以創新引領發展 以服務凝聚人心

農光學

進入新世紀以來，全球經濟一體化進程加快，教育的國際交流加快，舊有的國家課程體系已跟不上形勢發展，我國的教育走到了改革與發展的路口，新課程改革如滾滾春潮應時而來。教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》提出，要深化學校內部管理體制改革，探索建立現代化學校制度;《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》再次強調，“要完善中小學學校管理制度”，“探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面”。南寧市適逢北部灣經濟區大開放、大開發，建設首善之區、區域性國際城市的難得機遇，打造教育升級版已提上日程。在此背景下，南寧市啟動建設現代化示范學校工程。

南寧市第二中學（以下簡稱南寧二中）創辦于1906年，其前身為南寧府中學堂，至今已走過一百多年的歷程。2008年，南寧二中鳳嶺校區正式啟用，百年老校迎來了新的發展機遇。站在新的起點上，南寧二中怎樣穩步前行？經過長期的思考，我們認為，在新形勢下，我們要繼承傳統，更要借勢而上、著力創新，實現學校的跨越發展。而要實現這一目標，必須緊緊把握兩個核心理念——創新與服務。

以創新引領發展

鄧小平同志于1986年提出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”過去，作為我區基礎教育領域的重點示范學校之一，我校取得了諸多成績，但是我們認為，唯有不斷創新，才能始終走在教育教學發展的前沿，使百年名校永葆活力與生機。結合新形勢，我們制訂了新的發展戰略：“面向世界”，建立國際部，引入國際課程;“面向未來”，打造“南寧二中教育集團”（含鳳嶺校區高中部、新民校區初中部、國際部、東盟中學和新民中學），走集團化發展道路。

隨著國家經濟實力的不斷增長，越來越多家長選擇把孩子送到國外讀高中，但因孩子自理能力、外語水平尚待提高，到國外讀高中存在不少弊端，國內高中學校紛紛探索國際化辦學思路。為了給我區的高中生打造良好的雙語學習環境，使其更好地過渡到國外大學的學習和生活，在自治區教育廳、南寧市教育局的規劃布局和指導下，我校經過充分調研，決定率先建立國際部，引入國際課程。2012年4月，我校首開國際班，采用國家課程與國際課程相結合的模式，為優秀高中生提供優質國際教育資源，為我區學子開啟通往世界一流大學的快捷通道;2013年，國際部引入劍橋A-Level課程，成為我區首家劍橋國際中心;2014年5月14日，美國大學理事會正式授權南寧二中成為美國AP課程教學中心，我校成為我區首家AP課程教學中心。

國際部的建立不僅是一個教育部門的成立，而是一種全新辦學模式的嘗試。我校國際部師資力量由中方師資與美方師資組成，中方與美方教師在教學中積極互動，中方教育理念與美國教育理念互相碰撞，給當前的教學與管理改革帶來了很好的鯰魚效應。

2014屆畢業生陳廷睿在國際部學習期間，不僅要學習國內高中課程，還要學習極具挑戰性的美國高中課程和AP課程，同時要為標準化考試（ACT和TOEFL）做準備。在國際部教師的合理規劃和精心指導下，他把這些看似繁重的學習任務安排得井井有條。除此之外，學校還安排了多樣化的社會實踐活動，如去中興和華為公司參觀等，這些經歷為他后來申請大學時添色不少。2012年暑假，他參加了學校組織的赴美夏令營，參觀了美國加州的多所大學，感觸很深。他說：“這些大學給我留下的最深刻的印象，就是學生的自由。他們可以自由地選擇自己喜歡的交通方式上學，比如開汽車、騎摩托車、騎自行車，甚至滑滑板，這讓我很驚訝也很向往，我恰好很喜歡滑板、死飛、跑酷之類的極限運動。”后來申請學校時，他重點選擇了美國加州大學爾灣分校（全美排名49）、普度大學（全美排名68）、加州大學圣塔克魯茲分校（全美排名77）、弗吉尼亞理工大學（全美排名72）、賓州州立大學（全美最大公立大學之一）5所大學，畢業時這5所大學都給他發了預錄通知，他最終選擇了美國加州大學爾灣分校。

除了陳廷睿，我校國際部首批畢業的其他10名學生全部被美國排名前一百名的學校錄取，每位學生平均獲得4所名校的預錄通知。國際部創新辦學模式，不僅順應了當前眾多家長將孩子送去國外學習的需求，同時引入了可供參考的課程樣式，為我區的國際化人才培養探明了道路。

2012年，廣西—東盟經濟開發區率先實施15年免費教育，學生從幼兒園到高中，憑“教育券”就可免交學費上學。這是我區推動教育均衡發展、擴大優質教育資源輻射的一個大手筆。在上級有關部門的規劃和指導下，南寧二中借此機遇，與廣西—東盟經濟開發區簽訂協議，創辦了南寧市東盟中學，并于2013年9月正式招生。東盟中學占地180畝，不僅招收區內優秀學子，還計劃開辦東盟班，專門招收來自東盟國家的學生。

東盟中學的創辦是我校走集團化發展道路的重要舉措之一。在建設鳳嶺校區時，我們已對學校進行了“五個一流”（校舍一流、環境一流、設施一流、教學一流、師資一流、教學質量一流）的定位。利用學校教育品牌，我們制定了新的“五年計劃”，整合各項教育資源，擴大學校規模，走集團化辦學之路，為社會提供更多的優質教育服務。截至目前，我校先后布局、籌建了南寧二中鳳嶺校區（高中部）、南寧二中新民校區（初中部）、南寧二中國際部、南寧市新民中學（民辦初中）、南寧市東盟中學（民辦初、高中），南寧二中教育集團已初具規模。我校的集團化發展，擴大了優質教育資源的輻射范圍，既服務了更多的群眾，又提升了學校的整體實力。

教育家呂型偉認為：“腦科學奠定了教育的科學化，網絡化奠定了教育的現代化。”根據學校實際，我們把現代信息技術引入學校管理，實現教學管理信息化，極大提高了學校各部門的工作效率。首先是備課信息化。我校與學科網等多個網站合作，為教師提供多樣化的教學資源;各備課組成員分工負責整理電子教案及高考備考資料，上傳至備課組共享。其次是分層教學信息化。我校作為全國64所高中試點學校之一，與柳州高中一起成為我區首開大學先修課程的試點學校。學校依托網絡技術，在校內開設微積分、線性代數、通用學術英語等課程，讓學有余力的特優生在高中就能修習大學課程。面向全體學生，我們借助“翻轉課堂”模式，嘗試分層教學。學校先后派出三批教師前往上海、南京等地學習“翻轉課堂”模式并在本校探索實踐。2014年，我校還加入了全國名校數字化聯盟，與全國各地名校共享數字化教育資源。各項信息化舉措，助推了學校課堂教學模式改革創新，引領著學校不斷走向現代化。

創新引領學校發展，創新改變著我校的每一個角落。我校鳳嶺校區有一塊面積約15畝的空地，原是學生宿舍規劃建設用地，因為二期工程還未啟動，這塊地一直處于閑置狀態。學校領導班子經過討論研究，決定化“廢”為寶，開發利用這塊閑置地。我們先后種植了向日葵和格桑花，還設立了“賞花開放日”，花開的時候，吸引了近十萬市民來我校參觀。市民在花田里爭相拍照，校園儼然一座花園。未濟湖本是人造的景觀湖，學校在湖畔先后引入了南寧市動物園贈送的黑天鵝、野鴨、鴛鴦等喜水動物，還種植了清華大學贈送的荷藕、從北京大學移植來的柳樹，未濟湖畔生機盎然，引得到我校參觀訪問的來賓朋友贊嘆不已。最值得一提的，還有“啟天樓”下的“城市書房”。這里原來是閑置了4年的架空層，后來我們引入廣西出版集團資源，經校友設計，建成了“城市書房”。在這里，學生或市民可以選擇任意一個自己喜歡的座位看書，還能享受美味的小點心和飲品。廣西出版集團為此捐贈了價值兩萬元的圖書，“城市書房”成為廣西首個“全民閱讀推廣基地”，被評為廣西“最具創意文化公共空間”。

以服務凝聚人心

學校辦學規模的日益擴大，給管理帶來了一定的難度，如何才能保持傳統、凝聚力量？我們認為，教育的本質是一種社會服務，學校應該成為優質教育的服務者，致力服務學生、服務教師、服務家長、服務社會。

為學生服務是學校管理的落腳點。我校圍繞“啟牖智慧，活潑身心”的校訓，以培養全面發展的人、培養有領袖氣質的團隊領導者為育人目標，通過豐富多彩的選修課程以及社團活動，為學生鋪設展示才華、彰顯個性的平臺，全面提升學生的身心素質。

早在我區新課程改革尚未正式啟動前，我校就開設了校內選修課，有偏重課內知識拓展的，如“大觀天下——圍觀改變中國”“玩轉物理”“影視英語”等;但更多的是適應學生興趣的課程，如“烘焙與咖啡”“學跳拉丁舞”“彈吉它”“服裝設計”等。除本校教師開課外，學校還聘請了外單位專家、學者來校開課，如廣西科技館輔導的“玩轉科技館”、廣西師范大學新穎有趣的“探究科學”。現在，學校每個學期開設的選修課多達67門，形式多樣的選修課讓學生走出課堂，接觸到更廣闊的世界，拓寬了視野，提高了綜合素質。

2013年5月10日—12日，我校模聯社成員胡因桐、唐若欽、周姍蓉、陳丹卉、譚冬柳、張芷若6名學生，在楊雪聯和楊茨英老師的帶領下，參加了在廈門舉行的第一屆海峽兩岸模擬聯合國大會（CSMUNC）。本屆大會共設9個分會場，我校代表參加了其中的UNCDP會場（聯合國人口與發展委員會，議題：世界人口問題）;IOC會場（國際奧委會，議題：國際奧委會裁判制度改革）;MPC（主新聞中心）。會上，模聯社成員靈活應變、積極思考、表現突出，精彩地展現了南寧二中學子的風采，學校榮獲“最佳組織獎”，胡因桐同學榮獲“最受歡迎代表獎（MPC）”。

我校模聯社于2009年9月成立，是我區高中最早成立的模聯社。該社團成立以來，參加過2013年哈佛大學模擬聯合國中國會議、2012年北京大學全國中學生模擬聯合國大會、2012年香港中文大學青年模聯大會等大型活動16次，在區內外有極大的影響力。

除了模聯社，我校校園電視臺多次在全國校園電視節目制作比賽中獲金獎，機器人團隊多次參加國際比賽獲得金獎，“萬山紅”文學社獲評全國優秀文學社團，跑酷社、滑板社、街舞社、旅行社、漢服社、傾劇社……32個不同類型的社團極大地滿足了學生的興趣所需。每年的“藝術節”、“讀書節”、運動會、心理活動月、成人典禮、開學典禮等校園活動上，各社團紛紛展現本社團活動成果，傾劇社表演戲劇，音樂社展示搖滾樂，書法社、攝影社、魔方社等都各顯其能，各年級都有由學生自主組織的小型文藝演出。而校園運動會、學生籃球與氣排球比賽等體育賽事，也極大地活躍了校園氣氛。通過各項活動，學生的各種才華得以充分展示，校園由“藏龍臥虎”變成“生龍活虎”，展現出“龍騰虎躍”的青春朝氣。

南寧二中的學子是幸福的，幸福的背后是學校全體教師的辛勤付出。教育要“為教師的幸福人生奠基，讓教師真正擁有職業幸福感”，為此，我校推行陽光行政，為全體教師提供全方位的服務。服務教師，核心在于公正平等，關鍵在于管理民主。我校在管理上，凡涉及教師職稱評定、榮譽評比等，管理層都廣泛征求意見，做到陽光透明;選拔中層干部、招聘新進教師，程序清晰、過程透明;學術問題放權給教研專家，不以行政權干擾學術遴選權，以此營造公正平等的工作環境。

我校教師隊伍中有不少年輕教師，為了讓新教師快速進入教師職業角色，我校推行“青藍工程”：為新教師配備學科專業師傅和班主任工作師傅，讓新教師能在師傅的帶領和幫助下，三年站穩講臺、五年嶄露頭角、十年成為骨干。

袁坤是2007年進入我校的歷史教師，在“青藍工程”中拜歷史教學骨干羅小聰為師。羅小聰一開始就給他確定了成長目標：盡快完成高中三年一輪的教學、三年內拿到市優質課競賽的一等獎、每年寫兩篇論文。每學期，羅小聰定期讓袁坤到家里交流工作感受，如此一來，僅工作一年時間，袁坤就獲得了南寧市歷史優質課競賽一等獎。工作7年來，袁坤一步一個臺階，先后獲評“南寧市教育系統優秀共產黨員”“南寧市教學骨干”“南寧市中小學優秀班集體班主任”“南寧市教育系統先鋒示范崗”。2014年，袁坤擔任班主任的15班高考一本率達94.2%，他也因工作突出，獲評該年度“南寧市優秀教師”。袁坤工作認真負責，于2011年開始擔任學校團委副書記，2013年11月，他作為廣西中學團委書記代表參加了由團中央組織的全國中學團委書記培訓，期間接受團中央學校部采訪，宣傳和推廣團區委、團市委的優良傳統和工作經驗。如今，他又擔任2014級黨支部書記和年級副主任，帶領新一屆師生開創新的輝煌。

在我校，像袁坤這樣快速成長的年輕教師還有很多。而對于大部分中年教師，學校鼓勵他們鉆研教材教法，并給他們增加培訓機會。依托市教育局資源，學校每年都制定了特級教師清華大學培訓班、普通教師上海銘師教育培訓班、其他職工上海培訓學習班等多種培訓計劃，通過各種平臺，促進教職工的職業發展。

學校還經常召開教師談話、談心會，關心教師尤其是老教師的生活，組織教職工氣排球比賽、拖拉機大賽等文娛活動，廣開溝通渠道，營造寬松、和諧的人文環境，讓教師真正成為學校的主人。考慮到年輕教師一時買不起房，在外居住也不方便，學校興建了“慧信樓”“慧禮樓”“慧儀樓”等5棟教師公寓，為年輕教師提供了住房保障，還不定期為他們擇偶牽線搭橋，讓他們產生歸屬感，進而安心從教、專心從教。

南寧二中是我區首批示范性高中，示范高中到底要示范什么？示范作用何以體現？當我們拿著黨和政府扶助的資金建設新校區之后，我們應該如何回饋社會？我們的回答是，不能心安理得地享受政策優待，而要發揮輻射作用，回報社會，辦人民滿意的教育。應廣大群眾需求，我校于2014年9月在新民校區恢復公辦初中部，讓更多學生享受優質教育資源。學校開設家長學校、建立家長委員會，定期召開“校長午餐會”與“家長晚餐會”，對學生、家長反映的問題進行協商解決;邀請家長參加成人典禮、畢業典禮等重大活動，共同見證學生的成長;設立“家長開放日”，邀請家長到校聽課、參觀學校教學及管理各方面的情況，聽取家長的意見與建議，促進家校融合;還與七星社區、百花嶺社區、友愛村等單位手拉手，開展多種形式的幫扶活動，擴大服務群眾的范圍，提高教育服務質量。

當前，全社會都在大力弘揚社會主義核心價值觀，為打造公平的教育環境，我校自2012年秋季學期開始，在全市率先實行抽簽分班。2014年8月19日上午，在3名督查組成員、3名家長、3名學生和2名校外代表的監督下，我們將1 229名新生按中考成績、生源地、性別等條件，隨機分成22個均衡班并標上簽號，由22名班主任輪流抽取自己所帶的班級。我校的抽簽分班，破除了重點班擇班的難題，經新華社報道后，被新華網、人民網、教育部官網、《中國教育報》等媒體轉載、刊載，在全國引起了很大的反響。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”為了推動教育均衡發展，我校成立了南寧二中教科研聯合體。截至目前，已有貴港市平南中學、崇左市天等高中、防城港市東興中學等多所學校加入南寧二中教科研聯合體。每年，我校派遣眾多教師到聯合體學校進行高考備考講座、學法指導等，并邀請聯合體學校骨干教師來我校跟崗學習，幫扶效果顯著，教科研聯合體的各學校近兩年高考成績都有了明顯提升。2014年，天等高中的學生農昌榮考取北京大學，這是崇左建市以來，首位考入北京大學的學生。

“服務為本，創新為魂。”“服務”是學校管理的核心理念，通過服務教師、服務學生、服務家長、服務社會，提升師生的幸福指數，辦人民滿意的教育，營造和諧的教育教學氛圍，為教育教學改革提供穩定的基石。“創新”是學校前行的引擎，是建設現代化學校的必由之路。只有創新，才能凸顯特色;只有創新，才能在日新月異的教育改革大潮中引領潮頭，為未來的世界培養出適應社會發展的，具有國際視野、領袖氣質、綜合素養的人才。在新的發展路口，我們唯有不斷創新，提升服務，方能對得起社會和群眾的信任，方能引領百年名校大踏步向前！

（責編 周翠如）