讓信息技術與小學音樂學科牽手

楊歡

作為一名小學音樂教師，我所面對的學生有強烈好奇心、活潑好動的特征及敏捷的思維。面對這樣特點的學生，音樂課堂要以體現審美為基礎，培養學生對音樂的興趣愛好，引導他們主動參與音樂實踐，發展創造性思維。由此，與信息技術相結合的新型教學正好符合這一需要。

隨著以計算機為核心的信息技術的迅猛發展，多媒體技術已成為音樂教育改革的強大動力。信息技術與音樂課程的整合，不僅有利于培養學生的音樂素養，提高教學質量，而且使得抽象的音樂美最大限度地可視化、形象化，使學生感受音樂美，發現音樂美，創造音樂美。將信息技術整合到教學中，使二者緊密結合，并使信息技術充分發揮作用，這就要求以課堂教學為突破口，利用多媒體現代化技術，以直觀形象與視聽結合的形式運用于教學中。

1.與信息技術整合，可以充分激發學生的創造精神。

運用多媒體技術進行教學，充分利用教師提供的資源，運用已學過的知識，發揮自己的想象力，進行音樂創作，在完成作業并體驗到成功樂趣時，達到最好的學習效果。這不僅使學生的才能和個性得以充分展示，而且提高了學生的音樂素養，更加激發了他們的創造精神。如在教學生唱《愛我中華》這首歌曲的過程中，從培養學生的音樂素質及創新入手，讓學生在充滿情趣的歌唱、朗誦、游戲、創造活動中激發興趣和表現欲望。在學唱前用多媒體直觀呈現手段，播放由著名歌唱家宋祖英演唱的《愛我中華》，這首歌曲讓學生看到祖國日新月異的騰飛變化和五十六個民族大團結的民族精神，以及各族人民載歌載舞、喜慶熱烈的場面。學生被這歡歌笑語吸引著，引起了感情上的共鳴，撥動了學生的心弦，極大地調動了學生的積極性，學生在愉快和諧的氣氛中不但學會了唱這首歌，而且強化了熱愛祖國的情感。利用信息技術輔助音樂教學，不僅強化了教學效果，更重要的是激發了學生的學習興趣，使音樂教學得以普及，在普及中提高，在提高中發展創新。

2.運用信息技術，激發學生學習音樂的興趣。

在音樂課堂教學中，興趣是學生學習音樂的巨大動力，是學生主動學習和探索音樂的精神力量。培養學生的音樂興趣是音樂教學的重要教育理念之一，多媒體的出現，無疑為提高學生音樂學習興趣提供了一個很好的手段。在音樂課堂教學中，運用多媒體能為學生提供聲音、文字、圖像相結合，富于變化的學習情境，使學生在有聲、有色、有形、有像的聲像刺激下，調動多種感官，很快進入特定的音樂情境中，輕松愉悅地學習。

小動物的歌曲多是低年級學生比較喜歡的素材。教學《小動物唱歌》一課，教學設計可以根據低年級學生愛看動畫片、喜愛小動物的天性，引導學生看著具有動畫素材和音響效果的多媒體課件，把節奏練習與動物的神態、叫聲相結合開展有趣的音樂實踐活動；學生帶著濃厚的興趣模仿小動物的叫聲，進行節奏練習，然后以畫面引導學生進行按節奏填詞的游戲，將歌曲中的詞和旋律引入；在演唱歌曲階段，以課件中畫面的變化，幫學生熟悉和記憶歌詞，準確地演唱歌曲；最后在前面節奏填詞的游戲基礎上，進行歌詞的創編，以課件中聲像的變化，引導學生創編小小音樂情景劇……整節課學生都置身于和多種小動物一起唱歌、游戲的情境之中，快樂地演唱歌曲《小動物唱歌》。這節課中，多媒體課件的變化，激起了學生掌握節奏、學習歌曲、創編歌詞的愿望，使課堂教學不斷深入，使學生對音樂學習充滿了期待，很好地激發了學生學習音樂的興趣。

3.利用信息導入新歌。

一首歌要能吸引學生，導入新歌是一個十分關鍵的環節。陳舊的導入因手法單一不夠具體和形象化等原因，已不能很好地引起學生的注意和調動學生的學習積極性，以至于可能使學生從這一刻開始便對這首歌失去或無法生產濃厚興趣。但如果運用電多媒體技術進行新歌導入，那么導入手法將變得更新穎、生動、活潑、形象和更具感染力。比如我在導入《牧場上的家》這首歌時，先將歌曲的背景插圖、相關圖片編入電腦軟件。還可以把設計好的不同節奏的旋律編入電腦，讓學生能夠通過聆聽、感受不同節奏的音樂，再結合相關圖片欣賞，讓學生輕松地進入我們該堂課的主題。讓學生在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產生學唱的濃厚興趣和急切的心情。

4.利用信息技術進行音樂情境教學。

托爾斯泰曾說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”要想激發學生的興趣，就需要創設一個良好的情境，因為良好的開端是成功的一半。比如在教授《小寶寶睡著了》一課時，我創設了這樣的情境：一上課，我輕輕地走進教室，打開計算機，拉上窗簾，這時學生并不知道我要做什么？只瞧見幾十雙眼睛目不轉睛地盯著我看。隨后我把學生帶進了一個音、畫、聲的世界——伴隨一段優美的搖籃曲音樂，幻燈片里出現了已閉上眼睛的月亮，還有幾顆撲閃撲閃的小星星，正朝著小朋友們眨眼；接著圖片上出現一棵大樹，風兒輕輕地搖動著樹葉，樹上有一個鳥窩，窩里住著兩只鳥，一大一小，一定是媽媽和小鳥；樹蔭下的小屋子里有位媽媽，身旁還躺著一位可愛的小寶寶，媽媽哼著歌曲哄寶寶睡覺。這時，我輕聲地對小朋友們說：“夜深了，天上的月亮、白云、星星都閉上眼睛了，小鳥也在媽媽的環抱中休息了，蟲兒們也停止了歌唱，就連小寶寶也睡覺了。”此刻，學生都沉浸其中，課堂教學效果得到強化。

5.在音樂課堂中運用信息技術，增強課堂教學的有效性。

從教學環境和手段上怎么讓學生愛上你的課呢？音樂教師首先要對教材有全面而充分的了解與掌握，其次可以創設音樂情境，啟迪學生欣賞美。在教學過程中，促進學生思維發散，培養學生想象美。我們運用信息技術開展教學，使課堂氣氛更加活躍，教學手段更加靈活，強化教學效果。

通過實踐，我感受到音樂藝術的魅力陶冶了學生情操，提高了學生的審美能力。信息技術與音樂學科的“牽手”，使音樂教學課堂更加迷人，使學生充分感受到音樂作品所蘊含的文化底蘊、形態美和情感美。