小學三年級英語作業的有效設計

文／劉鳳陽

小學三年級英語作業的有效設計

文／劉鳳陽

現階段，隨著我國教育事業的發展，對小學階段的教育質量提出了更高的標準。小學三年級英語作業的有效設計，在一定程度上可以提高學生的學習效率，逐漸成為英語教師關注的教學問題之一。作業作為學生英語課堂教學活動的鞏固和延伸，是英語教學中不可或缺的一個環節。如何結合小學三年級英語教學的內容，進行有效的作業設計，對于提高學生的學習積極性也具有很大的影響。本文將簡要分析，小學三年級英語作業的有效設計方面的相關內容，旨在進一步促進小學三年級英語作業設計水平的提高。

小學；三年級；英語作業；有效設計

在小學教學過過程中，英語教師在開展教學活動的時候，要明確興趣是最好的老師，小學三年級英語作業的有效設計要盡可能的符合小學生的心理特點，充滿趣味性，才能激發學生的興趣，使學生產生學習的動力，避免作業成為他們學習的一種負擔。小學三年級英語作業的有效設計，作為英語課堂教學的知識延伸，適時、適當、適度的作業設計，有利于學生鞏固所學的知識及技能，也能培養學生的發展思維及創新能力。因此，在小學三年級英語教學活動中，英語教師必須重視小學三年級英語作業的有效設計這一教學問題。

一、英語作業形式多樣化

在英語作業的設計方面，要以學生的學習興趣為主，合理的進行多樣化的作業設計，使學生可以通過有效的完成作業，不斷提高自身的英語應用能力，實現學習英語的短期目標。此外，在小學三年級英語作業的有效設計方面，要注意英語作業形式的多樣化問題。英語作業形式多樣化，要求英語教師要結合教材的內容，通過編兒歌、講故事或者利用多媒體課件的形式去實現。英語教師還應鼓勵學生勇敢的表達自己的想法，對于英語作業方面存在的疑難問題，要及時的提出來，師生通過共同的探討，實現共同進步的發展目標。

二、英語作業生活化

在小學英語教學活動中，新課程改革在聽、說、讀、寫技能方面，都對學生提出了更加嚴格的要求。在小學三年級英語教學中，英語教師應針對學生在學習英語方面存在的問題，進行深入的分析，并在此基礎上，引導學生用簡單的材料進行對話練習，激發學生學習英語的積極性。在小學三年級英語作業的有效設計中，重視英語作業生活化，也是非常重要的一個問題。在小學三年級英語作業的有效設計方面，遵循英語作業生活化的原則，要求英語教師對英語課堂知識要進行一定的延伸，引導學生在實際生活中，思考和探究如何應用英語知識，感受學習英語知識的樂趣，才能有效的實現英語作業設計的目標。經過一段時間的教學實踐發現，小學三年級英語作業的有效設計重視生活化的原則，更加有利于培養學生的創新能力及想象能力。

三、英語作業評價多元化

為了更好的促進小學三年級學生的英語學習，在英語教師活動中，英語教師還應重視在英語作業的有效設計中遵循英語作業評價多元化的原則。英語作業評價多元化的原則，有利于激發學生主動完成英語作業的意愿以及減輕學生的作業負擔。英語教師在對學生的作業進行評價的環節，不能單純的以分數作為檢查學生完成作業的情況，要盡量使每個作業的評分都具有積極的意義。為了有效的鼓勵和督促學生按時保質的完成作業，英語教師可以采用多元化、有趣的方式進行作業評價。因此，在英語教學活動中，英語作業評價多元化對于提高學生的英語學習效率，也具有積極的意義。

四、分層布置英語作業

不斷教學實踐經驗表明，小學三年級英語作業的有效設計方面，注意分層布置作業對于學生完成作業的質量，也具有一定的現實意義。在小學英語教學活動中，小學三年級英語作業的有效設計，英語教師要注意針對學生的不同學習狀況，分層布置英語作業。英語教師進行分層布置英語作業，可以分上、中、下三個層次來設計，考慮個別差異。通過分層布置英語作業，明確為不同層次的學生制定學習目標，激勵學生更加努力的學習英語知識。

五、結語

綜上所述，在小學三年級英語教學中，小學三年級英語作業的有效設計，是非常重要教學問題，英語教師應結合學生學習英語課程的具體情況，積極的探究小學三年級英語作業的有效設計方法，不斷促進學生英語學習能力的提高。在小學三年級英語教學活動中，英語教師不但需要注意教材知識的傳授，而且還應重視英語作業的設計與布置。只有合理、適度的英語作業設計，才能有效的促進學生學習英語知識。其次，小學三年級英語作業的有效設計，要以培養學生的學習興趣為基本前提，引導學生自己動手、動腦去主動的學習知識，進一步培養學生的思維能力基創新能力。

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