基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

姚超

根據(jù)調(diào)查和研究的結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐漸降低的趨勢(shì)，而這一趨勢(shì)還存在著惡化的可能。小學(xué)生的體育教學(xué)成為學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界討論的焦點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了“健康”處在小學(xué)生所有素質(zhì)鍛煉的首位。而怎樣改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，已成為小學(xué)教育界亟待解決的問題。小學(xué)體育教學(xué)目前的發(fā)展遇到了阻滯，怎樣運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)成為另一個(gè)值得深入研究的課題。而筆者提到的創(chuàng)新性的體育教學(xué)方法已取得一定成效，所以對(duì)其展開討論有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教育觀念的創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育觀念，提升老師的綜合質(zhì)素，是小學(xué)體育教學(xué)的中心，在體育教學(xué)中有著不可取代的地位。體育老師在小學(xué)體育教育中是學(xué)生與體育知識(shí)間的紐帶，其自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)改變自身的教育觀念，對(duì)此，應(yīng)從下面幾個(gè)內(nèi)容著手：

（一）體育老師在傳授體育技能時(shí)，要和小學(xué)生共同進(jìn)步和共同發(fā)展，并參與到小學(xué)生的各類教學(xué)活動(dòng)中，最大限度地提升自身的教學(xué)水準(zhǔn)。

（二）在教學(xué)實(shí)踐中，要積極參與，探尋創(chuàng)新性的教學(xué)方法，例如：可以加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校間的溝通與協(xié)作，找到新型的教學(xué)辦法，發(fā)揮取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效，與其它學(xué)校的小學(xué)老師共同提升教學(xué)水準(zhǔn)。

（三）在教學(xué)行為上，應(yīng)主動(dòng)展開教學(xué)反思工作。體育教學(xué)課程結(jié)束后，老師要反思課堂上知識(shí)的講授、動(dòng)作的示范、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、趣味游戲開展的成效等等有無需要改進(jìn)的地方，并在課后對(duì)需要改善的地方進(jìn)行記錄，積極尋找應(yīng)對(duì)策略。例如：在100米短跑的教學(xué)中，老師只交給學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，卻忽略了最重要的呼吸步驟。100米短跑基本上一項(xiàng)無氧運(yùn)動(dòng)，老師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)將100米短跑呼吸方法的教授列入下次的100米項(xiàng)目教學(xué)中。如此，才能提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

二、教學(xué)前的備課環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

課前的備課環(huán)節(jié)是相當(dāng)關(guān)鍵和重要的。備課工作要以小學(xué)體育教學(xué)的特色為標(biāo)準(zhǔn)，這也是搞好小學(xué)體育教學(xué)工作的“重要砝碼”。此外，在教學(xué)過程中，應(yīng)重視教學(xué)的變通性和主動(dòng)性，不斷提出新的問題，并對(duì)問題進(jìn)行解答，使小學(xué)體育教學(xué)的課前備課和課堂實(shí)踐有機(jī)聯(lián)合，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率。例如：在準(zhǔn)備仰臥起坐等體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析和比對(duì)，通過多媒體教學(xué)模式為學(xué)生講解，加深學(xué)生的印象。備課時(shí)應(yīng)注重各個(gè)學(xué)生的差異性——即對(duì)仰臥起坐個(gè)數(shù)進(jìn)行限制，因材施教。

三、利用合作教學(xué)模式，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受到老舊的教學(xué)理念的左右，小學(xué)體育教學(xué)效率較為低下。所以，新時(shí)代的老師應(yīng)采用自主合作模式進(jìn)行教學(xué)。

第一，通過觀察，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，并依據(jù)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行自主合作教學(xué)。

第二，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生注意與教材內(nèi)容有密切聯(lián)系的體育自主合作教學(xué)模式，通過理論和實(shí)踐的無縫對(duì)接，使理論可以更有效地被利用到實(shí)踐中。這樣，自主合作學(xué)習(xí)模式就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

四、打造創(chuàng)新性小學(xué)體育教科書系統(tǒng)

體育教科書是引導(dǎo)學(xué)生的首要學(xué)習(xí)工具，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教科書可分成音像教科書、文字教科書以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教科書等等。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師較為注重文字教科書的運(yùn)用。該類文字教科書內(nèi)容較為落后、枯燥和呆板，知識(shí)信息量太少，學(xué)生始終提不起興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸或厭煩情緒。

此外，音像教科書的內(nèi)容也并不充實(shí)，知識(shí)的含金量也不足。

而網(wǎng)絡(luò)教科書是現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的重要教材。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，而信息的載體更多依賴于網(wǎng)絡(luò)而非紙質(zhì)教材。所以，學(xué)生在聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也應(yīng)不斷地更新?lián)Q代，以滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。這樣，構(gòu)建小學(xué)體育教材體系就顯得迫在眉睫了。

例如：小學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其它的學(xué)生和老師交流，對(duì)于體育技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)分解步驟、應(yīng)注意的細(xì)節(jié)等等都能更加明白，對(duì)掌握小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有著相當(dāng)大的助益。

而建構(gòu)創(chuàng)新性小學(xué)體育教材系統(tǒng)，從教材內(nèi)容上來說，內(nèi)容應(yīng)少而精，教材最好能夠反映當(dāng)代體育發(fā)展的新成果，同時(shí)凸顯重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度。而學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供網(wǎng)上教學(xué)視頻或其它的網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)束語：

創(chuàng)新是一個(gè)種族的靈魂。教育在培育創(chuàng)新型復(fù)合人才的工作中，應(yīng)明確自身的職責(zé)。目前的小學(xué)教育應(yīng)摒棄阻礙學(xué)生創(chuàng)造性精神形成和創(chuàng)新能力發(fā)展的老舊理念和教學(xué)方法。在新時(shí)代中，小學(xué)體育教學(xué)會(huì)涌現(xiàn)出諸多問題，同時(shí)也會(huì)有應(yīng)對(duì)問題的方法出現(xiàn)。要保證新課程改革的順利實(shí)施，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)體制。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)打破常規(guī)，重視教學(xué)中的每個(gè)細(xì)微處，以更好地為體育教育事業(yè)服務(wù)。此外，小學(xué)體育老師也應(yīng)不斷為自身“充電”，并與時(shí)俱進(jìn)，作新時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)的“領(lǐng)航人”。

【作者單位： 昆山市正儀中心小學(xué)校 ?江蘇】