指導性預習在病理生理學實驗教學中的合理應用*

胡海(包頭醫學院基礎醫學與法醫學院，內蒙古包頭014040)

指導性預習在病理生理學實驗教學中的合理應用*

胡海
(包頭醫學院基礎醫學與法醫學院，內蒙古包頭014040)

目的:探索指導性預習在實驗教學中的合理應用方法。方法:五年制本科中施行教師指導性預習、學生普通預習兩種方法，在教學中期及結束后，進行問卷調查。指導性預習由教師設計預習方案，學生以組為單位進行預習。內容由易到難，最后階段，學生能夠在方案指導下，完成全部預習，自主完成實驗。結果:學生對指導性預習滿意度98%，提高學習積極性100%，教學效果滿意度95%。結論:指導性預習可提高課堂教學效率和效果，提高學生的自主學習能力。需要設計合理方案，循序漸進，逐步訓練學生預習的能力，才能達到預期目的。

內蒙古教育廳高等學校實踐教學改革項目(內教高函【2013】49號) ;包頭醫學院2014-2015年教學改革項目

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