如果孤獨是可以學會的話

成亞璐

（山西師范大學，山西 臨汾 041000）

如果孤獨是可以學會的話

成亞璐

（山西師范大學，山西 臨汾 041000）

今天讀周國平老師的《人與永恒》，讀到《孤獨》一文時，感觸頗深。或許每一個感受著思考的人 在與他“對話”時，腦海里總能引起聯想和共鳴。周老師講到“無聊，寂寞，孤獨是三種不同的心境，無聊尋求的是消遣，寂寞尋求的是普通的人間溫暖，孤獨尋求的是理解?！蔽蚁?，或許庸人無聊，天才孤獨，而寂寞是人人都有的。

我有這樣一個習慣，走到哪里，都需要有兩個屬于自己的空間：現實的，精神的。我總是習慣將自己的小床圍上藍色的床簾，那樣我會覺得在集體的生活環境中，有與人相處的融洽，也有一個自我獨處的世界。一天里，人總會有開心或者難過，有喜歡分享的，有留給自己品味的。發自內心的高興時，我喜歡坐在簾子里滿意地笑笑。難過時，我便躲在簾子里去等待自己心靈的自我疏導。夜晚，在結束一天繁重的學習任務后，我習慣在床簾中總結學習經驗，讀些書，聽些音樂，記下當日的日記。小床簾便是我的現實空間；一個喜歡在自己世界里享受心靈獨得的人，總會有一個精神空間。我喜歡反思，喜歡記錄生活中的小感悟。反思是我的思想日記，感悟是我的感情日記。這兩者構成我的精神空間。我是一個喜歡思考的人，有很多隨感，腦海中閃過一個思緒，生活中一點感想，實踐中一則心得，隨時記錄，這些所感所思，是我精神的慰藉物，日記本便是容納他們的最好儲藏所?；蛟S在別人看來，這一種思緒的泛濫，可對于我來說，理解與被理解并不重要，困惑與收獲屬于我自己。

我有這樣一段時光，在寧靜的鄉村里教書和學習。在與鄉村兒童相處的日子里，備課，上課，補課，重復著每一天。在課余時間里，我會躲在學校不大的圖書室，和孩子們交流讀書經驗，同時也逃離外界的壓力，惡狠狠地充實自己，獲得精神的自足。在結束每日的教學任務后， 我獨自坐在黑漆漆的教室里讀書，陪伴自己一個冬季的只有一盞不存電的小臺燈和舍友溫暖的關懷。因為是鄉村，夜晚狗的叫聲很清晰，在害怕中，我告訴自己為了提高專業水平，就得堅持學習。在每日的雞叫時，我又從被窩爬起，和比自己還勤快的學生一起背書。愜意的午后，沒有香奶咖的鼓勵，我則坐在教室里給幾個孩子讀一篇美文。美文，默讀和朗讀的感受是不一樣的。在這種自娛自樂的生活里，我反而平靜，簡單。

我有這樣一個歷程，每天第一個走出宿舍樓，登上自習室的最高層，在背書的過程中迎接每一天的朝陽。當朝陽灑在我的臉上，才是自己新的一天的開始。后來，聽來一個傳說，圈夠一千架飛機就能實現一個愿望。于是，在學習累的時候，看看天空，偶爾有飛機劃過，就圈起來。坐在自習室里，一學就是一整天。書，冷板凳，日復一日，一坐就是整整一年的時光。有時我也問自己，你害怕孤獨么，我不怕，我本來就是一個習慣獨處的人?？晌遗碌氖窃谝粋€地方呆的久了，久到所有人都要離開了，你卻還在，變了又變的師院，換了一批又一批人的自習室，你會覺得自己像一個老妖精，被局限在某個空間，眼光也變得局限。可我還是告訴自己，就算只剩下自己獨自作戰， 也要穩住自己的心，等待收獲的那一天。

精神的空間，平靜的支教，堅韌的奮斗，見證這些的只有自己，我以為這就是孤獨。可是，我錯了。什么是孤獨呢，孤獨是一種自足，我在經歷這些日子時還有按耐不住的欲望，便不是孤獨；孤獨是悲劇性的，可我還有學生，朋友，便不是孤獨；孤獨是精神上的超越卓群，可我并不是強者，這便不是孤獨。然而，我也不是一個無聊，寂寞的人。我并不喜歡和別人混在一起，談天，打牌，看電視。然而，在自己失落時，我又想念朋友，會會朋友。在有了感想和反思時，我喜歡獨自品味，又喜歡找到一個能夠讀懂的人與我交流，可至今寥寥無幾。這樣看來，我要求自我的精神獨得，又需要被理解，可并不想破壞這種矛盾。我喜歡的不過是內心的一點寧靜，可是，我只能向往孤獨，卻做不到真正的孤獨。那么我的習慣和經歷又說明了什么呢，或許只是自我的一段獨處時光。

做到孤獨不容易，能享受孤獨的是強者。如果獨孤是可以學會的話，那該會是怎樣的一種強大呢？

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：1671-864X（2015）10-0010-01