愛在其中，才能樂在其中

崔小菁

常說(shuō)教育是愛的事業(yè)，是一種奉獻(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。而我們正擔(dān)負(fù)著這樣一個(gè)施愛與受愛的職業(yè)，更覺自己的工作來(lái)不得半點(diǎn)松懈。

老師的工作是辛苦的，是瑣碎的，但也是幸福的，特別是看到你教的孩子越來(lái)越懂事的時(shí)候，心里的那種甜是什么也比不上的。作為一名新時(shí)期的班主任老師，我覺得以下幾點(diǎn)非常重要：

一、平等地對(duì)待每一位學(xué)生

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書中寫到：“和學(xué)生平等地坐下交流，才知道他們并不是小孩子。其實(shí)，他們有好多想法，甚至不乏真知灼見”。老師應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯印ｋm然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)學(xué)生。決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并且要做到“一碗水端平”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在踏上講臺(tái)的第三年，我接到了一個(gè)不普通的班級(jí)。為什么說(shuō)它不普通呢，因?yàn)榘嗬镉腥齻€(gè)特別調(diào)皮的孩子。就說(shuō)說(shuō)李某吧，他剪了一個(gè)西瓜頭，一笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩，多可愛的孩子啊！但是做出的事情卻讓你笑不出來(lái)。有一次，學(xué)校中午提供的水果是桂圓，發(fā)給孩子們之后，才過(guò)了一會(huì)兒，有個(gè)孩子就說(shuō)他的桂圓沒有了。這個(gè)過(guò)程還比較有趣，他說(shuō)，他先是發(fā)現(xiàn)桂圓少了一顆，過(guò)了一會(huì)兒又少了一顆，再過(guò)一會(huì)兒居然又少了一顆，然后桂圓一顆都沒有了。真是奇了怪了，難不成桂圓還自己長(zhǎng)了腳，能跑了不成。最后我把目光放在了李某身上，兩人就坐一前一后。開始，他還不承認(rèn)，最后在撒了很多謊后實(shí)在圓不起來(lái)了，才承認(rèn)。

為了能夠教育好他，我想盡了各種辦法，但都沒有什么效果，我都感覺要絕望了！但是有一天發(fā)生了一件事，讓我改變了對(duì)他的看法。那是在一次數(shù)學(xué)小練習(xí)后，試卷發(fā)下來(lái)，我要求學(xué)生回去簽名并且訂正。放學(xué)后沒多久，李媽媽找到了我，說(shuō)他家孩子把別人孩子的考的高分的試卷改了名字寫上了自己的名字。起初，我很生氣，這孩子，怎么又做這樣的事情！但是等我冷靜下來(lái)，我又想，如果他對(duì)自己沒有要求，沒有上進(jìn)心，又怎么會(huì)去拿其他考的分?jǐn)?shù)高的孩子的試卷呢。雖然方式不對(duì)，但是從中也說(shuō)明了他也是個(gè)想要上進(jìn)的孩子，他也希望能從父母、老師這里得到表?yè)P(yáng)。后來(lái)就和他父母商量了一下，他想要變成好孩子，那我們就應(yīng)該給他好好表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是，就給他布置了一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后留下來(lái)為我們班打掃衛(wèi)生，讓他也為班級(jí)出一份力。哎，自此之后，他調(diào)皮搗蛋的事兒少了，做作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真，連字也寫得越來(lái)越好看。瞧！他終于把自己當(dāng)成了6班的一份子，在為6班而努力，而不是靠搞破壞，來(lái)吸引大家的目光了！看到他越來(lái)越懂事，我真的感覺很幸福！

二、為學(xué)生架起信任的橋梁

“當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自成年人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育，自我完善開始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺開啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的人的成長(zhǎng)。”

有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子"，是講教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，才會(huì)引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。我們應(yīng)以真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的一種愿望，心理和生理還處在發(fā)育階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心，他們更加希望得到教師的重視和尊重。因此，在課堂中應(yīng)該盡量以“朋友和伙伴”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意尊重學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造出和諧融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)，提升素質(zhì)，陶冶情操。學(xué)生知識(shí)缺乏、閱歷膚淺，常常導(dǎo)致其行為的盲目性，甚至產(chǎn)生一些“出格”的表現(xiàn)。對(duì)此，教師如果只考慮師長(zhǎng)尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生橫加批判，過(guò)分指責(zé)，就會(huì)造成過(guò)于緊張嚴(yán)厲的課堂氣氛而降低教學(xué)效率。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我認(rèn)為主要要做到：樹立良好的班風(fēng)、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)和大膽管理學(xué)生，大膽地管理學(xué)生，即嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，但同時(shí)注意工作方法。一方面經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，一方面也要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。一個(gè)良好的班集體，離不開全班同學(xué)，也離不開少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的模范作用。他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來(lái)。并且發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是多種多樣的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長(zhǎng)。為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力，把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標(biāo)上來(lái)，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?江蘇】