對話音樂，凈化學生心靈的必然渠道

湯銀華

[摘 要]音樂教育對學生的思想道德形成起著潛移默化的影響作用。因此，教師在教學中要發揮音樂學科的優勢，讓學生在無形中凈化心靈，陶冶情操，獲得發展。

[關鍵詞]音樂課堂 凈化心靈 陶冶情操

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）03-066

音樂教育是藝術教育的核心內容，是素質教育的重中之重，更是陶冶學生心靈，進行學生思想道德品質教育和身心健康教育不可或缺的組成部分。在音樂教學過程中，讓學生與音樂建立一種對話框，形成一種經常性的對話交流意識和情趣乃至于過程，進而達到凈化學生心靈的目的。如何達成這樣的目的呢？經過多年小學音樂教學的實踐，我認為必須做到以下幾個方面。

一、對話音樂需求引領學生意識音樂的本質意義

小學生對音樂是感興趣的，但較多的屬于好奇，而對音樂本身興趣卻極不穩定。主要其原因還是很多學生沒有明白也根本還未曾完全明白音樂的本質。這就必然要賦予我們音樂教學的根本任務，盡力做些引領學生去意識點滴音樂的本質意義的事兒。多年小學音樂教學實踐告訴我：讓學生通過與音樂對話初步涉獵點滴音樂的本質是有可能而且也是完全必要的。怎樣讓學生去初步涉獵音樂的本質呢？平時的教學主要從學生的所見和所聞去涉獵，比如利用一定的情境可以使得學生產生有音樂和無音樂的存在是完全不一樣的感覺。比較簡單的例子為：我們有時有些同學一見到音樂會馬上產生一些手舞足蹈的感覺，這就是音樂存在于我們現實生活的體現。當我們去進行一些活動時，有了音樂的存在，我們會感到更為淋漓盡致，這就是音樂作用發揮的體現。尤其在我們平時的音樂課堂教學中，讓小學生從童聲中唱出音樂的味道來，從笛聲或琴聲中悟出一點音樂的味道來，這樣音樂不僅僅就是唱，更主要的是要感，感受音樂文化的熏陶和感染。小學音樂課程的內容不僅僅就是音樂的娛樂性，更多體現的近乎是音樂對小學生健康發展的感染性。音樂課程內容不但有豪邁氣概，也有似水柔情，還有磅礴氣勢。小學生如果能夠真正與音樂的這些本質內容對話了，對學生的健康發展和成長是極為有益的。

二、對話音樂需求引領學生進行對話的主體建構

讓學生與音樂進行對話，需要教師正確認識音樂教育的性質，真正解讀好音樂與學生的關系。小學生在諸多音樂學習活動中建立與音樂課程的對話關系，教師需要思考的問題是學生與音樂對話的主體性，關注其對話的主體建構。 建構學生與音樂對話的主體，首先要去追求學生對話環境的改變。改變對話環境必須要求音樂教學自身環境的改變。現在的音樂課堂教學需要我們認真把握新課程標準，把握培育更為適應的人才促進學生發展的策略，既要注意音樂室的座位形式、設備、教具和班級的規模，更要注意教師角色和師生之間、學生之間的關系。由于音樂教師教學的學生數比較多，一般一個音樂教師要教幾百個學生，因此教師要想磨合與所有學生的關系，需要教師的極其“神通”。這神通并非就是對學生是多么的熟悉，而是要對學生的課堂表現予以高度的關注，對學生的課堂情懷予以高度的關注，更要對學生的發展趨勢予以高度的關注。如果我們多去關注學生，再加之學生多能比較有興趣于音樂課堂的吹拉彈唱的自我欣賞及學習和體驗性的表演，那么小學生則比較能夠去完美的建構與音樂對話的主體。學生建構音樂對話主體的實踐告訴我：更好地體現素質教育要求的音樂課堂教學，必須努力尋求學生與音樂對話的途徑、方式和方法，科學而又行之有效的方法才能促進學生去與音樂對話。

三、對話音樂需求引領學生創新自身的對話質量

新的課程標準強調對學生創新和創造能力的培養，應當說這是貫穿于教育教學的神。那么讓學生去與音樂對話，真正提高對話的效果，同樣必須考慮我們小學生對話的創新和創造因素。可能我們有這樣的認為，小學生就是小學生，創新和創造的可能性不大，這由他們的創造水平和能力所決定。平時的音樂教學，我們也沒有看見小學生在哪些方面有些怎樣的創新和創造。果真如此？回答應當是否定的。創新和創造能力就是小學生也是有的，小學生的音樂學習也是能夠創造的，當小學生真正與自己所學的內容對起話來，能夠體現到創造性和創新力的還是比較普遍的。譬如，教學頗具民族特色的樂曲《茉莉花》，筆者力求引導學生與其進行對話，為了讓學生能夠體現對話的創造性以及創造能力的呈現，首先讓學生探究茉莉花作為一種花給人們和社會所帶來的諸多作用，學生則從見、聞、飲、品等多個角度發現其功能和效益。這就從一定意義上使得學生不再是簡單地唱《茉莉花》，而是讓學生從一些探究中感到為什么要唱這茉莉花。為了使學生更好地與《茉莉花》對話，筆者還引導學生去加深對《茉莉花》的印象，譬如它在革命戰爭年代的神奇功能，讓學生知曉作為民歌為什么能夠這樣廣泛流傳，不但能夠在局部地區，而且在全國；不但是過去，就是現在流行歌曲盛行，它還具有經久不衰的感染魅力。除了歌的優美旋律，還有歌的一些的熏陶和感染作用，《茉莉花》啟迪我們樹立為人的品質，做有益人民、社會的人，啟迪我們樹立民族文化和藝術的自豪感。

（特約編輯 熊疊麗）