時政教育在初中政治教學中的有效融合

摘 要：隨著新課程改革的全面深入，初中教育對政治學科的教學提出了更高的要求，即將時政教育有效的融合到初中政治教學中，以使學生在樹立正確“三觀”的同時，具備解決社會實際問題的能力。本文首先闡述了時政教育有效融合到初中政治教學中的重要價值，然后為實現時政教育在初中政治教學中的有效融合提出建議，以供參考。

關鍵詞：時政教育；初中政治教學；有效融合

前言：初中階段的學生具備著自身的年齡特點，而思想政治教育是為了使學生在青春叛逆時期時，能夠形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。將時政教育有效的融合到初中政治教學中，能夠使學生了解并掌握國內的發展變化形式以及國家的方針政策等，以具備正確分析社會現實問題的能力，提高分析問題和解決問題的能力，樹立正確的政治思想取向，從而在提升學生政治知識儲備的同時，全面提高學生的綜合素質。

一、時政教育有效融合到初中政治教學中的重要價值

（一）符合了新課程改革的要求，提高了教學的有效性

時政教育的引入和融合，改變了傳統政治課堂教學的填鴨灌輸式模式，調動了學生的自主學習的積極性，激發了學生的求知欲，從而提高了初中政治課堂教學的有效性。在傳統的政治教學中，教師的灌輸式教學，使本來融入大量理論知識的政治教學內容，變得更加的枯燥無味，久而久之，學生對政治課程的學習失去了興趣。而時事政治內容的引入與融合，豐富了政治教學的內容，使學生能夠積極主動的參與到時事政治的案例分析中，從而在激發學生求知欲望的同時，提高了學生分析問題和解決問題的能力[1]。

（二）能夠使學生適應時代的發展需求

時事政治內容的引入與融合，不僅能使學生適應社會主義市場發展的需求，還能滿足當今世界格局下時代變化發展的需求。當今時代的發展，需要學生樹立正確的世界觀，以更好的掌握我國的發展變化，從而為自身前途的發展樹立明確的方向。與此同時，隨著社會主義經濟的發展，社會在競爭壓力劇增的同時，對人才提出了更高的要求，尤其是企業的發展戰略目標的改變，促使企業更加重視企業的文化與企業的價值。這就要求當代學生在發展的過程中，必須樹立正確的人生觀與價值觀，而時事政治的引入能夠使學生在人生轉折階段，及時排除個人主義、極端主義以及拜金主義思想的腐蝕，以身心的全面均衡的發展迎接社會主義的美好明天。

（三）滿足了素質教育的全面要求

當下，隨著信息化的發展，人們希望通過各種信息渠道獲得更有價值的真實社會信息，而時事政治內容的引入能夠使初中階段的學生掌握更多的實時信息，在長期的學習當中，學生的思想境界就會得到質的改變，從而使學生具備良好的道德品質，最終成為德才兼備的社會主義接班人。

二、實現時政教育在初中政治教學中的有效融合的途徑

（一）以新聞播報的方式將時事政治內容進行有效的融合

在初中階段的政治教學中，教師必須明確學生的主體地位，充分的發揮學生的主動積極性，調動學生的學習興趣，以提升課堂教學的有效性。以新聞播報的形式將時事政治引入到政治教學中，需要教師做到以下三點：第一，教師要根據教學內容為學生提供相應的新聞播報方向，引導學生學會篩選有價值的新聞內容，以調動學生對時事政治內容的興趣，并提高學生的實踐能力；第二，教師要充分的了解學生的實際需求，并“投其所好”，根據學生對新聞感興趣的方向，“量身制定”其搜集新聞的目標，以實現因材施教，使學生能夠充分發揮自身的優勢；第三，在課堂的導入環節，教師將新聞播報板塊設定為小組輪流發言環節，從而加強學生合作交流的能力[2]。

（二）以時政小報的方式將時事政治內容進行有效融合

在初中政治教學中，將時事政治的教學內容以時政小報的方式融入到政治教學內容中，能夠充分的調動學生的積極性，并使其能夠主動的參與到教學環節中，提高課堂教學的有效性。這就要求教師做到以下三點：第一，以尊重給學生為前提，使其能夠自愿選擇時政小報的新聞素材；第二，教師要注重發揮自身的引導功能，使學生能夠充分發揮自身的能力與潛力來設計編排時政小報，這樣不僅能夠使學生充分了解到時政的內容，還能培養學生的創造能力；第三，在完成時政小報制作后，以小組形式進行輪流講述各自的時政小報內容，在擴充學生時政知識的同時，培養學生的溝通交流能力以及團隊合作能力。

（三）以時政小論壇的方式將時事政治進行有效融合

要想把時事政治的內容全方位的融入到初中政治教學中，僅憑借教師一人的能力是無法辦到的，因此，以時政小論壇的方式將時事政治進行有效融合，能夠完善當前初中政治課堂教學的不足。這就要求教師要做到以下兩點：第一，以學生的意愿為前提，將學生分成小組的形式建立合理的時政小論壇；第二，引導學生通過多渠道來搜集當下時政新聞的熱點并加以整理，并通過論壇的方式，對小組時政新聞進行共同分析，在交流辯論的過程中，使學生對時政新聞有正確的認知和賞析能力，與此同時，在探討交流的過程中，能夠培養學生的自主求索的精神以及創新能力，從而全面提高中學生的綜合素質。

總結：綜上所述，將時事政治有效的融入到初中政治教學中，不僅能夠完善政治教學的內容，提高課堂教學的有效性，還能通過時事政治內容的有效融合，使中學生在人生轉折點上樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，并不斷的提高自身的自主學習能力、創新能力以及團隊合作能力等，以實現素質教育的全面要求，滿足社會主義建設發展的需求。

參考文獻：

[1]王邦照.將時政教育滲透進初中政治理論課程[J].科海故事博覽：科教創新，2013，3（03）：198.

[2]魏雙杰.淺析時政資料與初中思想政治課教學[J].考試周刊，2011，12（02）：92.

作者簡介：李蓮娣（1972.1—），女，漢，甘肅省隴南市兩當縣人，1994年畢業于天水師專政治教育專業，現供職于甘肅隴南兩當縣香泉中學，中學一級

教師。