托起創(chuàng)造天使成長的翅膀

陳奕帆

所謂創(chuàng)造，用陶行知的話來說就是“凡是孩子原先不會的，而現(xiàn)在會了，就是一種創(chuàng)造;凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創(chuàng)造;凡是在孩子原先和別人的基礎(chǔ)上做得更好的，就是創(chuàng)造”。兒童時期，好奇心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，對周圍新鮮的事物均表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛好提問、樂于追究，有些聽似“好笑”，看似“頑皮”的言行舉止，恰恰就是孩子創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)。而在家里，孩子們創(chuàng)意更是無窮，面對那些貌似“不乖”的舉動，我們家長更應(yīng)該有正確的理念，讓孩子自由的創(chuàng)造，自由的成長。

一、建立良好的家庭氛圍

良好家庭氛圍是幼兒創(chuàng)造力產(chǎn)生的重要條件。家教對孩子早期的創(chuàng)造力發(fā)展有很大的影響，研究顯示：在特殊領(lǐng)域取得杰出成就的兒童的家庭早年就開始為其在特殊領(lǐng)域的探索而提供物質(zhì)和情感的支持。因此，良好的家庭環(huán)境氣氛是孩子產(chǎn)生創(chuàng)造動機的重要條件。

要發(fā)展孩子創(chuàng)造能力，就要為其提供一個可表現(xiàn)創(chuàng)造性并能使之正常發(fā)展的家庭環(huán)境：在一個民主、寬松的家庭中，成人之間感情融洽、關(guān)系和諧，愛孩子但不驕慣，使孩子感到輕松自如，沒有任何精神壓力，這種環(huán)境會使孩子自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的創(chuàng)造活動之中，這對孩子獨特個性的形成、創(chuàng)新意識的萌發(fā)將起到一定的促進作用，也為孩子將來更好的進入社會、適應(yīng)社會打下堅實基礎(chǔ)。

二、肯定孩子的奇思妙想

肯定孩子的奇思妙想是孩子創(chuàng)造力產(chǎn)生的萌芽。每個孩子都具備創(chuàng)造力，在家庭中也不除外。我國創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。

別指責(zé)你的孩子調(diào)皮“沒出息”，許多事實說明，名垂青史的人物都具有頑皮、淘氣、好問、好奇、勇冒險、敢嘗試，所作所為時常超出常規(guī)等特點，如愛迪生、愛因斯坦等。相信并肯定你的孩子，或許下一個大發(fā)明家就是他！

三、珍惜孩子的創(chuàng)造火花

珍惜孩子的創(chuàng)造火花是孩子創(chuàng)造力延續(xù)的動力。否則，這種可貴的創(chuàng)新精神萌芽，就會被扼殺在搖籃中。使孩子們只能在模仿順從中成長，失去創(chuàng)造的機會、條件和信心，而最終成為平庸、缺乏獨立見解的人。

孩子創(chuàng)造力是通過多種活動實現(xiàn)的，每個父母可能都會遇到這樣的苦惱：嶄新潔白的墻壁上被孩子的涂鴉“糟蹋”的面目全非;新買的錄音機在不經(jīng)意間就被孩子完全“肢解”;漂亮貴重的首飾被孩子無意“失蹤”……這些令人惱火的行為其實就是孩子創(chuàng)造力表現(xiàn)的萌芽。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”;“動手動腦，心靈手巧”的說法，也說明了手腦并用，有助于萌發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

四、架起孩子的想象天空

創(chuàng)造緣于想象。想象被心理學(xué)家譽為是智慧的翅膀，它能使孩子沖破狹小的生活領(lǐng)域飛向廣闊的認(rèn)知世界，使他們超越時間和空間的限制，從游戲中去模擬成人的行為，體驗成功的快樂。想象是創(chuàng)造力發(fā)展的一個重要方面。孩子善于想象，也樂于想象。要使兒童創(chuàng)造力得到完善的、良好的發(fā)展，想象力的培養(yǎng)與鍛煉是非常重要的，家長在進行家庭教育時可以從以下幾個方面進行：

1.畫一畫，世界真奇妙

繪畫最易誘發(fā)兒童的想象力，也是最為兒童所喜歡的一種形象表現(xiàn)形式，雖然畫技不高，但卻能表達(dá)兒童的思維活動過程。對兒童的畫，不要只追求畫得多么“像”，而應(yīng)鼓勵他“想”得越多越好。需要提醒父母的是，對孩子的畫，父母不要當(dāng)鑒賞家，而是做想象力的評論家，不要著眼于孩子能否成為一個畫家，而要先看孩子的想象力，是否得到了充分的發(fā)揮。也許當(dāng)你看到一幅黑壓壓的作品時會很生氣，但請你暫且忍住，問一問你的孩子他畫得是什么？當(dāng)你知曉答案后，你就會被孩子的創(chuàng)造力所折服。請讓孩子多動手畫畫吧，你將看到孩子眼中更真、更純的世界！

2.想一想，故事更精彩

續(xù)編故事結(jié)尾與仿編創(chuàng)造詩歌，是創(chuàng)造力的高標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)。故事作為一種形象的語言藝術(shù)，深受孩子所喜愛，孩子在聽故事的過程中，通過詞語的描繪，聯(lián)想到相應(yīng)的形象與活動，受益非淺。為發(fā)展孩子的創(chuàng)造想象，講故事時，要注意訓(xùn)練孩子續(xù)編故事結(jié)尾，經(jīng)常來一個“且聽下回分解”，如后來又發(fā)生了什么事？他怎么樣了？……引導(dǎo)孩子展開想象，從多角度進行續(xù)編。在幼兒園我們老師是這樣做的，但是在家中父母也應(yīng)該注意此類問題，多讓孩子進行故事的想象和續(xù)編。

3.戲一戲，經(jīng)驗更豐富

游戲是幼兒獲取知識的重要方式和途徑，幼兒在游戲中模仿成人的多種活動，憑借想象扮演多種角色，表現(xiàn)多種生活情境，自己動手解決游戲中遇到的困難和問題，如用積木搭娃娃床，用杯子當(dāng)鍋給娃娃做飯，用圓環(huán)做方向盤開汽車，用紙撕成條做面條等，與小伙伴共同商議分配角色、安排活動。當(dāng)孩子在認(rèn)真思考這些問題的過程中，游戲的情節(jié)也具體化了，孩子的創(chuàng)造力也隨之得到了發(fā)展。在家中，家長同樣能和孩子進行類似的游戲，利用孩子的生活經(jīng)驗，豐富和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力的發(fā)展離不開生活。在日常生活中，父母要多鼓勵孩子在學(xué)習(xí)和生活中多想問題、多提問題，勇敢提出自己不同的意見和看法。因此，家庭培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，應(yīng)強調(diào)怎樣主動尋找問題的“一般”以外的答案，強調(diào)思維活動的靈活和知識的遷移。對于孩子新穎獨特的想法，父母要給予特別的贊賞，哪怕他的想法很幼稚甚至是錯的，也要先肯定其創(chuàng)新精神，再耐心告訴他錯在哪里，引導(dǎo)孩子學(xué)會有目的、多方面、多角度地思考問題。最后，筆者在這提醒父母：切不可認(rèn)為只有聽話、守規(guī)矩、不亂動的孩子才是好孩子，頑皮、淘氣的孩子也能成才，家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子各方面的能力，尤其應(yīng)注重家庭教育中孩子創(chuàng)造力的開發(fā)，因為這對孩子的未來具有更加深遠(yuǎn)的意義！

【作者單位：昆山市張浦第二幼兒園 ?江蘇】endprint