佘思民
兒童的心像大海一樣寬廣,像天空一樣高遠,像宇宙一樣神秘,像云朵一樣變化多端。面對癖性奇異、不斷變化發展的孩子,怎樣走進他們的世界,尋找屬于他們健康快樂成長的樂土,播下鮮花和智慧的種子呢?
音樂是一種藝術,是人們珍貴的精神食糧。沒有不喜歡藝術的人,活潑可愛的兒童少年更是喜歡。教師要借助音樂的魅力,使教育工作錦上添花,不斷創造教育奇跡。
有一段時間,我發現不少學生父母送零花錢來不說聲“謝謝”,不喊爸爸媽媽,接過錢轉身就跑,單獨找老師問作業離開時,也不說聲“謝謝”或“老師再見”。針對這些問題,我非常擔憂。學生與父母見面連問聲好、喊聲爸爸媽媽都那么難嗎?受人恩惠說聲“謝謝”都不會嗎?難道學生真的尊敬長輩、尊敬師長的一點感情都沒有嗎?
我想,造成這些問題核心是學生缺少感恩教育,不是他們沒有一顆感恩的心。于是,我把感恩教育活動納入學生思想品德教育中,讓音樂發揮作用,使學生產生感恩的火花。
我在班上舉辦感恩演唱會,首場由我演唱了《獻給阿媽的歌》《懂你》《感恩的心》《在那遙遠的小山村》《母親》《父親》等歌頌父母親的歌曲,學生聽后淚流滿面。我走到學生身邊問為什么流淚了?修眉同學說:“我想媽媽了,媽媽每天晚上陪我睡覺,等我睡著了,悄悄地起床去割膠。早上起床,媽媽做好早點讓我吃,又送我上學。下暴雨了,媽媽總是往膠林地跑,過了一個多小時,媽媽拖著疲憊的身體,穿著濕漉漉的衣服背著膠水回家。想起媽媽的背影,我就哭了,媽媽太辛苦了。從今天開始,我要幫媽媽做家務事,洗衣、做飯、打掃衛生,上學不要媽媽接送了。”我聽了感動地點點頭,語重心長地說:“感恩是一件很容易做到的事,只要跟父母分擔點家務事,不讓父母擔心,就是感恩的最好表現。”滿臉淚水、眼睛紅腫的小都都站起來說:“從今天開始,我要好好學習,上課專心聽講,認真完成作業,不會的主動向同學和老師請教。不讓爸媽請家教了,為家里減輕經濟負擔。今后我再也不打架鬧事了,我要做個好學生。爸爸媽媽下班回家,我要倒水給他們喝,還要說:爸爸媽媽辛苦了,請喝水。”
看到學生感動的淚水和發自內心的訴說,我趁熱打鐵,布置兩道作業:一是搜集歌頌父母的歌曲,為學生舉辦感恩演唱會做準備;二是搜集古代和現代寫感恩內容的詩歌、散文等,為舉辦感恩演講比賽做準備。
每年感恩節、母親節、父親節,我都在班上開展感恩教育活動,舉辦演唱會、演講會,以大合唱、獨唱、小品、朗誦詩歌、介紹節日的來歷等方式,贊頌勤勞勇敢、任勞任怨的父母,感謝父母的養育之恩,并要求學生制作賀卡送給他們。在節日當天,要求每個學生幫助父母做家務事,晚上為父母洗腳、洗手、洗臉,第二天把感受帶到班上交流,供大家分享。有一個學生匯報說:“我跟媽媽洗腳時,洗著洗著,媽媽的淚珠從眼眶里滾出來,滴落在我的臉上。我問媽媽為什么流淚了,媽媽回答說:‘感動。”有一個農民工孩子說:“昨天晚上給爸爸洗腳、洗手、洗臉時,看著被太陽曬得發黑的臉,滿手老繭,腳上被鞋磨破的傷痕,我的鼻子酸溜溜的,不一會兒,眼眶濕潤了,淚水像小露珠一樣滾出來。爸爸問我:‘春子,是生病了嗎?我說:‘看見你滿腳傷痕心里難過。”
聽了學生的匯報,仿佛看到他們感恩父母的一顆顆熊熊燃燒的心,那動人的場景如歌如詩如畫。在感恩活動的感召下,班干部提議為了使活動堅持下去,決定每天唱一次《感恩的心》《游子吟》,為父母做一件家務事。看來感恩的火種已經播撒在學生心中,在他們的心田里生根、發芽、開花、結果了。
正如佘傲所說,音樂的正能量超越了它本身一百倍的影響力。著名特級教師李吉林說過:“音樂是一種抒情功能極強的藝術形式。它是一種用直感的方式,使學生獲得比其他藝術形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受,很易于激起他們情感上的共鳴。”可見,音樂中蘊含的情感魅力是巨大的。在感恩教育過程中,為了使其入耳、入腦、動情、行動,用音樂點燃兒童美好的心靈,會使感恩走進神秘的世界。
◇責任編輯:晏祥輝◇