成人高等專科教育藥學專業人才培養模式改革的研究與實踐

李明娟　陳代武　譚安雄

摘 要 為提高藥學專業的社會從業人員履職能力和適應職業變化的能力，在藥學成教學生崗位能力需求變化的社會形勢下，改革并實踐成人高等教育藥學專業成人教育新模式。

關鍵詞 成人高等專科教育 人才培養模式 藥學專業

中圖分類號：G648.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.009

Abstract As the ability of our adult education students performing pharmacy jobs is changing ，this paper discusses the reform of adult medicine adult college education personnel training mode， establish and practice the new mode of adult education to meet the needs of the social career， improve the ability of social workers and improve the ability of adapt to occupational changes.

Key words Adult College Education； personnel training mode； pharmaceutical specialty

如今社會各醫藥衛生相關企事業單位需要包括藥學服務、藥物制劑生產、藥品檢驗和藥品營銷等多種崗位的藥學專業從業人員，因此，成教藥學專業的學生以往主要來自醫院藥劑科，現已經擴大到制藥廠、醫藥營銷公司、研發企業等企事業單位以從事藥品生產、藥品經營、管理的從業人員，醫院藥學工作也由藥品的供應向藥學服務轉變。①傳統的成人教育逐漸呈現出專業設置不合理、教學模式僵化、成人教育普教化、培養目標模糊，層次不清、成教特色體現不夠、重理論輕實踐等問題。②③因此，社會對藥學成人教育的要求在改變，有針對性地進行成教藥學專業人才培養方案的改革與探索勢在必行。

1 現階段成教藥學專業人才培養模式存在的突出問題

受傳統觀念的影響，許多學校的成人高等教育依據普通高等教育依葫蘆畫瓢。課程的設置、教學計劃和教學大綱都參照普通高教制定，只在課時上進行簡單壓縮，任課老師也依據普通大專的教育模式安排教學內容，沒有根據成教學生的原有的知識水平和業務能力及崗位需要來施教。因此達不到對學生的職業能力的培養和實現培養應用型人才的目標，經研究發現我校成教藥學專業教育主要存在以下幾個方面問題：

1.1 課程設置與崗位要求聯系緊密性不高

藥學專業成人教育的目的一方面是提高學歷，藥學專業在我國開設較晚，而社會對藥學從業人員的需求較大，近20年來，藥學從業人員學歷層次普遍較低，特別是社會藥房、制藥車間等，有些甚至未經過藥學專業的系統學習；另一方面要強化崗位培訓，以使其適應工作崗位要求，提高崗位技能，本研究在了解藥學專業職業崗位對從業人員的知識、能力和素質要求的基礎上，對我校藥學成教學生在校期間所學的專業知識和技能是否能滿足工作崗位的需要，所學專業的課程設置是否合理，進行了調查與研究，結果發現課程的設置與崗位要求聯系不夠緊密，不能滿足社會對藥學專業各崗位能力的需求，需改革課程體系，調整人才培養模式，才能提高人才培養的質量。

1.2 課程教學體系輕重失衡

從課程教學體系來看，首先，公共課、基礎課和專業基礎課、專業課的設置課時分配比例不合理，基本參照普通大專藥學專業設置課程，其中專業課所占比例較小，公共課、基礎課所占比例太大，適應各崗位方向的課程缺失，基礎課有些內容重復，其理論知識學習體現不了崗位的需求，達不到培養“應用型、技能型人才”的目標，難以滿足不同層次、不同從業人員的具體需求。此外，課時安排重理論、輕實踐，沿用普通高等教育的模式，仍以理論教學為主線，實踐教學內容為輔，不能體現成人教育應該突出職業性和實用性的特點。

1.3 教學模式單一，因材施教體現不明顯

成教在教學方法和教學手段上較落后，過于重視理論教學，學生往往感到學習困難較大。④因此，成人教育不能照搬普通高等教育的教學方法和手段，統招生與成教生的年齡、文化知識基礎、學習環境和能力需求等方面都不相同，成人藥學的對象是藥學領域在職人員或擬上崗人員，他們對工作的環境已有一定的了解，他們的學習動機明確、學習態度較好，但成教學生的接受能力普遍低于全日制學生，因此需要針對不同的對象和不同的需求，因人實施教學，構建多形式、多層次、多規格的教育結構，才能充分發展個性，讓每個人都有機會在自己原有的基礎上發展自己，最大限度地實現自身的價值，滿足自我實現的需要。⑤

2 人才培養模式的改革與實踐

2.1 制訂新的人才培養方案

成人教育的人才培養目標定位必須避免和改變成人教育“普教化”的弊端，重點針對成教生專業層次的提升，培養崗位競爭的能力，掌握基本夠用的藥學理論知識，如掌握藥品生產的基本流程、藥品檢驗的基本技能，了解一些企業管理經營方面的基本知識，具備藥品生產技術與管理的基本能力，并學習一些文獻檢索、資料和信息查詢方法，了解藥學發展動態，完成醫院、藥廠等各崗位的基本技能訓練，具有企業生產車間技術員崗位工作能力。

2.2 構建新型成人教育課程體系

成人教育應以素質、知識、能力培養為主體，構建以培養應用能力和職業能力為主旨，適應培養目標和培養規格的課程體系，應體現綜合化和整體化的課程內容。根據藥學專業社會需求和專業學習要求，一年級的課程安排以基礎課為主，其中側重無機、分析、有機、微生物課程，配合基礎藥學課程生理、藥用植物等方面知識，有助于今后專業課的理解和學習。二年級學習專業課藥化、藥分、生藥、藥劑等關鍵專業課，還包括制藥設備、藥事管理、安全生產、藥品儲養、市場營銷等多門崗位需求重要專業課，以完善藥學學生的知識體系。為突出職業性和實用性特點，工作崗位重要的課程排序依次為藥理學、藥物分析、藥學綜合知識與技能、藥物化學、藥劑學、藥事管理與法規，其中藥理學、藥物分析、藥物化學和藥劑學、藥事管理與法規5門課程在人才培養計劃中均被列為專業核心課程。

2.3 強化實踐教學環節

針對成人學習比較注重于解決實際問題的特點，實踐性教學環節設置必須緊密聯系現實社會生產和工作實際。⑥成教學生已具有明確的職業性，學習知識要求應用性強，人才培養應強化實踐教學環節，人才培養方案應調整理論教學與實踐教學課時比達到3：2較為合適，但由于成教總課時數遠低于普通專、本科課時數，采取分課程專項實踐訓練的方式，課時往往不夠，訓練只能是“蜻蜓點水”。因此，針對崗位能力的需要，將實踐教學內容整合成綜合性實驗、集成生產性實訓；基礎訓練直接與崗位技能掛鉤，既能鍛煉學生的實驗技能又能提高成教生的主觀能動性。因此，我們對實踐內容采取了項目式教學法，并深入到企業觀察和學習，按照企業的需求，改革了實驗實訓教學的內容和形式，自編了實驗實訓教材，使其在內容和方式上順應醫院、企業各崗位的特點和要求。

2.4 建設教師隊伍

加強師資隊伍建設是發展成人高等教育的關鍵，培養一支高尚師德情操和較高專業理論水平與較強實踐能力的師資隊伍才能培養高質量的人才。⑦因此學校加強了教師業務培訓，促進教師不斷提高業務水平，經過培訓，改變了教師原有的成人高等教育觀念，在教師隊伍中普及了成人高等教育基本知識，重新認識了成人高等教育的特征，只有認識成人高等教育的內在規律，才能更好地把握教學方向。我校還采取了從事、企業單位引進藥學專業人員到學校任教、講課的方式，鼓勵專職教師利用寒暑假或進修的方式，深入到企業各部門， 參與到生產第一線，學習豐富的實踐經驗，參加實習培訓、協助攻關，鍛煉實踐能力，提升職業素質。逐步完善學校“雙師”隊伍的組成，構建一支素質優良、專兼結合，年齡、知識層次結構合理的高素質教師師資隊伍，以提升教學實踐水平。

2.5 信息化教育網絡的建立

應對國家推行教育信息化的要求，根據成人高等教育教學的特點，利用高等學校信息化的資源，積極推行成人高等教育網絡化的教學方法，利用學校的校園網站和“世界大學城空間”搭建網絡教學綜合平臺，任課老師將教學目標、授課視頻、教案、學習指南、輔導答疑與網絡教學等教學方法進行有機結合，并借助日益強大的QQ、微信、微博等交流工具，開設“教師熱線”，在網上實時與學生交流經驗和答疑，給學生傳達信息，共同解決工作崗位中遇到的問題。教師也需要及時整理學生的提問，集結成冊，做出教學總結，作為改進本課程教學的經驗。

3 實施成人藥學高等教育人才培養模式改革的意義

成人高等教育主要是為了滿足社會職業的需要，藥學成人教育的目標亦是提高藥學專業技術人員的履職能力。緊隨醫藥事業的發展，藥學成教學生已廣泛分布于社會藥房、各級醫療機構、藥廠、研究機構等，就業崗位包括臨床藥師、藥店員工、技術工人、基礎管理崗位、醫藥銷售人員等。因此，改革原有的成人藥學高等教育勢在必行，本項目改革試點主要突出了當今藥學領域對從業人員的職業能力要求，根據成教學生所從事的職業和崗位來進行藥學專業知識教育和技能訓練，使成教藥學專業學生學以致用，所學知識同工作實際需要達到同步的目的。

通信作者：譚安雄

基金項目：湖南省教育廳普通高等學校教學改革研究項目

注釋

① 梁李廣，廖朝東，寧文珍，等.高職藥學專業課程體系與教學內容改革[J].醫學教育探索，2008.7（9）：926-927.

② 王永峰.論成人教育及其改革趨勢[J].成人教育，2012（6）：25-26.

③ 談傳生，等.務實創新，提高成人高等教育人才培養質量[J].成人教育，2012（6）：40-41.

④ 李文立，丁國慶，任慧英，孫國強.成人高等教育動物科學專業人才培養模式的創新與實踐[J].教書育人，2012.6（1）：15-17.

⑤ 宋麗麗，邢煜君，韓紫巖，孟寶民.成人藥學高等教育多元化人才培養模式的探索[J].藥學教育，2011.27（1）：20-24.

⑥ 邢紅，王菊梅.構建成人高等教育人才培養方案新模式的思考[J].湖北大學成人教育學院學報，2008（3）：11-13.

⑦ 曲永紅.淺談科學發展觀指導下成人高等藥學教育人才培養的舉措[J].中醫藥管理雜志，2009.17（9）：924-926.