校企合作服務地方經濟的人才輸送探索實踐

張友湖　張玉

摘 要 職業院校的發展，離不開地方政府的支持，融入地方經濟發展，為地方經濟服務，是獲得地方政府支持的關鍵。當前社會高素質技術人才的短缺問題日益突出，高職院校在加強自身建設的同時，強化與地方企業合作，最大量地為地方企業輸送急需的高素質人才，探索向地方企業輸送人才的有效辦法，有非常重要的現實意義。

關鍵詞 職業教育 地方經濟 人才輸送

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.006

Abstract Development of vocational schools， local government support inseparable， into local economic development， local economy， and local government support is the key to get. The current shortage of highly qualified technical personnel society have become increasingly prominent， vocational colleges in strengthening its own building at the same time， strengthen cooperation with local companies， the maximum quantity needed for local businesses transporting high-quality talent， explore effective way to transport local businesses talents， there is a very important practical significance.

Key words vocational education； local economic； supplying talents

高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，要主動適應經濟和社會發展需要，認清學校在區域經濟發展中所扮演的角色。高等職業技術學院，要想更好地發展，必須融入地方經濟，找到服務地方經濟的切入點，為地方經濟發展分憂，只有這樣，才會得到地方企業和政府的支持。融入地方經濟，服務本地企業，為本地企業提供急需的高素質技能型人才，是高職院校服務地方經濟行之有效的途徑。

1 校企合作中的人力資源因素

高職院校，都希望與企業加強合作，在校企合作方面，有別于過去學校單方面主動，現階段學校在與企業交流合作中有了更多的話語權，這得益于近些年我國社會經濟的快速發展。隨著經濟規模的不斷擴大，企業用工量隨之增加，加之人口因素的影響，出現了較為嚴重的用工缺口。正是因為人力資源緊張，一方面逼迫企業進行產業升級，另一方面催化了企業與學校合作的意愿。高等職業院校，培養的是應用型高素質技能人才，高職院校的專業設置，貼合經濟發展需求，高職院校畢業生，保持著較高的就業率，這與其自身較為準確的辦學定位有直接關系。在高職院校中，各種各樣的冠名班，足以證明企業對高職院校學生的青睞。我校所在的湖北地區，經濟發展相對發達地區仍然存在差距，畢業學生更多去了外地就業，曾經出現過13個冠名定向班中，有11個是外地企業。畢業生不在本地就業，影響了地方企業與學校合作的積極性，不利于地方政府對學校辦學的支持。如果能夠從解決本地企業所急需的人才短缺問題入手，為企業輸送量身打造的適用型技能人才，校企合作的其它方面，相信會迎刃而解。

2 校企合作吸引畢業生就業的探索實踐

為了得到合適的人才，企業招聘人員往往都是通過供需見面會等專場招聘的方式，與畢業生之間進行雙向選擇，為了得到需要的人才，企業非常希望走進校園，甚至愿意為學生提供企業獎助學金，以預訂畢業生。進校園招聘的企業多，學生和企業雙向選擇的機會就多。本地企業由于自身的綜合實力、地域、宣傳等因素影響，得不到畢業生認可。企業和學校可通過緊密合作，探索出一系列行之有效的方法，達到吸引畢業生本地就業的目的。

2.1 設立訂單班

積極開展訂單培養，借助企業資源，實行理實一體化教學，讓訂單班學生在校所學與企業生產流程相融合，在校學習期間完成相關操作技能證的辦理，保證畢業即能上崗，上崗即能勝任。企業與學校之間設立訂單班，有助于企業和學校之間的互動，學生從進校開始，就有了訂單企業的烙印。校企雙方對訂單班共同管理和培養，通識課程之外的專業課程，根據未來崗位需要進行設置，企業負責實踐課程教學，頂崗實習安排到未來的工作崗位上，真正做到現在所學與畢業后所做的無縫銜接。成功的訂單班，可以實現生、企、校三贏。武鋼集團下轄的一家企業，2013年與我院進行校企合作，設立機電安裝工程專業的訂單班，從招生環節開始即明確此訂單班，訂單班的人才培養方案由學校和企業共同制訂，學校負責通識課程及部分專業課程的教學，一年的頂崗實習期，進行專業技能訓練，技能訓練內容，圍繞相關崗位操作技能證的要求進行，這是由于訂單企業，大力推行“操維合一”的管理模式，要求一線技術人員必須“一專多能”，由此要求上崗人員擁有多個相關技能操作證。頂崗實習結束，獲得相關的技能操作證，同時取得學歷證書，即可正式進入相關崗位。由于訂單班及企業自身的社會影響力，機電安裝工程是我校開辦才兩年的新專業，尚處于發展建設階段，設立此訂單班之后，當年招生規模比前一年增加一倍。成熟的企業訂單班，學生對企業的認同較高，也增加了訂單班學生工作之后的企業忠誠度。

2.2 開展聯合辦學

聯合辦學近幾年在高職院校正蓬勃發展，有別于訂單班，聯合辦學可以讓企業在辦學過程中，獲得相應的技能培養收益，學生畢業之后，可部分在聯合培養企業工作，也可進入相應的專業對口單位。比如，某校開設的數控設備應用與維護專業，與一家規模較大的數控機床生產、銷售企業聯合辦學，學生在機床生產、裝配和售后服務中，得到企業的技能培養，對數控機床的結構、性能、故障診斷、維修、維護有了全面掌握，學習到各種數控機床故障診斷及維修方法，由于畢業生具有扎實的技能功底，到畢業時基本上被本地相關企業預訂，只要學生愿意，無需外出就業。

2.3 加強專業建設

緊密結合地方產業結構和經濟發展需求，科學合理地設置和調整專業，根據本地企業的用工需求，適時調整專業或專業方向，加大對制造、物流、建筑、汽車類本地支柱產業相關專業的投入力度和招生規模，最大限度地為本地企業培養需要的專業人才。教學和專業建設積極爭取本地企業的支持，組織相關專業學生到本地合作企業參觀見習、頂崗實習，安排專業課老師到合作企業掛職鍛煉。

2.4 做好就業指導

重視就業指導課的教學，通過就業指導課有針對性地讓學生了解合作企業，邀請本地合作企業參與學校就業指導課的講授，由企業資深員工為學生現身說法，講授企業文化和職場規則，組織學生集體參觀企業生產流程，感受企業生產氛圍，將就業指導課安排到生產一線。加強學生職業生涯規劃教育，引導學生擇業的自主性。原來我院的就業指導課都安排校內老師，效果不太好，通過邀請企業家、人力資源師、工作經驗豐富的本地企業就業的校友回校參與就業指導課的建設和講授，讓學生更深層次地理解自己的職業生涯規劃，做出就業選擇。

2.5 做好招聘宣傳

校企雙方要共同做好招聘宣傳。對尚未走向社會的在校學生來說，招聘現場宣講往往可以決定他們的選擇。本地一些企業，不太重視招聘宣講，招聘宣講中，住往只提供一個招聘簡章，企業自身的優勢沒有展現給招聘對象。本地企業在吸引人才方面，對比東南沿海地區，并非沒有優勢，只是沒有把自身的優勢進行重點宣傳，比如：經濟發達地區，工作節奏快，有些企業基層員工流動非常頻繁；對于勞動力密集型企業，學生進公司之后，從事的大多不是與所學專業相關的技術性崗位，而且經常會有長時間加班，休息時間少，盡管工資較高，但是付出過大，不利于個人長遠發展；經濟發達地區的工作機會雖然多，但生活成本過高。內地企業有自己的優勢，工作穩定，從事的基本上都是技術性崗位，較低的生活成本，易于立足。

2.6 組織好招聘會

在校園招聘季節，充分利用學院網絡就業平臺，宣傳本地企業，方便學生選擇，提前邀請本地用人單位進校園招聘，鼓勵學生干部等能力突出學生進本地企業，形成榜樣效應。學生完成頂崗實習，回校領取畢業證期間，正是離職高峰期，重新擇業的關鍵時期，此時，邀請本地合作企業組團在學校召開專場招聘會。學生經過頂崗實習的歷練，對企業生產有了深入的理解之后，會更加理性地選擇工作單位，此時再次進行就業選擇，會進行深入的分析考慮。

3 結語

為社會培養高素質的技能型人才，是高職院校職責所在，為地方經濟服務，融入地方經濟的發展，獲得地方政府和企業支持，是高職院校的期望。經過校企雙方的共同努力，完全可以架起校企之間人才輸送的橋梁，達到學生就業、企業用人、學校就業率三滿意的良好局面。表1為與本地企業緊密合作以吸引畢業生本地就業之后，我系學生近六年留本地工作人數的變化情況。從表1中可以看出，留本地工作的畢業生呈逐年上升的趨勢。

課題項目：本文系湖北省教育科學“十二五”規劃2013年度立項課題（2013B326）