如何推進在少數民族預科生中發展黨員工作

黃靖　鄭月

摘 要：少數民族預科生是一個介于高中和大學之間的特殊群體。少數民族預科生將成為民族團結的擁護者，民族政策的執行者，黨的民族事業的接班人，是少數民族地區經濟、政治、文化發展的棟梁之才，是維護國家統一和民族團結的中堅力量。因此，認真做好少數民族預科生黨員發展和入黨積極分子的培養教育工作責任重大，意義深遠。

關鍵詞：預科；少數民族；學生黨員；發展

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）35-0141-02

做好少數民族預科生黨員發展工作，是培養青年馬克思主義者、增強青年黨員隊伍建設的一個重要舉措。少數民族預科生一直是我國教育培養的重要對象，培養和發展少數民族預科生入黨，無論是對西部大開發戰略、對中國特色的社會主義建設事業，還是維護祖國統一、民族團結、維護地方穩定大局，實現各民族共同發展、共同繁榮，都具有重要意義。因此，加強少數民族預科生黨員發展工作應引起我們的重視。

黃河科技學院是我國第一所被教育部批準實施普通本科教育的民辦高校。建校以來，發揚“開拓、拼搏、實干、奉獻”的精神，質量興校，成績斐然。黃河科技學院民族學院是教育部最早批準的全國少數民族預科培養基地之一，成立于2000年7月。14年來，民族學院秉承黃河科技學院“敢為天下先”的創新精神，卓厲奮發，先后為廈門大學、浙江大學、南京大學等30余所國家“985”和“211”工程重點高校培養了萬余名少數民族預科生。14年來，民族學院高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，落實黨的民族政策，全面推進“發展為本，科學育人，不拘一格育人才”的理念，以“愛黨、愛國、愛社會主義，責任、感恩”教育為主線，以維護祖國統一增強民族團結，反對民族分裂教育為核心，心理健康和人格教育為載體，以思想政治工作為基礎，以全面發展為目標，形成了培養學校，招生學校，家庭教育，社會參與四位一體的少數民族預科生思想政治的新格局。開創了“小坡度、密臺階、抓過程、重培養、高標準、保質量”的在少數民族預科生中積極、慎重、穩妥發展黨員的新路子。

一、從為少數民族地區培養先進分子的戰略高度，盡職盡責做好民族預科生黨員的組織發展工作

少數民族預科生是一個介于高中和大學之間的特殊群體。黃河科技學院民族學院的少數民族預科生大多來自我國西北、西南、東北等經濟文化教育相對落后的邊疆民族地區和高寒山區，受當地經濟條件、傳統文化觀念、民族風俗、宗教信仰等因素的影響，使得他們的群體構成特點、生理心理特點、思想行為特點都與其他在校大學生有一定的差異性。在中學時，他們當中有少部分學生接受過黨的基礎知識和理論的教育，但由于特定的原因，那只是一種樸素的感恩動機，缺乏系統的培養和教育。我們深知，要使少數民族預科生將來成為民族團結的擁護者、民族政策的執行者、黨的民族事業的接班人，成為少數民族地區經濟、政治、文化發展的棟梁之才，成為維護國家統一和民族團結的中堅力量，認真做好少數民族預科生黨員發展和入黨積極分子的培養教育工作責任重大、意義深遠。

二、制度保障措施得力，認真細致規范慎重做好預科生預備黨員發展工作

在對少數民族預科生組織發展中，我們通過幾年的探索總結出“小坡度、密臺階、抓過程、重培養、高標準、保質量”的十八字方針方法。平時加大對他們黨的基本知識和理論學習的要求，增多對他們經受實踐鍛煉和考驗的次數。我們不但讓他們形式上入黨，更重要的是讓他們思想上入黨、行動上入黨，在少數民族預科生中發揮骨干作用、橋梁作用、表率作用，做維穩工作的楷模。

1.嚴把入口關，加強入黨啟蒙教育和黨團組織建設

每年新生入學時，我們利用軍訓為切入點，加強對少數民族預科生進行入黨啟蒙教育。第一，上好“聽黨話、跟黨走、做黨的人”的入黨教育第一課，讓每一個少數民族預科生了解黨的歷史，清楚入黨條件，明確黨員義務，端正入黨動機，激發他們強烈的入黨愿望。第二，輔導員和黨員教師在民院黨支部的統一安排下，采取一對一教育、手把手幫助、心貼心交談等形式提高少數民族預科生對黨的認識，讓他們站在為少數民族地區發展貢獻力量的高度，增強對入黨的重要性的認識和積極要求加入黨組織的迫切感。第三，在入學教育時，我們在全體預科生中開展了“黨的光輝照我心，卓越成績報黨恩”的大討論。讓他們把樸實的報恩思想轉化為強大的精神力量，把感恩心、責任心、民族心、愛國心融為一體，并通過社會主義核心價值觀的學習，讓更多的少數民族預科生凝聚在黨旗下，為他們入黨打下堅實的思想基礎。第四，發揮高中轉來的少數民族預科生中入黨積極分子的作用，通過他們的傳、幫、帶拓寬入黨啟蒙教育的渠道，擴大入黨積極分子的隊伍。第五，為了規范入黨程序，在軍訓入學教育時，我們專門利用一天的時間讓軍訓指導員（即入班后的輔導員）對預科生進行入黨程序和“怎樣寫入黨申請書”培訓。由于我們在入學教育時工作細致、深入、到位，軍訓結束時，90%以上的預科生都主動寫了入黨申請書，表達了自己聽黨話，跟黨走，做共產黨人的強烈欲望。與此同時，也為民族學院教育教學和學生管理工作的順利開展打下了良好的基礎。

2.豐富多彩的二課和社會實踐活動貫穿入黨教育

民族學院的學生來自全國46個少數民族、22個省市，特別是來自新疆、西藏、甘南、四川阿壩、青海等藏族地區的學生占45%，由于他們家鄉濃厚的宗教意識和境內外敵對勢力的蠱惑，對他們進行入黨教育單靠簡單的說教有時效果不太顯著。于是，我們采取多種措施，在豐富多彩的二課和社會實踐活動中貫穿入黨教育。入學教育時開展“金色橋梁黨指引，凝心聚力報黨恩”演講比賽，開學后開展“黨的光輝照我心，卓越成績報黨恩”英語小話劇比賽，“揚知法、懂法、守法旗幟、頌團結、和諧、奮進之歌”周末文化廣場活動。各班召開“同根、同源、同心、和平、和睦、和諧”主題班會。團日活動時開展“樹民族之根，立民族之魂”主題團日活動。在入黨積極分子中開展“為黨旗增輝，為祖國成才”主題教育征文活動。學生結業前開展“憶預科風華歲月，展明日燦爛前景”主題教育活動。學院組織入黨積極分子參觀科技館、歷史博物館、二七紀念館、林州紅旗渠精神、蘭考焦裕祿紀念館、河南省青少年教育基地。清明節組織他們到烈士陵園祭奠先烈，又舉行“繼承先烈遺志，做振興中華的脊梁”的宣誓。我們利用少數民族預科生能歌善舞的優勢，定期開展“唱支山歌給黨聽”少數民族紅歌比賽以及“舞動青春圓夢想、民族之花向陽開”大型民族舞蹈比賽。每年的“民族文化月”舉辦 “誰不說俺家鄉美”大型少數民族地區改革開放成果攝影、書法、繪畫展。我們還開辟了“優秀共產黨事跡”“黨史、黨的基礎知識”專欄，每周組織入黨積極分子觀看一次“紅巖”、“黨的女兒”、“永不消失的電波”等紅色影片。由于我們的二課和社會實踐活動月月有主題、周周有安排，既貼近預科生思想實際，又緊扣入黨教育的主題，因此效果非常顯著，越來越多的學生既端正了入黨動機，同時也樹立了積極要求加入黨組織的自信、自律。endprint

3.建立校衛隊組織，創新入黨教育模式

根據學校實際，我們在學校管理中建立了校衛隊組織。校衛隊是由入黨積極分子和學生黨員組成的學生自律組織，是黨組織培養考察入黨積極分子和學生預備黨員的平臺，是我校在加強對學生進行入黨教育的一項創新。校衛隊的學生品學兼優，積極靠近黨組織，我們每月對他們進行一次培訓，使他們既提高了黨的基礎知識理論水平，同時又使他們成為溝通學生與老師之間的橋梁、學校管理的骨干，在工作實踐中得到鍛煉和思想上的提升。

4.公開、公平、公正的選拔，培養，考察，確保黨員質量

預科生進校后，我們通過軍訓、入學教育、查看高中時表現以及高中轉來的入黨材料，然后通過公開、公平、公正的選拔確定參加黨課培訓的第一批黨校學員，同時為他們每人建立一本翔實的入黨積極分子培養考察成長冊。每月對他們進行一次黨內外群眾民主評議，并及時把結果反饋給本人；每季度進行一次培養、提高成長心得交流會；每學期進行一次總測評。事事、時時、處處把入黨積極分子放在黨內外群眾的監督之下，促使他們嚴格按照黨員標準要求自己盡快加入黨組織。同時，在工作上我們給他們加重力、壓擔子，讓他們在重要的學生干部崗位上得到鍛煉和提高，使他們真正認識到作為一名黨員不僅光榮、自豪，更重要的是責任和使命，確實起到“一名黨員，一名旗幟”的作用。

盛開的政治之花，必結出豐碩的經濟之果。自2005年至今，我們只在少數民族預科生中發展320名預備黨員，培養入黨積極分子1 431人。實踐證明，在少數民族預科生中積極、慎重、穩妥地發展預備黨員，真正做到黨建帶團建，團建促黨建，既使學院維穩工作成效顯著，又使學生管理工作彰顯特色，還為良好學風形成、教學質量提高提供了保障，也為學院和學生溝通架起了信息溝通的橋梁。

多年來，這些預備黨員和入黨積極分子在學院的各項工作中積極傳遞著正能量，積極協助學院和輔導員做好預科生的教育和管理工作。特別是在敏感時期和關鍵時刻，他們立場堅定、旗幟鮮明，在學統一指導下，在少數民族預科生中做了大量的疏導和教育工作，為學院的維穩和“文明、安全、和諧民院”的建立做出了突出貢獻。同時，我們通過到招生學校調研證明，民族學院發展的少數民族預科生黨員以及培養的入黨積極分子到招生學校后90%以上都擔任了學生干部，并且學業優秀，深受招生學校的認可和贊許。實踐證明，這些少數民族黨員畢業走上社會后成為解決民族問題、繁榮民族經濟，維護民族團結和國家統一、促進整個國家全面建設小康社會的中堅力量，不但提升了少數民族地區人才的素質，同時也為民族學院思想政治工作的創新起到了極大的推動作用。

參考文獻：

[1] 陳君芳.以求真務實精神做好少數民族大學生黨員發展工作[J].科教文匯，2008，（9）.

[責任編輯 杜 娟]endprint