后進(jìn)生轉(zhuǎn)化漫談

吳為寶

體育后進(jìn)生也就是所謂的體育學(xué)習(xí)中的差生，主要指在體育活動(dòng)中身體素質(zhì)差、態(tài)度消極、運(yùn)動(dòng)技能低下、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣的特殊群體。隨著新課改的不斷深入，做好體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)想法：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育后進(jìn)生教學(xué)

目前小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)不重視學(xué)生體育鍛煉，忽略體育教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，以致于不少小學(xué)生也認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)只要及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，導(dǎo)致體育后進(jìn)生越來(lái)越多。作為體育老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己觀念的同時(shí)，還應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，就是教師在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的方法和途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)（包括身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)并成為學(xué)生未來(lái)生活中的的一個(gè)重要部分。因此，教師在日常體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生特別是體育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體策略上，教師可以通過(guò)各種形式的談話教育，有目的地舉辦各種體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，讓學(xué)生了解體育的功能和意義，以及認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)在人成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的必要性和重要性。通過(guò)轉(zhuǎn)變師生的觀念，幫助學(xué)生尤其是體育后進(jìn)生確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

樂(lè)教樂(lè)學(xué)是當(dāng)代體育教學(xué)的改革發(fā)展的大趨勢(shì)。孔子說(shuō)：“說(shuō)之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者。”學(xué)生只有把困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成一種樂(lè)事趣事時(shí)，其內(nèi)心活動(dòng)才能充滿激情。教師在日常體育教學(xué)中，要通過(guò)在選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理安排的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)，把枯燥、單調(diào)的體育學(xué)習(xí)在身體上的“受苦”，變?yōu)樵诰裆系摹跋順?lè)”，寓“苦”于“樂(lè)”，這是激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)熱情的最有效方法。針對(duì)后進(jìn)生怕苦、怕累的現(xiàn)象，可以在中長(zhǎng)跑教學(xué)中采用學(xué)生喜歡的游戲形式，安排接力跑，追逐跑、越野跑等多種游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)诰毩?xí)中忘記苦、忘記累，學(xué)生練習(xí)興趣高，教學(xué)效果自然變好，尤其對(duì)后進(jìn)生，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)，能使他們享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鍛煉了克服困難的意志。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)中如果按照傳統(tǒng)的慢跑幾圈或徒手操等方法去做，學(xué)生會(huì)覺(jué)得單一、機(jī)械、枯燥無(wú)味，練習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，動(dòng)作不規(guī)范，影響教學(xué)效果。針對(duì)這種現(xiàn)象，可以改變傳統(tǒng)的這種單調(diào)教法，放一段學(xué)生喜歡的輕松音樂(lè)，輔以適當(dāng)?shù)囊螅寣W(xué)生自由快樂(lè)活動(dòng)。他們會(huì)在自己的愛(ài)好活動(dòng)中，使自己有關(guān)的關(guān)節(jié)、肌肉群、韌帶和器官得到放松鍛煉，不僅使學(xué)生興奮，也提高了他們的注意力，為課的基本部分做好生理和心理的充分準(zhǔn)備。

三、貫徹因材施教，培養(yǎng)后進(jìn)生參與意識(shí)

因材施教不僅只在語(yǔ)數(shù)等科目教學(xué)中要廣泛應(yīng)用，我覺(jué)得在體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中也很實(shí)用。

由于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都是根據(jù)體育后進(jìn)生的實(shí)際水平而定的，這樣在教學(xué)中每一位體育后進(jìn)生都能處于亢奮的練習(xí)狀態(tài)之中，不斷感受到求知的樂(lè)趣，也使他們都會(huì)學(xué)有所獲，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生主體參與和教學(xué)信息反饋，有利于激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量使他們多練習(xí)，以培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或課堂練習(xí)時(shí)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，或減輕重量或放慢速度要求。在分組教學(xué)后，應(yīng)盡量把體育差生分在一起，這樣既不影響其他學(xué)生水平的提高與發(fā)揮，又有利于他們克服自卑心理，增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心。例如在快速跑教學(xué)中有后進(jìn)生與后進(jìn)生比，有后進(jìn)生與先進(jìn)生的讓距離追逐賽（讓多少雙方商定），讓時(shí)追逐賽，彎道跑時(shí)后進(jìn)生跑內(nèi)道，先進(jìn)生跑外道等。這樣的教學(xué)方法使后進(jìn)生嘗到了“跳起來(lái)摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學(xué)好體育。又如在教學(xué)分腿騰越時(shí)，山羊的高度，助跳板離山羊的距離全讓同生們自定，既不損傷后進(jìn)生的自尊心，又使他們克服了心理障礙，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)過(guò)程，使后進(jìn)生感到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松自然，毫無(wú)費(fèi)力，這就給后進(jìn)生搭起了小臺(tái)階，使他們拾級(jí)而上。

四、運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助后進(jìn)生體驗(yàn)成功

運(yùn)用賞識(shí)教育去正確地看待體育后進(jìn)生，對(duì)我們的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)具有積極的意義。賞識(shí)教育既是一種先進(jìn)的教育理念，更可以是一種有效的教育手段，它的激勵(lì)功能具有顯著性和多樣性。賞識(shí)教育的核心思想就是“愛(ài)”的教育，轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生就是要以“愛(ài)”去教育學(xué)生，正如父母對(duì)孩子的教育就是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的教育，孩子的身心才得以健康地發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，把握后進(jìn)生的心理承受限度，開(kāi)展各種類(lèi)別的競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)其潛能，發(fā)揮其體能上、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生活力，增強(qiáng)上進(jìn)心，讓后進(jìn)生全面了解自己，認(rèn)清他人。清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，就有利于消除后進(jìn)生心理上存在的片面的、消極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)上進(jìn)心，并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生全面進(jìn)步的動(dòng)力。我僅在體育教學(xué)的角度做了淺顯的嘗試，但我相信，只要我們刻苦研究，反復(fù)嘗試，掌握規(guī)律，學(xué)生是都是具有可塑性的。

總之，體育差生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤并不是一朝一夕形成的，有一個(gè)產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過(guò)程。因此對(duì)他們的轉(zhuǎn)化教育工作也是一個(gè)反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程，不能操之過(guò)急，要轉(zhuǎn)變思想，掌握科學(xué)方法，關(guān)注他們樹(shù)立自尊心、自信心、自強(qiáng)心，充分調(diào)動(dòng)他們的鍛煉積極性，逐步提高他們的體育水平。

【作者單位：濱海縣濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué) ?江蘇】endprint