小學數學教學中應用多媒體技術的優勢與不足

周文婷

伴隨著新課程改革進程的逐步深入，教學內容及教學方法也相應出現了變化，作為小學數學老師，應不斷提高自身的專業能力及綜合素養，對教學觀念及教學方法進行改革，從而激發學生們的學習積極性，提高教學質量。實踐證明，只有基于課堂教學內容及學生發展需要，真正實現現代教育技術與小學數學課堂的合理整合。

一、在小學數學教學期間運用多媒體技術的優勢

（一）運用多媒體技術能夠提高教學的直觀性，調動學生們的感官視聽

多媒體在計算機系統中指的是由兩種或兩種以上的媒體組合而成的人機交互式信息交流及傳播媒介。其所運用的媒介包含圖片、文字、聲音、動畫、影像等。在進行小學數學課程教學期間，不僅應讓學生掌握相應的數學知識，同時還需要培養學生們的數學思維。經過放映多媒體動畫，學生們可以更為直觀的了解相應的數學知識點，提高了教學質量。

（二）運用多媒體技術有利于增加課堂容量，提高教學效率

在以往的小學數學教學模式下，教師多以板書與口述相結合的方法進行課程講解，不僅教學過程過于枯燥，同時教師在書寫板書時也會占用相應的教學時間。這種一而再、再而三的重復講解大大地降低了學習效率。應用多媒體技術教師就可以事先制作好課件，在課堂上為學生放映出來，極大加速了課堂效率，為學生留存充足的學習及思考時間，提高教學質量。

在教學“時、分的認識”時，利用課件展示學生全天的生活情景，在看畫面的同時豐富了鐘表的感性認識，同步再現電視播放的時鐘畫面，在不知不覺中學會判別不同時刻指針的位置不同，豐富了學生的認識，也加速了學生理解進程，課件富有動感的大鐘面，使學生進一步理解鐘面的大格、小格等相關知識，形成豐富且科學的認識。最后利用課件“行走的一分鐘”，讓學生體驗1分鐘的快樂之旅等，幫助學生建構時間認知。這樣，不僅使學生對所學知識加深了印象，還可以讓學生在熟悉的背景中去觀察、去思考。通過多媒體課件的合理運用，在短短的四十分鐘時間里，傳授的知識相對豐富，學生真正習得的東西也相應增加，大大增加了課堂的密度和知識的容量，提高了課堂教學效率。

二、小學數學教學中運用多媒體技術教學的不足

（一）提高了教師準備難度，降低了教師的教學精力

高質量的教學課件不但需要收錄大量的圖片、文字、聲音、視頻等資源，同時也需要教師精心的排版、制作及后期收尾。課件的準備增加了小學數學教師的工作負擔，與當前教育以人為本的原則不符。例如：一個融匯了多個幾何圖形的教學課件需要教師由多個角度對知識進行總結及概括，把幾何圖形內包含的元素充分展示出來，并且附帶相應的計算公式及推算過程。那么教師就需要傾注大量的精力，保證課件邏輯縝密，防止因為課件知識順序混亂而使學生難以理解。教師自身的精力有限，假如在制作課件方面耗費大量的時間與精力，則課堂上的精力則相應減少。

（二）減少了教師與學生間的溝通，不利于增進師生間的關系

豐富多樣的多媒體課件很容易吸引學生們的注意力，以往需要教師指導的知識點分析，僅需要在鍵盤上點擊幾下就可以順利展開。例如：小學數學老師在講解最開始的加減乘除法則時，以往很多教師會借助學生身邊的資源，例如橡皮、鉛筆等，方便學生形象的理解相應數學知識點，但是利用多媒體技術進行教學，教師的動作可以借助網絡資源展示，從而減少了師生間的互動。另外，多媒體技術教學容易使學生們對其產生依賴性，降低學生們的學習自主性，不利于學生養成良好的學習習慣。

三、小學數學應用多媒體技術進行課程講解的措施

（一）在課程導入環節應用多媒體技術

常言道：良好的開端意味著成功的一半。如果課程導入環節可以吸引學生的注意力，則學生的學習欲望及積極性就會被帶動起來，從而更主動的參與知識探索，提高教學質量。那么，教師就需要在課程導入環節應用多媒體技術。例如：在引入新的課程知識點時，可以結合學生們的知識掌握情況及需要復習的內容，將其制作成PPT、Flash等軟件，通過多媒體技術放映出來，不但節約了時間，同時也加深了學生們的記憶。另外，制作成的課件還可以反復使用，便于修改。

（二）講解新知識時應用多媒體技術

對于小學生來講，他們還沒有形成抽象思維，對具體、形象的事物理解能力較強，而對抽象的內容理解能力較差。多媒體技術可以憑借其色彩艷麗的圖片、生動靈活的視頻等幫主學生掌握一些復雜、繁瑣的數學定義、公式等，提高教學質量，同時培養學生們的抽象思維。例如：教師在講解“位置與方向”內容時，就可以借助多媒體技術模擬現實生活中的事物，讓學生們更加直觀的理解空間上的東、西、南、北，提高教學質量，幫助學生完善自身發展。

總而言之，伴隨著當前教學改革速率的逐步加快，教學模式也相應發生了調整。將多媒體技術與課堂教學結合在一起，有利也有弊，作為教師，應協調好多媒體技術與傳統教學的關系，靈活采用多種教學措施激發學生們的學習興趣，提高學生們的學習自主性，提高教學質量，為學生以后的成長奠定扎實基礎。因此，對小學數學教學中采用多媒體技術的優勢及不足進行探討是值得教師深入思考的內容。

【作者單位：淮安市經濟開發區安瀾路小學 ?江蘇】