú)可避免。因此，學(xué)校在青少年網(wǎng)絡(luò)教育承擔(dān)了極為重要的角色。

成人學(xué)習(xí)專(zhuān)家馬克拉斯基（McClusky，1964）指出：“問(wèn)題是成人學(xué)習(xí)的自然單位。成人生活中難免有困難問(wèn)題要處理，‘如何去做常成為成人面臨的兩難困境。”因此，成人在選擇網(wǎng)絡(luò)教育必定是以明確的目標(biāo)作為動(dòng)力的。

青少年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以明確的科目為中心，為了將來(lái)的工作和生活做準(zhǔn)備；而成人的網(wǎng)絡(luò)教育則以解決問(wèn)題和擴(kuò)充知識(shí)為主要目的，與成人當(dāng)前的需要密切聯(lián)系。成人走出校園后，重新選擇學(xué)習(xí)，本身就是一種“充電”和“增值”的社會(huì)行為。

脫離了學(xué)校，家庭在教育和引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)中的作用，更加重要。青少年由于他本身的幼稚特性，如果沒(méi)有家庭的引導(dǎo)和監(jiān)管，大多數(shù)青少年是不會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)?shù)暮蠊?/p>

由于青少年群體社會(huì)認(rèn)知缺乏，心理幼稚，在龐大的網(wǎng)絡(luò)誘惑面前，需要學(xué)校和家庭的全方位的監(jiān)管和引導(dǎo)，還沒(méi)有像成人一樣主動(dòng)涉獵所需的信息，主動(dòng)去屏蔽負(fù)面因素。在某種程度上，青少年網(wǎng)絡(luò)教育是被動(dòng)的接受者。因此，青少年網(wǎng)絡(luò)教育還需要全社會(huì)的不斷努力和引導(dǎo)，全方位培養(yǎng)和引導(dǎo)青少年群體正確使用網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)的目的。

1.2 心理動(dòng)機(jī)的不同

心理學(xué)家們已經(jīng)多方證實(shí)，成人的學(xué)習(xí)行為來(lái)自強(qiáng)烈的自身需要。引用行為主義心理科學(xué)的原話(huà)：“個(gè)人行為由當(dāng)下的需要引起，需要是個(gè)人行為的原動(dòng)力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)能夠滿(mǎn)足自己需要的目標(biāo)時(shí)，人就會(huì)把需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)人去行，最終達(dá)成目標(biāo)。”

良好的環(huán)境對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)非常重要，而網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境更是如此。然而，目前我國(guó)大部分中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境欠佳。首先，老師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平低，有的老師的網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)備量，還不如學(xué)生。作為青少年網(wǎng)絡(luò)教育的主動(dòng)實(shí)施者，教師的網(wǎng)絡(luò)教育水平很重要。只有在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能合理正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次，用于網(wǎng)絡(luò)教育的校園網(wǎng)絡(luò)不完善。豐富健康的校園網(wǎng)絡(luò)不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，還能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于休閑娛樂(lè)的需求，起到很好的引導(dǎo)作用。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)不健全，有的甚至還沒(méi)有校園網(wǎng)絡(luò)。“只能窺一斑，不能見(jiàn)全貌”，青少年好奇心理使得很多人脫離學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育，試圖通過(guò)其他非健康途徑來(lái)滿(mǎn)足其探索心理。

青少年由于生理和心理還沒(méi)有完全成長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)為了敦促其學(xué)習(xí)，往往會(huì)采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式。而成人的學(xué)習(xí)則以明確的目標(biāo)為動(dòng)力，例如，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)水平低下，導(dǎo)致失去一份薪水很高的工作。這個(gè)事情會(huì)直接導(dǎo)致成人進(jìn)行英語(yǔ)再學(xué)習(xí)。

1.3 運(yùn)用能力的不同

由于青少年缺乏社會(huì)認(rèn)知、好奇心探索心理極強(qiáng)，以及叛逆和盲目跟風(fēng)等特點(diǎn)，使得這一群體很容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情或者詐騙的侵襲。如果學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的安全防護(hù)系統(tǒng)不健全，根本無(wú)法保護(hù)學(xué)生免于網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響。所以在學(xué)校的電腦上安裝防護(hù)過(guò)濾系統(tǒng)，顯得尤為重要。

青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果家長(zhǎng)指導(dǎo)不正確，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反態(tài)度或者機(jī)械行為，直接導(dǎo)致青少年將學(xué)習(xí)的過(guò)程看作是一種硬性的任務(wù)和機(jī)械作業(yè)，完全失去了主動(dòng)性。

教育人類(lèi)學(xué)家把教育看作是人類(lèi)生息的一種手段。人只有不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)日新月異的人類(lèi)社會(huì)。由于青少年尚處于成長(zhǎng)階段，因此很難通過(guò)家長(zhǎng)和社會(huì)的指導(dǎo)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，只有年紀(jì)和閱歷的增長(zhǎng)，才能完全成熟。

成人具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，使得學(xué)習(xí)行為傾向于自我導(dǎo)向。具體表現(xiàn)為不需要他人的催促，成人自己就可以完成學(xué)習(xí)資源的尋找和篩選，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，最終達(dá)到自己的目標(biāo)。為了適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，成人不得不不斷學(xué)習(xí)，不斷接受教育，通過(guò)不斷獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的問(wèn)題。

成人可以選擇的教育資源多樣化，因此，網(wǎng)絡(luò)教育只是其中較為快速便捷有效的學(xué)習(xí)方式之一，但也是維持終身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要手段，可以不受到場(chǎng)所和地域的限制，不斷發(fā)現(xiàn)需要，解決需要。在學(xué)習(xí)型的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)教育使得學(xué)習(xí)是終身性的，而非階段性的。

2 針對(duì)差異性實(shí)施不同的網(wǎng)絡(luò)教育

2.1 注重監(jiān)管和引導(dǎo)開(kāi)展青少年網(wǎng)絡(luò)教育

由于青少年心理和年齡等因素最有效的辦法仍然是大力依靠社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面的綜合力量，實(shí)施“三位一體”的青少年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和監(jiān)管模式才能幫助和引導(dǎo)未成年人健康和合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)社會(huì)上各類(lèi)的黑網(wǎng)吧加強(qiáng)監(jiān)管和取締，特別是學(xué)校周?chē)鷮?zhuān)門(mén)以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象的非正當(dāng)營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧。同時(shí)，加強(qiáng)輿論的監(jiān)督和引導(dǎo)，從小樹(shù)立青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)研究和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管先進(jìn)的電腦軟件。一方面可以提高未成年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用效率，同時(shí)，還能對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面信息進(jìn)行檢測(cè)和攔截。進(jìn)入21世紀(jì)，未成年人不可避免地成為了“網(wǎng)上一代”，因此國(guó)家要積極迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，不斷研究和解決網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。把網(wǎng)絡(luò)道德教育滲透到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的全過(guò)程，教育和引導(dǎo)當(dāng)代青少年成為有道德的網(wǎng)絡(luò)公民。

其次，學(xué)校應(yīng)該大力推行和發(fā)展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育。讓未成年人在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中，能夠自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。同時(shí)，組織各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面案例的宣傳和報(bào)道、開(kāi)展健康和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果比拼等青少年心理喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)。多媒體性以及由此帶來(lái)的內(nèi)容的豐富性，形式的生動(dòng)性、趣味性等都是以往任何媒介無(wú)法比擬的，這將大大提高青少年的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

家長(zhǎng)對(duì)青少年要加強(qiáng)正確利用網(wǎng)絡(luò)的教育，同時(shí)樹(shù)立好自身的榜樣，建立孩子正確的娛樂(lè)觀(guān)，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的良好興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便更好地監(jiān)督指導(dǎo)孩子。比如，經(jīng)常查看孩子上網(wǎng)記錄，掌握孩子上網(wǎng)內(nèi)容，控制他們的網(wǎng)上花費(fèi)時(shí)間，幫助孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的關(guān)系。做到了以上基礎(chǔ)性的監(jiān)督和引導(dǎo)，家長(zhǎng)要始終把適應(yīng)、滿(mǎn)足、發(fā)展青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正當(dāng)?shù)姆e極的需求作為出發(fā)點(diǎn)，不可以從成年人的角度去武斷認(rèn)識(shí)孩子的立場(chǎng)。這樣不僅能更有效地防止網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不良影響，而且能使他們充分地創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2.2 強(qiáng)調(diào)實(shí)用和創(chuàng)新推進(jìn)成人網(wǎng)絡(luò)教育

成人網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育重要的成果，也是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的重要標(biāo)志之一。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來(lái)臨，21世紀(jì)的教育勢(shì)必也要發(fā)生翻天覆地的變化。現(xiàn)在的成人教育的使命也不再是以學(xué)歷教育為主，而是借助著便捷的網(wǎng)絡(luò)途徑逐步轉(zhuǎn)移到成人繼續(xù)教育的層面。因此，成人網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該更加注重教育內(nèi)容的實(shí)用和教育理念的創(chuàng)新。

首先，觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)教育的功能發(fā)揮到最大。過(guò)去的成人教育往往是以?huà)呙ぁ⑽膽{和培訓(xùn)等為主要目的。如今的社會(huì)變化如此之快，而成人教育越來(lái)越走向繼續(xù)教育的層面，因此，成人網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)定位到課程的制定，都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容從實(shí)用性、時(shí)代性和動(dòng)態(tài)性等方面不斷創(chuàng)新，緊跟社會(huì)需求腳步。

其次，進(jìn)一步明確成人網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量目標(biāo)。成人網(wǎng)絡(luò)教育是成人走向?qū)嵺`終身教育和終身教育和學(xué)習(xí)的重要途徑。不但促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展，還能處處創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓人們可以經(jīng)過(guò)青少年網(wǎng)絡(luò)教育之后，步入成人網(wǎng)絡(luò)教育，繼而走向終身教育。在人生每一個(gè)階段都能提高知識(shí)技能水平，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，成人網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)必須配備具有高級(jí)職稱(chēng)教師的比例要高于80%；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)上要涵蓋本科、專(zhuān)科、繼續(xù)教育和各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目等，保證成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育的教學(xué)質(zhì)量。

最后，國(guó)家政策給與成人網(wǎng)絡(luò)教育的支持。近幾年，我國(guó)政府已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)給予了極大的重視。在未來(lái)幾年，中央也將對(duì)此加大投入資金和人才。只要能夠切實(shí)落地執(zhí)行好，一定會(huì)對(duì)我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)教育有很大的推動(dòng)作用。嘗試采取股份制形式走聯(lián)合辦學(xué)的路子，籌建由教育部控制的國(guó)家遠(yuǎn)程教育傳輸中心，吸收各方資金，發(fā)揮中央和地方以及社會(huì)的各方優(yōu)勢(shì)。優(yōu)化資源，提高效率。另外，還需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)投入，建立高速的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。一方面可以提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，同時(shí)還能為成人學(xué)員節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率，可以在同樣的時(shí)間獲取更多的信息和資源，應(yīng)該給予重視。

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